1 考点04 分析文章主旨-【学海风暴·魔力阅读】七年级语文课外阅读一本通

7年级·第一章 魔力★阅读 考点04 分析文章主旨 公考点精析 回常考题型 1.请简要分析本文的主旨。 2.选文说明了一个什么道理？ 3.请结合文章内容谈谈作者告诉了我们什么道理。 回方法技巧 1.通过文章标题分析。标题是文章的眼睛，有的标题蕴含着文章的主旨，有的标题直接揭示 了文章的中心思想。 2.通过捕捉关键句段分析。关注开头和结尾的句子，“开篇点题”与“卒章显志”是记叙文常 用的写法，其中心思想也往往隐藏在开头和结尾的句子中；分析文中议论打情句，这些句子，寄寓 着作者的情感。 3.分析人物性格特点。小说是以塑造人物形象来反映社会生活，表现主题的，小说或者侧重 写人的记叙文，要通过分析人物的言行，抓住人物的性格特点，来把握文章的中心。 4.把握事件的意义。侧重于记事的文章，要通过事件的意义来归纳文章的中心。 5.理解文章背景。弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物是在什么背景 下产生、写作的意图是什么，这样中心就呼之欲出了。 @答题模板 通过对…的记叙（描写），表达了（赞美了）…。 公专项训练 7绿萼 大花还耐看。 高沧海 我回家，地在迷迷瞪瞪的小睡里睁开眼 骑，我伸出双手，她立刻眉开眼笑，我们轻轻地 原创题 拥抱。很多时候，我会在她蓝布褂子的衣袋里 她七十五六岁，也可能有入十岁吧，跟我 放一些小零嘴儿。 的家乡众多这个年龄段的老太太一殷，短发整 她每次都能发现并且拒绝收下。她摸索 齐地梳向耳后，头顶箍一只黑发卡。蓝布褂子 着把我给她的一小袋从呼伦贝尔大草原辗转 外面，五冬六夏的喜欢罩一件坎肩，黑底的牡 销回来的牛肉短或者是几块花锡纸包着的软 丹大花或者蓝底的夸张的大白菊图案。 绵绵的糖果，掏出来推到我手里，我趣着她的 牡丹大花坎肩是前些年带她去草原，途中 手再给她送回衣袋里，她便不再执意不收。 的小商铺里淘来的，她非常喜欢。她的身体还 我妈妈帮她收拾得非常千净，整洁。她居 算健康，可以远行。 住的房里，风想从窗外进来，都要先认真地在长 照片上，她笑得眯着眼，比坎肩上的牡丹 着黄莒蒲的池塘里洗个澡，被挂一些白蒿藏的 13 魔力★阅读初中搭文课外阅读一本通△ 香气，然后才站在她的窗台上观望思考，是在她 脸靠近她的脸烦，她认出我后，激动地伸出双 的抽屉里歌脚呢，还是在地的针线箩里打个聪？ 手，紧紧地抱着我的肩膀。 她的针线萝里没有针线，她已经过了套针 我帮她捡起小伞，替她擦净眼泪。 线的年纪。妈妈说，老太太越来越糊涂了，看 我繁紧地攥着她的手再也不敢松开。 见跟你差不多身个的女子她便要冲上去抱人 妈妈哭着要我再一次发誓，外出时候，千 家，也不知道去看看人家的脸对也不对。 万不要微手，千万不要撒手。 我说我就知道嘛，这个小老太，她喜欢我。 而这时候，她正安静地坐在她的房间里， 院里的紫藤落了一地花朵，我摘下一串， 翻看她的那沓钱，然后把玩她妆藏在衣袋里或 别在她的衣襟上，她拿下来，呶著嘴好像吹走 者是针线萝里的那些小东西一一张梅花鹿 上面的灰尘，然后起花放在我头发上。 拉着木头车的旧旧的卡片，几枚原本放在花盆 顶着头上的紫藤花串，我抱着她的肩，春 里的白色小贝壳，我用过的破了一角的背面是 天又来了，我想请她去人民公园看花，大片的 两行桃花诗的小镜子。有时还能翻出一两粒 郁李、榆叶梅，都开了，天空抹上了一层粉红的 上回吃落下的盐渍过的葡萄千，小心地拈到嘴 颜色，仙境一殷。 