1 考点13 阐述感悟启示-【学海风暴·魔力阅读】七年级语文课外阅读一本通

7年级·第一章 魔力 阅读 考点13 阐述感悟启示 考点精析 阅 常考题型 1.读完本文后你有什么收获(启示)? 2.你怎样看待文中人物的做法? 3.围绕××谈谈你的看法 解题要领 1.谈收获启示: (1)思路:先明确作者的情感,结合文本内容来谈,联系生活或自己的情况谈启示。 (2)要有标志性的语言。可以用“我认为”“比如”等词语,言简意骇地表达自己的观点 (3)紧跟时代步伐,贴近生活实际。要有正确的人生观、价值观。 2.评判文中人物:先亮观点,如,我认为他的做法很好,值得我们学习;再联系文本分析好在 哪里;最后分析文中人物的做法对我们的生活或社会有什么意义。 3.我们对人物的评价、褒贬应与作者一致。 答题模板 1.谈收获启示:阅读全文后,我感受(体会、领悟)到了......道理。 2.评判文中人物:我认为××是个怎样的人,他的××做法(或精神)值得我们学习,如果我 们都.....,我们的生活会....... 专项训练 25 引路的风等 ③我蹲在地上大口大口地喘着气,情绪坏 陈来蜂 到了极点。 (上饶期中) ④母亲的那一套理论没用。什么逆风飞 北方的春天,风几乎天天有,而且都是 翔,我一直是迎着风在拼命奔跑,而风筝呢? 很执抛的样子,这样的天气很适合放风筝。当 像一个&笨的大鸟一路跌跌撞撞,摔了一个又 你周末走出家门,在一个小广场上,或者田野 一个大跟头,就像我的心一样。 里,但凡有一片空地的地方,你都会看见一个 母亲又走上来,像一个富有多年指挥经 个扯着长线迷恋风筝的人。 验的教官,大声说:“不要一直跑!还要回头看 ②那年我十八岁,也是一个疯狂迷恋风筝 天上的风筝!缓慢放线!放线!” 的人,可惜我还不怎么会放风筝。第一次手拎 我照母亲的话做了。可是,风筝刚刚飞 着长长的丝线在麦田里奔跑,我像一头桀不 起不久,便突然一个跟头栽下来,令人猝不 驯的小野马,而风筝更像一头不听驯服的小野 及防。 兽,根本不听我的使唤,任凭我跑得精疲力竭, 我刚刚升起的自豪感,又瞬间降到了低 一次也没有飞起来。 谷。于是,我跟风筝一起趴在地上,像一个备 49 魔力阅读 初中语文课外阅读一本通 受摧残的伤员,再也站不起来了。我沮丧 回到家,我很快收拾好了书包,坚定地 极了。 对母亲说:“我要复读!明年一定考上理想的 ⑧这时,我多么羡慕那些手持长线,操纵 大学!” 着飞得钻天眼儿高的风筝的人,风筝静止了似 疲惫的母亲,脸上顿时荡漾起了甜美的 的俯视着大地,地上的人仰着头,脸上荡漾着 笑容。 恬静的笑容,好像一幅迷人的画。 第二年,我如愿考上了大学。后来我参 母亲赶过来,蹲下身,在我胖乎乎的屁 加了工作,步入社会,也遇到过不少的坎坷,但 股上拍了一下,笑着说:“奥小子!就这点儿出 是我都挺了过来。因为我心中一直有一股不 息!起来吧!让妈妈给你做个示范。” 服输的劲头,我知道,那是风筝给予我的。 我抹着眼泪,迷茫地坐起身。 (选自《思维与智慧》,有改动) 很快,母亲像极了一个英雄,三下两下 1.依据提示,概括放风筝的过程。【概括主要 便将风筝送上了天空。风筝在母亲的手中像 内容】 一个乖孩子,任其摆布。长长的线,柔柔的风, 风筝不听驯服,“我”情绪糟糕极了→ 美丽的田野,泥土的清香,这一切的一切都像 (1)风筝摔了许多跟头, 一个美丽的童话,而我一直想做这个童话中的 →(2) 王子。 “我”感到很好奇→(3)风筝就是引路人, 我接过母亲手中的线,听母亲指挥着, 风筝这时候似乎听话了很多,静静地在空中自 2.请自选角度赏析下列句子。【理解赏析 由自在地飞翔。 语句】 ③我转身好奇地问母亲,“为什么风筝身 (1)而风筝更像一头不听则服的小野兽,根 上有一股劲儿,好像故意跟我作对似的,我让 本不听我的使唤,任凭我跑得精疲力竭,一 它往东它偏扭着头往西?它好像要指挥我 次也没有飞起来。 一样。” 母亲笑着说:“你能有这个感觉,说明你 快学会放风筝了,其实,我们和风筝是一个整 体,当风突然变得强劲了,风筝会向你暗示,这 时候你要听它的指挥,赶快放线;当风弱了,风 (2)母亲赶过来,蹲下身,在我胖乎乎的屁股 筝也会提醒你,这时候你要赶快收线,这样才 上拍了一下,笑着说:“臭小子!就这点儿出 能保持一个平衡。其实,这风筝是我们的引路 息!起来吧!让妈妈给你做个示范。” 人啊!” 引路人,好绝妙的比喻。 我仰着头,再次向风筝深情地望了一 眼,一种说不出的滋味涌上心头。我突然感 觉,这天空中飞翔的不是风筝,而是一种人生 态度。 50 7年级·第一章 魔力阅读 3.联系全文,说说你从“其实,这风筝是我们的 轻的,在眼前转了几转。我忙拔开草丛走过 引路人啊”中得到的启示。【阐述感悟启示】 去,见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 这是木楼。木样开花了,而且是紫色的。 木橙花的三种颜色,以紫色最好,那红色 极不正,好像颜料没有调好;白色的花,有老伙 伴玉籍已经够了。最愿见到的是紫色的,好和 早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应,让紫色的 幻想充满在小园中,让风吹走悲伤,让梦留着。 26 好一朵木模花 惊喜之余,我小心地除去它周圈的杂草, 宗 璞 做出一个浅坑,浇上水。水很快渗下去了。二 又是一年秋来,洁白的玉稽花抉着凉意, 阵风过,草面漾出绿色的波浪,薄如蝉翼的娇 先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。 嫩的紫色在一片绿波中歪着头,带点调皮,却 红的黄的花,拿立在阔大的绿叶上,一点儿也 丝毫不知道自己显得很奇特。 不在乎秋的肃杀。以前我有“美人蕉不美”的 去年,月圆过四五次后;几经洗劫的小园 说法,现在很想收回。接下来该是紫薇和木 又一次遭受磨难。园旁小兴土木,盖一座大有 横。在我家这以草为主的小园中,它们是外来 用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园 户。偶然得来的枝条,偶然插入土中,它们就 里,像是零乱地长出一座座小山,把植物全压 偶然地生长起来。紫薇似娇气些,始终未见 在底下。我已习惯了这类景象,知道毁去了以 花。木样则已两度花发了。 后,总会有新的开始,尽管等的时间会很长。 木楼以前给我的印象是平庸。许多花木 没想到秋来时,一次走在这崎的山路 曾惨遭摧残,它却得全性命,陪伴着显赫一时 上,忽见土山一侧,透过砖块钢筋伸出几条绿 的文冠果,免得那钦定植物太孤单。据说原因 枝,绿枝上,一朵紫色的花正在颤颤地开放! 是木样的花可食用,大概总比草根树皮好些 我的心也震颤起来,一种悲壮的感觉提住 吧。学生浴室边的路上,两行木横挺立着,花 了我。土埋大半截了,还开花 开有紫、红、白等色,我从未仔细看过。 土埋大半截了,还开花! 