1 考点07 分析段落作用-【学海风暴·魔力阅读】七年级语文课外阅读一本通

7年级·第一章 魔力 阅读 考点07 分析段落作用 考点精析 常考题型 1.第文段有什么作用?试具体分析。 2.选文第①段有什么作用? 3.分析结尾一段在内容和结构上的作用。 方法技巧 1.文章开头的段落。 (1)内容上,开门见山,交代写作对象;开篇点题,寄寓某种情感;奠定文章的感情基调:总领 全文,引出下文的......。 (2)结构上:为下文做铺垫;设置悬念,埋伏笔,激发读者阅读兴趣 2.文章中间段落。 (1)内容上:写出了......,表达了作者某种情感。 (2)结构上:承上启下,照应前文,为下文做铺垫。 3.结尾一段。 (1)内容上:点明中心,升华主题(是什么中心需要结合内容概括清楚)。 (2)结构上:总结全文,首尾呼应(或呼应题目,呼应前面某段),使文章结构严谨。 特别提示:分析结尾段的作用还要考虑句子特点作答,如果结尾是设问句,则引发读者思考; 如果结尾是反问句,则为强调了某种意思或情感;如果结尾没交代事情的结果,则给人留下了想 象的空间,或引人深思。 答题模板 1.第叹段写了.......起到了......(作用) 2.开头运用了......(手法),起到了......(作用)。 3.文章最后写了......,表达了(深化了/强化了)......(主旨/观点) 专项训练 13 买书记 后,卖家竟稀里糊涂把东西白送她了,送完还 ) 乐呵呵的,挺高兴的样子。 可是,前天发生的那件事却让我有点 创题 意外。 我喜欢小美,不仅因为她人长得美,还因 那天,我们俩逛完商场,提着刚买的火龙 为她是欧价高手。出去逛街,只要有小美跟 果,一人举着一根冰棍,一边吸溜一边往回走。 着,就不会吃亏。她砍价的本领似乎是与生惧 走到天桥下,我们的目光被一个旧书摊给吸引 来的,真的,我是亲眼见证过的,有几次砍到最 25 魔力阅读 初中语文课外阅读一本通 住了。说是书摊,其实就是一辆旧三轮,上面 退休教师,也是一位资深书虫。一听说他也爱 码着几排旧书。看摊的主人有六十来岁,正坐 读莫泊桑的作品,小美来了兴致,两人从莫治 在三轮车旁边的一张小凳子上打睡。我和 桑佩到了福楼拜,又从福楼拜佩到了中国现当 小美都是书虫,脚步不由自主地就移了过去。 代文学,聊得最热乎时,小美突然说:“大爷,你 小美扑拉了一会儿,忽然发现一本她崇拜 这本书我要了,你说个价吧。” 的作家莫泊桑的书。她用胳膊肘碰了碰我 老人一愣,恍然记起了自己的摊主身份。 “1981年版的,人文社。”她小声嘀咕着,声音里 他稍一沉吟,慷慨地把手一挥:“算了,拿去 有种掩饰不住的激动。 吧。”好像担心小美不要似的,又补加了一句, “这个多少钱?”小美盯着书摊,冲摊主晃 “一本旧书,也不值什么钱。” 晃手里的书。 小美用手在背后冲我做了个胜利的手势 “拿十块钱吧。”摊主已经睁开了眼睛,望 嘴里却说:“不行不行,我不能白要您的 着我们,慢条斯理地说。 书...... “呀,这么贵!”小美认真地惊讶着,轻轻把 老人像变戏法似的从三轮车一侧拽出个 书放回车内,“都赶上新书价格了。” 塑料袋子,把书装好,郑重地递到小美手里, 摊主没有言语,大概感觉我们不会买他的 说:“拿着吧,姑娘,现在爱读书的年轻人不多 书,又眯上眼睛,继续有一搭没一搭地打磕睡 了,以后想看什么书就过来。” 