里，甜滋滋的，她半闭着眼睛，像是品尝着她从 妈妈说，好好带着地她。我说，好。 此以后恬静的人生岁月… 人民公园对面，是一家遮阳伞店，飘飘摇 她无名无姓，半聋又哑。十年前，她流落 摇的小花伞撑开着，满眼都是，她看看我头上， 至此乞讨，妈妈跟在她身后走了五条街，悲从 再看看日头。我明白她的意恩。她看上了一 中来，掩面而泣。 顶粉色的小伞，不舍得放手。我掏钱包时，她 没有人知道她从哪里来终要到哪儿去。 就伏在我的肩上喜笑颜开。她喜欢看钱，妈妈 妈妈收留了她，为她取名绿萼。 在她的针线箩里放了厚厚一沓。 据说，我的外婆，六十岁时因病失去记忆 我带她进洗手间，她摇头不去，只站在门 而意外走失，寻多年至今未果，旧时书家门户 口认真地打量玻璃窗上映出来的她举着小令 之女，闲字绿萼。 的样子。我告诉她，不要乱走，等我。她，点头。 1.请结合全文认真思考作者为什么用“她”来 及至我赶出来，却不见她的踪影。 代指这个小老太，请分析并简要回答。【分 喷水池边围了些人，有人大声地嚷嚷，嗬， 析人称作用】 看，看哪，又抱住一个！ 嗬嗬，真是个搞笑的老太太！ 人们笑作一团。 我扒开人群，一眼就认出是她。她正抱住 一个穿旗袍的女人，女人一边尖叫一边推她， 她的小伞掉在地上，她跌跌撞撞地对着女人伸 出双手，女人厌恶地躲开她。 我冲过去，把她范在我的臂膏里，把我的 140 7年级·第一章 魔力★阅读 2.请从修辞角度赏析下面的句子。【理解赏析 糊糊中听奶奶说：“还不快起来追你妈去，这深 语句】 更半夜的，她一个人上山怎么放心？”我睡意未 她居住的房里，风想从窗外进来，都要 消，半睁半闭着眼晴嘟哝着：“怎么啦？” 先认真地在长着黄营蒲的池塘里洗个深，披 ②奶奶又拍了我一下，催促我快，点。她起 挂一些白蔷藏的香气，然后才站在她的窗台 衣服递给我说：“半夜起大风，你妈听到了，就 上规望思考，是在她的抽层里歇脚呢，还是 想到山南松树林里定是落了不少的松丫毛，睡 在她的针线萝里打个盹？ 不着，便背着竹筐上山了。”我总算明白是怎么 回事了，生产队按工分量分粮草，家里就母亲 一个人出工干活，秋后分的稻草盖屋都不够， 哪有多余的草烧锅？松丫毛是最好的烧锅料， 既出火，又经得烧，一竹筐松丫毛抵得上一大 堆稻草，所以许多人眼睛都前着山南这片松树 林，母亲更是不睡觉也要抢这个先。 3认真阅读文章，分析结尾段在文中的作用。 ③月光果然很好，照着路面白银银的，路 【分析段落作用】 面看得很清楚。母亲见我跟着跑来有些意外， 也没有叫我回去，只是问我：“冷吗？”“不冷。” 我立即回道，生怕母亲会冒出什么不让我去的 话来。 ④跟在母亲后面，我不停地把松丫毛往竹 筐里摞，每摞完一堆就拖着竹筐走向下一堆。 4.这篇小说所表现的主题和《散步》有什么相 浸着秋凉的松丫毛有些寒手，还有些滑，稍不 同之处？请简要分析。【分析文章主旨、联 小心就会从指间溜掉。母亲叮%我说：“小心 系课内比较】 点，慢慢摞，别让松丫毛戳了手。”我嘴上应着 说没事，心里却感叹母亲心细。其实这松丫毛 还真有些扎手，跟针一样，稍不注意就被戳得 生疼。但我不说，戮了也忍着疼，装作没事一 般。我是怕母亲心疼我，不能专心刮松丫毛。 ⑤我也提醒母亲，说你也小心点，别滑倒 了。母亲远远地回我话，说不要紧，没事的。 可话膏未落，她就“哎喲”一声，疼痛的声息直 直地传来，惊得我浑身一颤。我赶紧跑过去， 8背着月亮的母亲 一边跑一边颤颤地喊：“妈，你怎么啦？” 张恒 ⑥母亲一手拿着箍子，一手梧着左半边 ①我正在做梦的时候被奶奶推醒。