前年秋至,我家刚从与母亲死别的悲痛缓 我跨过障碍,走近去看这朵从重压下挣扎 过气来不久,又面临了小弟的生之因惑。我们 出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花蟀,略有 不知道下一分钟会发生什么事,陷入极端的煌 鼓褶,似乎在花蒂处有一根带子束住,却又舒 恐中。我在坐立不安时,只好到草园踉步。那 展自得,它不觉得环境的艰难,更不觉得自己 时园中荒草没膝,除了我们的基本队伍亲爱的 的奇特。 玉籍花之外,只有两树忍冬,结了小红果子,玛 忽然觉得这是一朵童话的花,拿着它,任 瑞扣子似的,一簇簇挂着。我没有指望还能看 何愿望都会实现,因为持有的,是面对一切困 见别的什么颜色 难的勇气。 忽然在绿草间,闪出一点紫色,亮亮的,轻 紫色的流光抛散开来,笼罩了凌乱的土 51 魔力阅读 初中语文课外阅读一本通 地。那朵花再再升起,倚着明亮的紫霞,微笑 留意,这是为什么?此种写法和我们之前学 地看着我。 过的课文《阿长与(山海经)》有相似之处,请 今年果然又有一个开始,小园经过整治 简要分析它们在写法上的相同点。【联系课 后,不再以草为主;所以有了对美人蕉的新认 内比较】 识。那株木横高了许多,枝繁叶茂,但是重阳 已届,仍不见花。 我常在它身旁徘徊,期待着震撼了我的那 朵花再来。 即使再有花开,也不是去年的那一朵了。 也许需要纪念碑,纪念那逝去了的,昔日的 悲壮。 (选自《宗璞散文》,有删改) 1.通读全文,梳理作者对木花态度的变化, 给下列选项排序: 【体会作 者情感】 A.惊喜 B.轻视 C.欣赏 D.期待 5.下列对文章的理解与分析,不正确的一项是 2.赏析文中画线句子。【理解赏析语句】 C ) A. 文章首段将紫薇和木花进行对比,突出 了前者的美艳与孤傲及后者的平凡与 普通。 B.前年木模在小园中开花,开出的紫色的花 朵甚合作者心意,让作者在悲痛中获得了 极大的精神抚慰。 3.文章主要叙述了木模花在环境艰难的情况 C.文章以小园中的木模花为主体,既写出了 下依旧可以顽强地成长,这给了你哪些启 作者对木花前后态度的转变,又蕴含了 示?【阐述感悟启示】 作者深沉的人生感悟 D.木花两度盛开,作者不惜笔墨,写尽了 木模花前年和去年带来的不同震撼;今年 花未开,作者简笔略写遗憾,详略安排得 当,层次井然。 4.文章主要为了表达对木花顽强生命力的 赞美,第2段却写木模的平庸和作者的不曾 52△了年级·参考答秦魔力★阅读 化。写作手法上综合运用多种感觉进行描写，修辞 蒸的语言描写、“赶“蹲”“拍”三个动作，表现出母 手法上运用拟人的修辞手法，句式上多用对仗句、短 亲对“我”的亲昵和关爱，“笑”则是通过温和的神态 句等。 表现母亲对“我”的安慰，语言则表观出对“我”的数 3.运用了比拟的修辞手法，生动形象地写出了百兽培 励，故这处语句表现出了母亲对“我”放飞风筝失败 春的情态，抒发了作者对塞外春天的喜爱和赞美之 后的鼓励、关爱以及安谢 情。【解析】本题考查分析修辞效果。“拉开操子” 3.①风筝提示我们遇到的是领境还是逆境，指点我们 “夹着尾巴”是运用了比拟的修辞手法，生动形象龙 适应环境。②风筝引导我们克服困境，走向戒功。 箍写了动物嬉戏时的万千形态，表达了作者对百兽 ③风筝教导我们树立正确的人生态度，坚定信念 嬉戏场录的喜爱之情和对塞外春天的喜爱和赍美 【解析】本题考查阐述感悟启示。结合第段的内 之情。 容可知，风筝与我们是一个整体，它会像“引路人” 4.