去了。 就这样,小美一分钱没花,不但拿到了自己 小美看摊主没有要降价的意思,又开始了 心仪的书,还让人高高兴兴地白搭了一个袋子。 新一轮的游说。 我佩服小美佩服得要死,可是我很快发 “你看你看,书皮都发黄了,这边还有水 现,小美的火龙果不见了。 渍,再放几年估计就烂掉了耶。” “一定是忘在那大爷的车子上了,”我赶紧 摊主的眼睛又睁开了,他说:“姑娘,你不 提醒她,“快回去拿吧,那可是你花二十块 懂,有的书是越老越值钱的。” 买的。” 小美嘻嘻一笑:“照你这么说,你的书成古 “小气鬼,那是我故意悄悄给老人留 董了?” 下的。” “古董不敢说,”卖书的老人没有笑,不慌 “什么?”这回轮到我吃惊了,“你那书可才 不忙地说,“莫泊桑是19世纪法国一个伟大的 值10块钱!” 作家,他的作品我国翻译的不少,但这一版是 “我愿意!”小美回昨一笑,露出一口白牙。 最有味道的,不信你们可以比较一下,这个版 1.请认真阅读文章,梳理故事情节,完成下面 本在现在的市面上已经很少见了,常言说,物 的空缺部分。【梳理故事情节】 以稀为贵,你不会买亏的,姑娘。” 小美讲价失败→小美给书挑毛病→ 摊主的一通长篇大论,让小美惊诧得瞪大 →老 眼睛。真是棋逢对手,碰见内行了。 人慷慨赠书→ 经过询问,才知道这位卖书的大爷原来是 26 7年级·第一章 魔力阅读 2.请结合文章内容分析第1段在文中的作用 命画卷中最美丽的风景。童年那悠扬的钟声, 【分析段落作用】 一缕缕铭刻在灵魂深处和生命履历中...... ②我们村的学校在村北边,后边就是一片 树林子,密密匝匝地长满榆树、柳树、杨树和各 种灌木。春天,清晨的空气格外清爽,树林里 异常幽静、舒适。树叶正由鹅黄变得碧绿,阳 光透过那稀稀疏疏的树叶,在地上映出凌乱的 光斑。林中的鸟儿活跃起来,“吼吼嘹”地叫 个不停。清风摇动满树的绿叶在鼓掌。流水 3.你是如何看待小美不去找老人要回火龙果 潺潺,鸟啼声清脆悦耳,一只只蝴蝶在灌木丛 这件事的?这件事体现出小美怎样的性格 中盘旋嘻闹,一群蜻蜓好像飞机特技表演队 特征?【理解文章内容、分析人物形象】 在空中滑翔俯冲。活泼机灵的小鸟,在刚换上 春装的大树上跳来跳去,比赛似的歌唱。林中 幽静曲折的小路上,响起学生的脚步声和读书 声。孩子们摇头晃脑,抑扬顿挫,诵读得如痴 如醉。那清脆的读书声,爽朗的鸟鸣声,潺 的溪水声,合奏出优美和谐的音乐。 ③当年村里小学的设施非常简陋,用不起 木制的课桌,就用土坏垒上几排土台子,凳子 也是从各家指来的,可大家读书、学习十分卖 4.请简要分析“我”这个人物形象在文中的意 力。同学们半闭着眼,摇头晃脑地朗读课文。 义。【分析表现手法】 墙西南角竖着一根又粗又高的竹竿当旗杆。 每当重要的节日,都要升五星红旗,同学们穿 着五花八门的衣服,在五星红旗下庄重地行注 目礼。清风下轻轻地飘动着的红旗,是那么鲜 艳动人。最让人难以忘怀的就是钟声了。起 初是铁铸的钟,后来换成一截炮弹壳,用一根 粗钢筋勾着挂在树上,敲起来“当当”响,声音 清脆而有余音。清晨,孩子们听见钟声立刻背 起书包跑出家门,追逐着,嘻闹着,笑声一路铺 14 童年钟声 撒到校园。学校没有体育设施,孩子们自力更 (南昌市第十九中学期中改编 生,玩弹玻璃球、打陀、、跳高、跳绳......