迷迷脸，虽然不再喊出声，嘴里却仍旧“噬噬”吸着 15 魔力★阅读初中搭文课外阅读一本通△ 凉气，一副疼痛难忍的样子。我连忙扶住母亲1.阅读文章，理清文脉，在下列方框里依次填 的赂樽，急切地问：“妈，是不是被什么东西戳 写相关的情节。【梳理故事情节】 了？”母亲把捂脸的手放开，扭头引着我的视线 (1) →跟 看身旁的一裸松树，指着一根树权说：“碱，不 上母亲，母亲意外→(2) 要紧，现在不疼了。”我说：“还不要紧，戮到眼 →意外受伤，担心母亲→(3) 睛就糟了，多危险。”我拿过母亲手中的箍子， →紧随身后，协助 拽着地说：“妈，我们回去吧，竹筐已经满了，再 母亲 刮就装不下了。” 2.下面的句子运用了什么描写方法？有怎样 ⑦母亲吁了一口气，朝竹筐那边望了一 的表达效果？【分析描写方法】 眼，问：“满啦？”便施着重重的脚步随我走到竹 母亲起捂脸的手放开，扭头引着我的视 筐边。月亮还在树梢上冷冷挂着，清亮照下 线看身旁的一裸松树，指着一根树权说： 来，照着我和母亲把竹筐的绳常捆好。母亲把 “哦，不要紧，现在不疼了。” 施把子插在竹筐的绳结下，弯下身子准备一个 人背。我拽着绳把子说：“妈，我们俩拾吧。”母 亲说：“松丫毛不同于稻草，很重的，你能拾得 动？”我说：“在家粪楠我都抬得动，还抬不动这 篮松丫毛？”母亲笑笑说：“拾冀桶是在平路上， 好走，这是在山上，空身人走，遇到陡坡都怕跌 3.请简要分析本文的主旨。【分析文章主旨】 例，要是拾一篮松丫毛，你小小年纪怕是一步 都挪不动的。这样吧，你也别甩手，跟在我后 面，遇到难走的地方你就扶我一把，防止我跌 倒，”我只好依了。 ⑧母亲很吃力地背着一箧松丫毛艰难地 朝山下走着，脚步移动很慢，沉沉的脚步声被 风吹散，好像不是响在地上。我紧紧地跟在母 4.本文的标题“背着月亮的母亲”有怎样的含 亲身后，不时地用手拽住竹筐，生怕母亲脚下 义？请联系全文作简要分析。【分析文章 踩空或是被什么东西绊着滚下去。真的有儿 标题】 次母亲跟跟跄跄眼看着就要跌例，可最终还是 撑着身子稳稳站住了，惊得我一身又一身的 冷汗。 ⑨我看看母亲，又看看天，觉得母亲背着 的不仅是一筐沉沉的松丫毛，还有一轮沉沉的 月亮和一家人沉沉的生活。 (选自《意林》，有测改) 16△△ 7年级·参考答案 魔力阅读 书中引用的话引起了他的注意,便让“我”帮忙寻找 给了家庭,现在上了年纪,没有能力再为“我们”付 图书,并在病床上将这本厚厚的英文书,用不到半个 出 【解析】本题考查理解赏析语句。理解语句要 月的时间看完,可见周先生是一个治学严谨、求知欲 在理解全文的基础上进行,由前文“母亲总是高兴地 强的人,他用实际行动向我们诠释了什么是“活到 给我们忙这忙那......备上好多好吃的带上”“妈真的 老,学到老”。据此整理出答案。而叶圣陶先生令人 老了吗?我们顺着姐姐的目光,一齐看过去。母亲 敬倒的精神品质则根据课文内容整理得出即可。 在阳光下发愣,母亲说,我要做什么的”“母亲竟还在 4.点明中心(揭示主题):照应标题(点题)。 【解析】 切芊头,旁边的篮子里,了着洗好的青菜。锅吐却是 本题考查分析引用作用。解答此题一般从结构与内 冷的”等语句可见,“终于爱到无力”指的是母亲将所 容两方面来分析。从内容上看,语言学界一位有影 有的爱,所有的一切都奉献给了子女,奉献给了家 响的专家的话,表现了周先生对“我”的影响重大,而 庭,如今年纪大了,没有能力再为“我们”付出了。 且周先生的信对别人也有重大的教育意义,以此来 4.