欲扬先排，使情节波湘起伏，前后形成鲜明对比，突 样提示我们通到的是顺境还是逆境，从而让我们更 出后文描写的塞外春天的生机与活力，给读者留下 快地适应环境。结合第©段的内容可知，在“我”的 深刻的印象。【解析】本题考查分析表现手法。文 心里，放风筝失攻败就像在人生中调到的坎坷，风筝这 章开头引用古人寺句写塞外的荒凉，与下文描写的 位“引路人”告诉“我”不能服输，要迎雅而上，故“其 塞外景象的美丽与富有生机形成鲜明对比，欲扬先 实，这风筝是我们的引路人啊”启示我们在面对困难 排，情节曲折，给读者留下深刻的印象。 时也应该迎淮而上。结合第⑥段的内容可知，风筝 5.抒发了作者思念家乡、热爱家乡、希望尽快回到家乡 这个“引路人”告诉我们要树立正确的人生态度，结 的思想感情。 【解析】本题考查体会作者情感。根 合第⑦段的内容可知，风筝这位“引路人”启示我们 据最后一段“六七年来…因为它还是海阁天空，有 要至定信念。故“其实，这风筝是我们的引路人啊” 去有还“可以看出，作者已经远离家乡并且十分思念 启示我们树立正确的人生蒸度，坚定信念。 北国故乡，因此表达的是对故乡的思念和热爱以及 26 好一朵木槿花 希望尽快回到家乡的思想感情， 1.BACD【解析】本题考查体会作者情感。由第2段 25引路的风筝 “木槿以前给我的印象是平庸”“我从未仔细看过”可 1.(1)“我”祖丧板了(2)风筝股从母亲指挥 知作者对木栏花的态度是：轻视。由第4段“忽然在 (3)“我”坚定了信心【解析】本题考查概括主要内 绿草间…在眼前转了几转”和第7段可知作者对 容。结合第⑦段“我刚刚升起的自豪感…我沮丧 木槿花的李度是：惊喜。由第9段和第11段可知作 极了”可知，“我”没有办法让风筝飞起米，因而感到 者对木描花的态度是：欣赏。由第13段和第16段可 十分祖丧。结合第①段“风筝在母亲的手中像一个 知作者对木描花的态度是：期待。据此即可得出本 乖孩子，任其摆布”，第@段“我接过母亲手中的线， 题答案 听母亲指挥着，风筝这时候似乎听活了很多，静静地 2画线句子运用了比喻和拟人的修辞手法，将木模花 在空中自由自在地飞翔”和第⑧段“我转身好奇地问 册比作蝉翼，同时赋予木横花以孩童的情态，表现了 母亲”可知，“我”对风筝服从母亲指挥感到好奇。结 木描花活浚、坚实的生命状态，表达了作者的欣喜及 合第母段“其实，这风筝是我们的引路人啊”，第⑤段 对木槿花的喜爱之情。【解析】本题考查理解赏析 “我突然感觉，这天空中飞翔的不是风筝，而是一种 语句。解答此题时，首先指出修辞手法，分析修辞手 人生态度”和第⑦段“回到家，我很快收拾好了书包， 法的用法，然后分析其表达效果，最后写表达了作者 坚定地对母亲说：‘我要复读！明年一定考上理想的 什么感情，“薄如弹冀”是比喻的修辞手法，“歪若 大学！”可知，母亲将风筝比喻戒“引路人”，这启发 头”“带点调皮”是拟人的修辞手法，形象地写出了紫 “我”正视生活中的坎可，从而坚定了复读考取理想 色木植花的动人的情态，表达出作者的欣喜和对木 大学的信心。 槿花的喜爱， 2.(1)运用比喻的修辞手法，将风筝比作不所到服的小 3.示例：即使我们身处逆境之中，也不能自器自艾，而 野兽，生动形象地写出了“我”第一次放风筝时不得 应该学会隐忍、坚强，只有这样才能有所成就。 要领、手足无措的情形。 (2)“赶”“蹲”“拍”等一系 【解析】本题考查阐述感悟启示，这道题属于开放性 列动作搞写，“笑”的神态描写，以及后面的语言搭 试题，回答时围绕文章的主旨谈自己的感受即可 写，生动地写出当“我”成风筝遭通失败十分沮丧时： 本文主要叙述了木描花在环境艰雅的情况下依旧可 母亲对“我“的安慰与鼓励。【解析】本题考查理解 以顽强地成长，赞美了木槿花顽强的生命力。此题 赏析语句。(1)结合“而风筝更像一头不听到服的小 可司绕身处逆境依然坚强这个意思来回答 野兽”可知，这句话将风等比作不听到服的小野兽， 4.都使用了欲扬先抑的写法。本文先写木横花的平 运用了比喻的修辞手法。“根本不听我的使唤”生动 庸，是为了给下文“我”对木植花顽强的生命力的 形象地写出了“我”第一次放风筝时，不知该如何将 “扬”做铺垫，从而表现出木槿花平凡补实、勇于抗 风筝放飞、手足无措的情形。(2)“赶”“蹲”“拍”是动 争乐观自得的美好品质，令文章曲折有致：《阿长与 作描写，“笑”是对母亲的神态描写，“典小子！就这 (山海经》》中也是先极言阿长的粗俗、迷信可笑，后 点儿出息！起来吧！让妈妈给你微个示范”是对母 通过阿长为“我”买《山海经》一事，转而写阿长善良、 X1-11 魔力★阅读初中语文课外阅读一本通心 藏爱的天性，表达了成年后的“我”对阿长既同情又 2.主要运用了列数字的说明方法，具体说明了海獭的 愧疚，既感激又思念的复杂感情。【解析】本题考 食量之大和获取食物的里程之远。【解析】本题等 查联系课内比较，文章先写木描花的平市，最后转 查辨析说明方法。从句中的“三分之一”“3米至10 变为对木槿花的赞美，这种手法叫作欲扬先排，用前 米”“50米”等数据可以看出运用了列数字的说明方 后对木槿花的认识和情感作对比，表现出木槿花平 法。“每天要消耗自身体重的三分之一重量的食物” 凡朴实、勇于抗争、乐观自得的美好品质。鲁迅在 说明食量之大，“有时甚至潜到50米深处”说明猎取 《阿长与（山海经》》中将欲扬先抑的写作手法展现得 食物的里程之远. 淋滴尽致。他先“抑”，抑可长的外形、习惯和性格， 3.(1)“梳妆打扮”运用拟人化的说法，指的是海獭控 随后“扬”，在阿长的众多缺点中挖掘了《山海经》这 理、舔擦白已的皮毛、头尾和四肢等部位，体现出说 一个点，巧妙展现了阿长对“我”的关爱，并进一步通 明文语言的生动性， (2)“基本上”表估计，意思是 过“我”对阿长态度的转变来表达出“我”时隔数十年 “大体上”，说明海抛一天可以吃掉50个海胆不是绝 后依然对阿长充满散意。 对情况，而是大体上如此，体现了说明文语言的难确 5.A【解析】A项表述有误。紫薇与木楼花的对比不 性，【解桥】本题考查品味说明语言。说明文的语 是突出前者的美艳与孤做及后者的平凡与普通。根 言，有生动说明和平实说明两种，“梳汝打扮”主要从 据第1复“紫薇似娇气些，始终未见花。木描则已两 生动说明方面进行分析，“基本上”从平实、准确说明 度花发了”可知，紫薇与木槿花的对比是要表现前者 方面进行分析。 的娇气。 4.C【解析】A项表述不准确，相关内容可在第②段中 第二章一说明文阅读 找到。原句是“海是公认的最小的海洋哺乳类动 物”，选项缺少“海洋”，意思改变。B项说海撖是特别 1危险的月球尘埃 喜欢“梳妆打扮”，但“打扮”的目的并非把自己打扮 1.地平辉光是由静电悬浮的尘埃散射太阳光而形成 得漂亮，而是为了生存，第③段就洋细地说明了海辣 的。 【解析】本题考查理解文章内容。根据文章第 特别喜欢打扮的原因。