同样 ①童年,是人生乐章中最动听的音符,生 玩得兴奋、痛快! 27 魔力阅读 初中语文课外阅读一本通 ④那时村里和学校都没钱,学校就组织 出家门,追逐着,嘻闹着,笑声一路铺撒到 “勤工俭学”。春天,让我们排着队去山冈沟底 校园。 捋刺槐树叶,秋天去田野翻地捡地瓜、花生。 更有趣的是去山上挖山蝎子。那时山上蝎子 多,搬动大的石头块,就会发现有蝎子高扬尾 刺与你对视,或直往石缝里钻,我们就迅速用 筷子夹起来,放进准备好的玻璃瓶中。一只二 分钱,抓上半天就能卖几毛钱。 3.结合语境,谈谈你对下面这句话的理解。 刚从童年的学校毕业,人生的学校就在 【理解赏析语句】 岁月急促的钟声中开学啦...... 曾经给我们带来无限快乐的那份纯真 中年、青年人都已远离了童年,少了那 和简单,原来是最稀缺、最珍贵的东西。 份纯真,多了几分责任。面对工作和生活的双 重压力,我们在现实生活的磨炼中变得更加成 熟与智慧,童心、童趣却越来越淡,儿时那些最 简单的辨别是非、美丑的标准也逐渐变得模 糊。我们不遗余力地追求美好幸福生活的同 时,会顿悟:曾经给我们带来无限快乐的那份 纯真和简单,原来是最稀缺、最珍贵的东西。 4.本文第②段与《从百草园到三味书屋》的第2 童年是一盘永恒的录像带,是一幅永不 段在写景手法上有哪些相同之处?【赏析景 褪色的风景画。它既是人生的独版,又是绝 物描写、联系课内比较】 版。如果人生能重来,谁都渴望再经历一次纯 粹的金色童年。童年那余音袅袅的钟声,留下 刻骨铭心的记忆,依然回荡在耳畔和心田。 1.联系全文来看,本文以“童年钟声”为题有何 作用?【分析文章标题】 5.有同学认为第②段与主题关联不大,应该册 除,请谈谈你的看法。【分析段落作用】 2.下面的句子运用了一系列动词,有何表达效 果?【理解赏析词语】 清晨,孩子们听见钟声立刻背起书包跑 28△ 7年级·参考答案 魔力读 夜晚的美丽景象的感受,表达了作者对青竹江水重新变 民假扮病人,配合失忆年轻医生看诊的故事,赞美了 清澈后的一种欣喜,蕴含了作者对青竹江依恋的情感 深沉的父爱和人与人之间真诚相助的情意。标题 【解析】本题考查体会人物情感。“这夜就像一错 “最伟大的医生”是作者对年轻医生、父亲和村民的 熬好的鱼汤,阵阵飘香”运用了比喻修辞手法,生动 评价,表达了对他们无限的赞美之情。 形象地描写了作者当时的心理感受。回到家乡,看 4.本文通过父亲配合失忆的儿子看病的具体事件来表 到青竹江的变化,听着乔大爷对家乡现状的介绍 现父母爱护孩子的真情;《荷叶·母亲》通过托物喻 “我”感觉这夜如同飘香的鱼汤,可见“我”内心的喜 人来表现父母对孩子的呵护之情,冰心用“荷叶对红 悦,表达了作者对故乡的深深热爱之情。 莲的保护”来比“母亲对孩子的保护”,生动形象地表 4.这段话生动形象地表达了建设生态文明是关系人民 现了父母亲情。 【解析】本题考查联系课内比较 福祉、关乎民族未来的大计,我们要坚持尊重自然 小说经常通过典型事件和人物形象来表现主题,本文 (顺应自然、保护自然)的理念,促进美丽乡村的建 就是通过典型事件来表现父亲对儿子深沉真挚的爱 设,坚持经济和生态文明的和谐发展。就像文中乔 父亲愿意配合儿子演戏,正是父爱的体现。《荷叶·母 大爷说的:“淘金淘不了一辈子,这绿水青山才是一 亲》是一篇借景抒情、托物喻人的散文诗。 