相同点:都蕴含对母亲的热爱与赞美。不同点:本文 突出周先生的人格魅力,起到点明中心的作用;从结 还表达了对母亲老去的哀伤、对母亲的愧疚;《荷 构上看,这句话中的“师生情有多深、多纯,多么珍 叶·母亲》还表现了作者对母亲由衷的感激与依恋。 贵”,起到了篇末点题的作用。 【解析】本题考查体会作者情感。《荷叶·母亲》是 5.示例一:“我”为周先生出版多卷本的文集,不计名 一篇借景抒情,托荷叶赞母的散文诗,作者被雨打 利,周先生在和出版社签订合同时,特别注明“主编 红蓬,荷叶护莲的生动场景所感动,从而联想到母亲 是苏培成”,而“我”删去了这句话。示例二:“我' 的呵护与关爱,抒发了子女对母亲的爱,由此可见, 看到征集评奖作品公告后,购买了三部周先生的文 两文的相司之处是都蕴含对母亲的热爱与赞美由 集送去参评,最终文集被评为特等奖。示例三: “以前我总以为,青山青,绿水长.....连轻如羽毛的 “我”担任评委时,对一部参评书有的地方拿不准,请 阳光,它也扛不住了”“我的母亲,终于爱到无力”等 周先生帮助审阅,很快就收到周先生的读后意见。 语句可见,本文还表达了对母亲老去的哀伤、对母亲 【解析】本题考查理解文章内容。本文标题为“至 的愧疚。由“母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的 深至纯师生情”,文章选取的事都能表现“我”与周先 雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?” 生的这种情感,解答时从文中选择一个你认为最能 可见,《荷叶·母亲》还表现了作者对母亲由衷的感 正面体现这种情感的事情,加以分析与阐述即可。 激与依恋. 如:“我”为周先生出版多卷本的文集的过程中,不辞 7 绿 弯 辛苦;周先生在和出版社签订合同时,特别注明“主 1.“她”是第三人称,用“她”来称呼这个小老太,是通过 编是苏培成”,但“我”删去了这句话,表现“我”为了 文中“我”的视角来叙述小老太的故事,这样易于客 老师不计名利,“我们”之间的真情是深厚且纯真的。 观地展现“她”的言行,抒发“我”对她的关爱之情。 6 爱到无力 用“她”来称呼这个小老太,使“我”和“她”的关系扑 1.第段那些“无法回避”的现实是母亲在苦难中为这 朝迷离,设置了悬念,激发读者的阅读兴趣。 【解 个家辛苦操劳,刻画了母亲为家庭付出的伟大形象, 析】本题考查分析人称作用。文中的“她”是第三人 表达了作者的赞美与哀伤之情。 【解析】本题考查 称代词,用“她”代指小老太,使小老太一直在“我”的 理解文章内容。“祖父卧床不起已好些时日.....手 视野范围之内,这样“我”对“她”的描述就会更便捷 有严重的风湿性关节炎,疼痛,指头已伸不直了”是 和客观,也易于抒发“我”对“她”的感情。这篇小说 母亲为这个家辛苦操劳的详细内容,具体地表现了 在末尾才揭露“她”的真实身份,前文中“她”具有神 母亲为家庭付出的形象。母亲在自身体弱的情况 秘性,能激发读者的阅读兴趣。 下,仍然为家庭辛苦操劳,从而表达出作者的赞美与 2.运用了拟人的修辞手法,赋予风以人的情态,生动形 哀伤之情。 象地表现了风对妈妈收拾的房间的“喜爱”,从侧面 2.插叙。回忆以往回母亲家拜年的温馨场景,表达了 表现出“她”的房间被整理得干净整洁。 【解析】本 母亲对“我们”细致周到的爱,着力写母亲清楚记得 题考查理解赏析语句,本题要求从修辞角度来鉴 孩子的饮食喜好,为下文写母亲因年老体弱记忆衰 赏,题目要求很明确,句子运用了拟人的修辞手法, 退做铺垫。 