D项对应原文第⑥段，原文是 ②段的内容“研究正实，这种地平辉光是由静电悬浮 说“海獭在海底抓到海胆以后“最后用园圆的前 的生尘埃敢射太阳光而形成的”概括作答即可。 学抓住海胆使劲范向石头”，表述不一致。 2①分右花围广：②细小：③有危害（角险）。【解析】 3愿孩子们都有一双明亮的眼睛 本题考查明确对象特征。解答此题找到问题相对应 1,孩子一且患上近视，家长不要一床地为孩子配眼镜、 的段落，根据理解用合适的短语加以概括即可。由 让孩子戴眼镜，应让孩子进行合理规范的桥正：可以 文章第③段“月尘的粒度分布范围很广”“细小的尘 让孩子或框架眼镜和角膜塑形镜片：每日使用低 埃”“给人类月球探圆任务带来了严重威胁”具体分 量阿托品；采用角膜塑形术：采用双眼合像法使假性 析，即可得出答案 近视的远视力提高。【解析】本题考查嫡选概括信 3.①)漂浮于登月趁内的月尘有毒（或有刺鼻的味道)， 息，认真阅读题目，从文中找出相关的答题区域，并 会对人体造成伤害。②登月舱外的月尘，会带来很 进行总结概括。文章第10~12段就是答题区域，将 多问题，如：视觉阻得、污染表面、部件磨损、机构卡 “认识到一旦该子患上近视，不能只一味依赖近视眼 死、散热性能退化、密封失效。【解析】本题考查绮 能，而应进行更合理规范的矫正”“目前矫正近视眼 选概括信息。根据文章第④段“尘埃进人登月舱，漂 的方法有很多，有戴框架眼镜和角膜塑形镜片、每日 浮于舱内，散发出一种特殊的刺鼻性碳道，类似于火 使用低剂量阿托品(0.01%)、角膜翅形术等，这些均 药味。宇航员脱下头盔后，这些漂浮的尘埃导致他 可有效诚缓青少年的近视进辰”“我国屈光学素斗徐 们眼睛、联咙利肺部刺痛，出现了咳嗽、打喷魔症状， 广第教授提出的双跟合像法防治近视，也是目前国 部分宇航员甚至出现了过敏反应”和文章第⑤段列 内眼科学界普邃认可的最先进防治近视的方法”筛 举的视觉阻碍、污染表面、部件磨损，机构卡死，散热 选概括即可得出答案。 性能退化、密封失效这六大问题总结作答即可。 2.“充分”一词表明了“松驰”的程度，这个词的使用说 4.“鸡毛增子”是用来除尘的用具，此处是指人类为了 明长时间近距离用眼会导致覽状肌在视远时不能最 重返月球，应对月尘的方法或指施。【解析】本题 考查理解词语含义。“鸡毛掸子”在生活中是除尘用 大限度放松，体现了说明文语言的严谨性和科学性 具，此处用了打比方的说明方法，形象贴切地用来比 【解析】本题考查品味说明语言。本篇文章是说明 文，说明文语言的特点是严谨、准确、科学。“充分” 喻人类为了重返月球，应对月尘的方法或描施 一词是“足够”的意思，表示程度，体现了说明文语言 2这个“杀手"有点萌 严谨、科学的特点。 1.本文从海獭会“卖葫”“桌美”，以及它的“独门绝技” 3.示例：不要长时间近距离用眼，防止眼度劳：适当使 几个方面对海随的“萌”进行介绍。【解析】本题考 用电子产品：多进行一些户外活动：保正充足的 查明确对象特征。说明对象的特征，可以根据题目 眼，合理饮食，保证蛋白质和维生素的摄人量。（以 和文章内容进行确定。文章标题“这个‘杀手’有点 上建议写到两点即可，其他答案音之成理亦可) 萌”中点明特征的词语是“萌”，全文就是抓住“萌”这 【解析】本题考查提出意见建议，提出的建议要立层 一特征对海獭进行介绍的，在这一总的特征下，依次 于原文，从原文中找到相关内容，进行情选、分析和 介绍它会“卖萌”“奥美”和它的“独门绝技”。 概括。认真阅读原文，导致近视的原因有：长时间近 112A0