辈子的事。”“生态好了,搞起了乡村旅游。家家比淘 12 母亲的菊花 金还来钱呢。”【解析】本题考查阐述感悟启示。题 目要求根据文章内容来理解习近平总书记在谈到环 1.①是园中的菊花;②是父亲的象征;③是母亲对父亲 的深情。 境保护问题时的一段话,这也是考查对文章的个性 【解析】本题考查分析文章标题。文章的 化解读。在解读时要能从文中提取关键的信息来支 标题“母亲的菊花”,表面上是指园中的菊花,而母亲 撑自己的观点。观点要明确,理由要有根有据,真实 之所以选择等到菊花开放再照相,从“我”的交代中 可靠。如这段话生动形象地表达了建设生态文明的 可知,是因为父亲爱菊,母亲是爱屋及乌,爱菊花是 重大意义。从文章中我们就可以看出美丽环境对促 怀念“我”的父亲,这菊花实际上是父亲的象征。 2.推托、拒绝;主动要求;盼望。 进美丽乡村的建设、坚持经济和生态文明的和谐发 【解析】本题考查体 展的作用。 会人物情感。文章第②~④段对母亲的语言措写分 11 最伟大的医生 别是“等等跑”“再等等吧”“再等几天,给我拍张照 吧”“那菊花该开了吧,什么时候开了,你就给我照张 1.这篇文章叙述了一位年轻的医生因意外导致神志不 相”,可以看出母亲对拍照的态度是从“推托、拒绝” 清,他的父亲给他建了个“人民医院”,村民们假扮病 变为“主动要求”,又变为“盼望” 人配合他看病,希望能给他带来快乐并唤醒他的记忆 3.交代了母亲等菊花开了再拍照的原因;写出了父亲 的故事。 【解析】本题考查概括主要内容。这类题 的高洁品格;揭示前文设置的悬念,突出了选文的中 的解答,需要先理清故事中的主要人物、时间、地点, 心。 【解析】本题考查理清叙事顺序,文章第 事情的起因、经过、结局,然后进行概括,这篇文章的 段,交代了父亲生性爱花的特点,这一内容也交代了 主要人物是父亲、乡亲和神志不清的年轻医生,年轻 母亲由不肯抬照到主动要求拍照这一变化的原因; 医生对医学怀有强烈的热情,但是因为女朋友的分手 而醉酒遭遇车祸结果神志不清,父亲和村民们为让他 司时引出下文对菊花及其品质的介绍,通过“他一生 快乐并唤醒他的记忆,配合他看病。根据上面内容进 淡泊名利,专心做学间”写出了父亲如菊花一般的高 行概括就可得出答案。 洁品质,进而突出了文章的中心主旨。 2.第1段叙述了“我”和朋友在大山深处的山村里发现 4.示例:友情等美好的情感;理想、信念、追求;正确的 人民医院时的惊讶,激发读者的阅读兴趣;为下文这 观点,正义和真理;原则、守则、法律法规;传统文化 和传统道德。 处“人民医院”并不是真正的人民医院,而是父亲为 【解析】本题考查阐述感悟启示。文 给儿子治病所建立的医院做了铺垫。 【解析】本题 章所表达的是母亲怀念、思念父亲的美好情感。题 考查分析段落作用,首段在小说中的作用:交代故 目要求叙写“生活中还有什么东西值得我们坚守” 事发生的时间、地点和背景;总领全文,点明全文主 作答时可从“思想、道德、情感”等方面思考“容易丧 旨;引出下文;如果是环境描写,则会渲染气氛,为下 失或被忽略”的美好的东西,如“诚信”“拾金不昧”等 精神品质。 文做铺垫,推动故事情节的发展。本文首段从内容 上看,交代了“我”和朋友看到人民医院时的惊讶;从 13 买书记 结构上看,为下文写人民医院并不是真正的医院做 1.