【解析】本题考查理清叙事题序。第② “认真地....洗个澡”“站在她的窗台上观望思考”这 段“这是每年的惯例,春节期间.....让我带回城,好 些都是人的思想和行为,作者将风拟人化,写出了风 事无巨细地把我照顾好”回忆的是往年回母亲家的 对妈妈收拾的房间的“喜爱”,突出了妈妈对“她”的 情景,是插叙。“母亲总是高兴地给我们忙这忙那。 关怀。 这个喜欢吃蔬菜,那个喜欢吃鱼,这个爱吃糯米糕, 3.①解除悬念,点明妈妈收留老太太并给老太太取名 那个好寐,母亲都记着。端上来的菜,投了人人的喜 “绿”的原因,使人物形象更加感人。②照应标题, 好”详细地表现了母亲对子女的爱,也为下文“母亲 使文章结构更加完整。 【解析】本愿考查分析段落 竟还在切茅头,旁边的篮子里,着洗好的青菜。锅 作用。语段正好是文章的结尾,所以在结构上就有 吐却是冷的。母亲昔日的利落,已消失殆尽”的衰老 点明主题作用,与上文的情节呼应,解释了妈妈收留 形象傲铺垫。 “她”的原因。内容上,使人物形象更加完整,深化了 3.母亲将所有的爱,所有的一切都奉献给了子女,奉献 主旨。 13 魔力读 初中语文课外阅读一本通 。 4.这篇小说通过妈妈收留并照顾一位有听力和言语障 亮的母新”的深层含义是指母亲承担起家庭的重担 碍的老太太的故事表达了妈妈深沉、真挚的孝心,这 表现了母亲对家庭的付出。 一点和《散步》中“我”为照顾母亲想走大路,后听从 9 父爱是一缕会说话的风 母亲的话背母亲走小路的孝心是一样的:这丙篇文 1.CDBA 【解析】本题考查梳理文章思路,通读全文 章都弘扬了中华民族传统的孝德观念。(意思对即 可知,A项在第段。B项在第③段。C项在第① 可)【解析】本题考查分析文章主旨和联系课内比 段。D项在第②~③段。据此即可得出本题答案。 较。这篇小说讲述了一个亲情故事,妈妈因为外婆走 2.养父的关爱和支持:贝多芬给他的激励。【解析】 失而不能尽孝心,就收留了一位和外婆有相似经历的 老太太,并精心照顾她以弥补对外婆的愧疚之情。这 本题考查理解文章内容,可依据“他就这样依偎在 养父怀里度过了自己的童年,直到他七岁那年养父 个故事与《散步》都深刻地表达了孝心至贵的主题。 送他去了一所盲童学校。或许是因为失明的缘故。 8 背着月亮的母亲 他的听力异常敏锐,特别是对于音乐有着超乎寻常 1.(1)奶奶催促,追寻母亲 (2)攘松了毛,母亲叮嘱 的洞察力”和“他喜欢听贝多芬的《命运交响曲》,每 (3)央母回家,争拾竹侄 【解析】本题考查梳理故事 一次听都会泪流满面。在他十七岁时,老师告诉他 情节。(1)结合第①②段“正在做梦的时候被奶奶推 贝多芬在创作这首乐曲时已经双耳失聪,那一刻他 醒。迷迷糊糊中听奶奶说;还不快起来追你妈去, 的灵魂被深深触动了,也是在那一刻,他定下了自己 这深更半夜的,她一个人上山怎么放心?”“奶奶又 一生的理想,成为一名钢琴调音师”等内容,从养父 拍了我一下,催促我快点”等语句归纳答案:奶奶催 的培养和深受贝多芬的影响两个角度概括。 促,追寻母亲。(2)结合第④段“跟在母亲后面,我不 3.示例:自从有了他之后,养父便傲了一个简易的袋 停地把松了毛往竹笙里攘,每擦完一堆就拖着竹篷 子,将他放在袋子里,绑在自已身前,这样养父一低 走向下一堆。浸着秋凉的松了毛有些寒手,还有些 头就能看到他,而他一呼吸就能唤到那股略带咸涩 滑,稍不小心就会从指间溜掉,母亲叮嘱我说:小 却又暖烘烘的风,那是养父的呼吸。