小美和老人热聊文学 小美悄悄留下火龙果,拒绝 了键垫。 要回【解析】本题考查梳理故事情节。梳理本篇小 3.“最伟大的医生”既指年轻人,表达对失忆年轻人热 说的内容,事件的开端是小美讲价失败,接下来的情 爱医生职业,对待患者认真、负责精神的赞美之情; 节是小美挑书的毛病,然后从“两人从莫泊桑侃到了 也指父亲和村民,他们为给失忆年轻人带来快乐并 福楼拜,又从福楼拜侃到了中国现当代文学”得出 希望唤醒他的记忆而假扮病人配合他看病,表达了 “小美和老人热聊文学”的答案。老人觉得小美确实 对父爱和村民真诚助人的赞美之情。 【解析】本题 是爱书之人便慷慨赠书,结果小美悄悄留下火龙果 考查分析文章标题。理解标题的含义一定要结合小 “我”劝小美要回二十块钱买的火龙果,小美拒绝要 说内容和主题,这篇小说叙述了一个父亲和一群村 回火龙果,最后一处答案是“小美悄悄留下火龙果: 1-5 魔力阅读 初中语文课外阅读一本通 拒绝要回”。 苦,但是孩子们热爱学习,认真学习,听到钟声孩子 2.第1段突出了小美善于讲价这一点,为下文小美获 就知道要去校园了,那是他们喜欢的地方,所以这一 得老人免费赠书的情节傲了铺垫:同时小美爱讲价 系列的动词也写出了钟声带给孩子们美好的希望。 这一点和结尾处小美暗钱买了书的情节形成对比, 3.无限快乐、纯真和简单的童年生活,才是我们最应该 突出小美的重知音、轻钱财的性格。 【解析】本题 追求的美好幸福的生活;我们应该多一些童真、童 考查分析段落作用,本篇小说中第1段突出了小美 趣,这样生活才会更加美好。 【解析】本题考查理 会讲价,买东西不吃亏这一点,为下文小美免费获取 解赏析语句。理解句子的含义,要联系上下文及文 老人的书数了铺垫,让读者觉得在情理之中;又和结 章主旨来概括,比如本题,应围绕“童年生活”这一 尾处小美甘愿把火龙果送给老人形成对比,使小美 主题来概括,这句话是说,纯真、简单、给我们带来 的形象发生转变,突出了她珍重老人对她的认可这 无限快乐的童年生活,有我们最稀缺、最珍贵的美好 一点,也表现了她重知音、轻钱财。 幸福时光,我们应该好好珍藏。 3.我认为小美不去找老人要回火龙果这件事做得很 4.相同之处;都调动了多种感官,运用了比喻、拟人等 对。老人珍视爱读书的年轻人,他不计利益慷慨败 修辞手法;特征鲜明,情景交融;生动形象地突出了 送莫泊桑的书给小美;这份情意是多少钱都换不来 景物特征,蕴含着作者的喜爱之情。【解析】本题 的,正是珍惜这份情意,小美才不去要回火龙果,这 考查赏析景物描写、联系课内比较。比较本文第② 说明小美也是一个轻财重情的好女孩。(意思对即 段与《从百草园到三味书屋》的第2段的写景内容 可)【解析】本题考查理解文章内容和分析人物形 从感官、修辞、景与情的关系等角度分析,找出相同 象。小美不去找老人要回火龙果,看似吃亏了,实际 点。从感官角度来看,都调动了视觉、听觉等感官, 是小美因为珍惜老人慷恹赠书的情意才不去的,这 写出作者的所见所闻;从修辞角度来看,都运用比 反映出小美和老人一样轻财重情的性格特征,这是 喻、拟人等修辞手法,描绘景物生动形象;从景与情 小美人物形象的典型之处,也是作者着力表现的 的关系角度来看,都融情于景,景美,情真,都抒发对 一点。 童年生活的喜爱之情。 4.