平淡的叙述之 心点,慢慢,别让松了毛戮了手'”归纳答案:累松 中表现了养父对他真幸的爱,朴实的语言抒写出真 丫毛,母亲叮嘱。(3)结合第段“我拿过母亲手中 切的感情。【解析】本题考查体会人物情感。选文 的雏子,拽着她说;妈,我们回去吧,竹篷已经满了, 记叙了身为单身汉的养父,收养身有残疾的他并培 再刮就装不下了’”,第段“母亲吁了一口气,朝竹 养他成才的事迹,蕴含养父对儿子深厚的感情,从 管那边望了一眼......我拽着绳把子说:妈,我们俩 文章中找到描写养父对他呵护的语句分析作答即 治吧'”等内容归纳答案;央母回家,争治竹篷。 可。如:“自从有了他之后,养父便做了一个简易的 2.这句话运用动作措写和语言描写,刻画母亲为了不 袋子,将他放在袋子里,绑在自已身前,这样养父一 让“我”担心而做出解释时的样子,表现了母亲的坚 低头就能看到他,而他一呼吸就能嗅到那股略带感 强和母亲对“我”的爱。 【解析】本题考查分析描写 涩却又暖烘烘的风,那是养父的呼吸。”在这平实的 方法。“把捂脸的手放开”“扭头”“指着”是动作措 写。“哦,不要紧,现在不疼了”是语言描写。写出了 语言中,表现了养父对他的精心的可护和照料,传达 出养父对他真挚的爱。 母亲为了不让“我”担心而解释的情形。母亲说“不 4.A 【解析】A项表述有误,本文的叙写对象是“父 要紧,现在不疼了”表现了母亲的坚强。母亲解释是 爱”。 怕“我”担心,表现了母亲对“我”的爱。 3.本文记叙了“我”陪母亲半夜上山松Y毛的事情, 10 江畔又闻水潺漏 通过描写母亲在擦松了毛时表现的坚强和“我”与母 1.①第①段是景物描写,写出了青竹江的清激修长,也 亲之间相互的关爱,表达了“我”因母亲为家庭辛勤 写出了江畔村庄的安静祥和,②为下文写青竹江水 地付出而感动,以及对母亲的感激之情。 【解析】 变混浊、村庄变热闹埋下伏笔;也为下文写青竹江水 再次变清做了铺垫。 本题考查分析文章主旨。本文记叙了奶奶催促“我” 【解析】本题考查分析段落作 半夜陪着母亲松了毛,在劳动过程中,母亲意外受 用,要考虑到语段在文章位置上的意义,语段正好 伤,却表现得很坚强。再通过央母回家,争抬竹侄的 是文章的开头,且又是景物描写。所以在内容上看, 场面,表现了“我”与母亲之间相互的关爱。“母亲背 描绘了青竹江的清激修长和江醉村庄的安静祥和 着的不仅是一篷沉沉的松了毛,还有一轮沉沉的月 从结构上看,分别为下文写青竹江水变混浊、村庄变 亮和一家人沉沉的生活”表达了“我”因母亲为家庭 热闹埋下伏笔,并为下文写江水再次变清做了铺垫。 辛勤地付出而感动以及对母亲的感激之情。 2.运用了比喻的修辞手法,把水鸟比作隐者和精灵,生 4.“背着月亮”指母亲不辞辛苦,伴着月光,背着松了毛 动形象地写出了青竹江水变清后水乌重新回到水面 的可爱活泼的形态,表达了作者的欣喜之情。 回家;生活虽然艰苦,但母亲任劳任怨,毅然担起家 【解 庭的重担,表现了母亲对家庭的付出。 【解析】本 析】本题考查理解赏析语句。“停在岸边石包上像个 题考查分析文章标题。“背着月亮的母亲”表面指母 隐者,贴着水面飞翔像个精灵”明显运用了比喻的修 亲半夜在月光的陪伴下,背着松Y毛回家。结合第 辞手法,以此形象地表现出青竹江又回到原样后,鸟 段“母亲背着的不仅是一笙沉沉的松Y毛,还有一 儿回归的快乐,表达作者的欣喜之情。 轮沉沉的月亮和一家人沉沉的生活”可知,“背着月 3.运用了比喻的修辞手法,生动形象地描写了作者对江时 1-4_x