“我”在文中是一个旁观者和事情叙述者,通过“我” 5.不能刑除。第②段描写了村于春日早晨的美好号 的视角展现了小美的形象特征和买书的经历,小说 象,突出了作者童年生活的美好,激发了读者的阅读 这样设置显得内容更真实、客观,“我”劝说小美要 兴趣,又为下文作者抒发对童年生活的怀念之情 回火龙果的行为衬托出小美重情轻财这一点,使人 铺垫。【解析】本题考查分析段落作用。一般从内 物形象特征鲜明动人。 【解析】本题考查分析表现 容和结构两方面考虑其作用,从内容上看,第②段 手法,文中“我”属于次要人物,次要人物的作用:事 描写了村子春日早晨的美好景象,突出了作者童年 情的叙事者,是叙事的线索;衬托中心人物,推动情 生活的美好,突出文章主题;从结构上看,第②段为 节发展;从侧面表现中心,交代社会环境。阅读全 下文作者抒发对童年生活的怀念之情做铺垫,故不 文,“我”在文中是小美的朋友,“我”见证了小美买书 能删去。 的全过程,并忠实地记录了下来;“我”建议小美要回 15不敢 火龙果而遭到小美的反对,“我”的表现衬托了小美 重情轻财。 1.(1)这个句子运用动作、语言描写,形象地写出了爷 爷着急时的样子,表现了爷爷是一个诚实、厚道的 14 童年钟声 人。(2)这个句子运用了比喻的修辞手法,将好手 1.标题“童年钟声”是贯穿全文的线索,是作者抒发情 艺、好名声比作长了翅膀的鸟儿,生动形象地写出了 爷爷声名远扬。 感的重要依托。作者借“钟声”抒发了对童年生活的 【解析】本题考查理解赏析语句。 怀念之情。 【解析】本题考查分析文章标题。“童 (1)从人物描写的角度。“梗着脖子躁脚”是对爷爷的 年钟声”点明了文章的写作对象,文章的所有情节都 动作措写,句中爷爷说的话是对他的语言描写。联系 与“童年钟声”有关,标题是贯穿全文的线索,作者借 语境,他的动作和语言表现了他在听到在邻居家干活 “童年钟声”来怀念自己的童年时代,抒发了对童年 的木匠劝爷爷开工,还嘲笑他死心眼时着急的样子 生活的深深怀念之情。因此“童年钟声”也是作者抒 爷爷不敢糟践了好木材,也不敢欺骗东家,表现了爷 发情感的重要载体,同时标题与结尾相互呼应,起了 爷的诚实与厚道。(2)从修辞手法的角度。“爷爷的 强调的作用。 好手艺、好名声,像长了翅膀的鸟儿一样”,把爷爷的 2.运用“背起”“跑出”“追逐”“娉闹”等一系列动词,生 好手艺和好名声比作长了翅膀的鸟儿,这是比喻的修 动形象地写出了孩子们上学路上的欢乐,体现了钟 辞手法,鸟儿飞得又快又远,生动形象地表现了爷爷 声给孩子们带来的美好感受。 【解析】本题考查理 的名声传播得很快,传播的范围很广。 解赏析词语。“背起”“跑出”“追逐”“嘻闹”这一系列 2.雇主原以为爷爷延长工期是为了多赚工钱,后来邻 动词写出了孩子们听到钟声,离开家门踏上上学路 居家的家具变形,而自家的家具结实美观、完好无 程的开心与欢乐,再结合本段开头“当年村里小学的 损,从而意识到错怪了爷爷,所以雇主的态度前后发 设施非常简陋,用不起木制的课桌,就用土坏垒上几 生了改变。 【解析】本题考查理解文章内容,根据 排土台子,凳子也是从各家指来的,可大家读书、学 第③段中的“两家同时买的木料,人家傲得,你却& 习十分卖力”可知,尽管那个年代学习条件非常艰 不得,分明就是想多赚些工钱”可知,雇主认为爷爷 1~6_x