1 考点03 理清叙事顺序-【学海风暴·魔力阅读】七年级语文课外阅读一本通

7年级·第一章 魔力★阅读 考点03 理清叙事顺序 公考点精析 回常考题型 1.说说选文是按照怎样的顺序组织材料的。 2.文章运用了哪种记叙的顺序？运用这种顺序有什么好处？ 3.第×段运用了插叙的写法，分析其作用。 4.本文以倒叙开头有什么好处？ 方法技巧 1.顺叙是按照事件的发展过程或人物经历进行叙述，具体来说有以下三种情形：一是完全按 时间顺序记叙，二是以地点的转换为顺序来叙述事件，三是以事情的内在逻辑联系为顺序来叙述 事件。顺叙的好处是把事件记叙得有头有尾，使文章脉络清晰。 2.倒叙是把事件的结局或发展过程中精彩、感人的片段提到前边叙述，然后按顺叙的方法进 行叙述。倒叙的好处是设置悬念、引人入胜，使文章结构富于变化。 3.插叙是叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容， 再接着叙述中心事件。好处要从三个方面思考：先概括插入部分的内容；再分析插入的内容与上 下文的关系，一般为解开上文的X×悬念，为下文X×情节做铺垫：再综合分析表达效果，使情节 更加完整，结构更加严谨，内容更加充实，行文有波澜。 @答题模板 1.文章是按照…的顺序来写的，这样使故事条理清楚、脉络分明。 2.运用了倒叙，设置悬念，引人入胜。 3.运用了插叙，补充交代了…，解开××悬念，（或为下文的××做了铺垫，）使情节集中， 行文有波澜。 公专项训练 5至深至纯师生情 先生对周先生素来敬仰，很爽快地同意出版四 一与周有光先生二三事 卷本《周有光语文论集》，并由他自己担任责 ①在北京大学中文系读书时，系里曾递请 编，不过要我大力协助。我把这件事报告给周 周有光先生给我们讲授文字改苹课程，这样， 先生，他也很高兴。周先生在和出版社签订合 我便有幸成了先生的学生。后来，我和先生的 同时，特别注明“主编是苏培成”。我拿到这份 来往增多。 合同稿把它转交给出版社时，删去了这句语。 ②我曾一直努力要为周先生出版多卷本因为这些文章是周先生的著作，我很愿意做一 的文集，为此也和几家出版社联系过，但都未点编辑加工，谈不到什么名利。这部论集出版 能成功。2000年2月初，我向上海文艺出版社 时没有具体署名由谁主编，只在《出版说明》里 郝铭紫先生提及为周先生出版文集的事。郝提到“论集的编选工作主要由北京大学苏培成 9 魔力★阅读初中搭文课外阅读一本通△ 同志承担”，这就足够了。 分类上属于语言学，但是语言学的理论不能胡 ③我和周先生很快就开始了论集的编远。 乱用于文字学。” 周先生极为认真，经过多次商讨，最后取得一 ⑥虽然这部作品最后未能获奖，但书中引 致意见：前三卷收录单行本著作，第四卷收单 用的美国学者D.S.白瑟拉托《文字以前》中的 篇论文。每一卷文稿先由我复印做编辑加工，话引起了周先生的注意。周先生没有读过这 整理好后由周先生审定。周先生同意后，再寄 本书，很想读一读。他对我说，你看看北大图 到出版社。我、周先生和出版社三方面合作愉 书馆有没有。我到北大图书馆一查，还真有， 快，工作进展顺利。论集出版后，郝先生亲自 于是借出来给周先生送去。那时周先生已经 带着样书来京，我们一齐到周先生家。周先生102岁了，正在生病住院，我到医院把书交给 专注地翻看样书，表示满意。至此，我终于了 他。这是本很厚的英文书，但不到半个月，周 却了这桩心事。 先生就把书读完了，这令我十分敬佩。 ④2007年5月，吴玉章基金委员会开展第 ⑦今年6月，周有光先生和我的通信集 五届人文社会科学奖的评奖活动。我看到征 《语文书简》出版。书中收录我们之间往来的 集评奖作品公告后，按要求买了三部《周有光信件118封。《语文书简》出版后，语言学界一 语文论集》，亲自送到中国人民大学科研处申 位有影响的专家给我发来邮件，谈了他的读后 请参评。寧有凑巧，过了不久，我收到吴玉章感。他说：“昨天一口气读完了《语文书简》，这 基金会的聘书，聘请我为这次评奖的评委。我 才知道您和周先生之间的师生情有多深、多 被分在语言学著作评选小组，组长是胡明物先纯，多么珍贵。我也从中获得做人、微学问的 生。8月份，评选开始。我所在的小组专门召 氵 许多教益。”我受了他的鼓励，就写了这篇文 开专家座谈会听取意见。座谈会上，北京大学 章，用以自勉。 中文系教授郭锡良说：“我认为，在语言学类参 (有改动) 评的图书中，只有《周有光语文论集》够得上特 1.文章是按照怎样的顺序组织材料的？【理清 等奖！”他的意见得到了其他专家的响应，这部 叙事顺序】 书最后被评为特等奖。 ⑤在那次评选活动中，有一部参评图书是 《图画文字说与人类文字的起源》，胡明扬先生 要我仔细看看这部书，提出初步的意见供各位 评委参考。我认真读了这部书，可是有的地方 自己也拿不准，就想起了周先生，他是这方面 2.文章第③段“我终于了却了这桩心事”一句 的专家。我把书转给周先生，没几天就收到了 中，“这桩心事”具体指什么？【明确指代 周先生写来的读后意见，指出：“把汉字说成是 对象】 表意文字，不妥。这种旧说法，不符合事实。 汉字中有假借字和形声字，都表音，而且数量 大。汉字是表意和表音的意青文字。”“书中胡 乱混淆语言学和文字学，不妥。文字学在逻辑 10 7年级·第一章 魔力★阅读 3.结合《叶圣陶先生二三事》和本文第⑥段，说着。端上来的菜，投了人人的喜好。临了，母 说周有光先生和叶圣陶先生的哪些精神品 亲还给离家最远的我，备上好多好吃的带上。 质令人敬佩。【联系课内比较、分析人物 这个袋子里装膏菜菠菜，那个袋子里装年糕肉 形象】 九子。姐姐戏称我每次回家，都是鬼子进村， 大扫荡了。的确有点像。母亲恨不得把她自 己，也塞到袋子里，让我带回城，好事无巨细地 把我照顾好。 ③这次回家，母亲也是高兴的，图在我们 身边转半天，看着这个笑，看着那个笑。我们 的孩子，一齐叫她外婆，她不知怎么应答才好。 4.文章第⑦段引用语言学界一位有影响的专 摸摸这个的手，抚抚那个的脸。这是多么灿烂 家的话，有哪些作用？【分析引用作用】 热闹的场景啊，它把一切的因厄苦痛，全都掩 藏得不见踪影。母亲的笑，便一直挂在脸上， 像窗花贴在窗上。母亲突然想起什么似的说， 我要到地里挑青莱了。却因找一把小鳅，屋里 5.你认为文章中哪件事能够从正面充分体现 屋外乱转了一通，最后在窗台边找到它。姐姐 “至深至纯师生情”？【理解文章内容】 说，妈老了。 ④妈真的老了吗？我们顺着姐姐的日光， 一齐看过去。母亲在阳光下发愣，母亲说，我 要做什么的？哦，挑青莱呢，母亲自言自语。 背影看起来，真小啊，小得像一枚皱褶的核桃。 ⑤厨房里，动静不像往年大，有些静悄悄。 母亲在切芋头，切几刀，停一下，仿佛被什么绊 住了思绪。她拾头愣愣看着一处，复又低头切 6 爱到无力 起来。我跳进厨房要帮忙，母亲慌了，拦住，连 (九江期中) 连说，快出去，别弄脏你的衣裳。我看看身上， ①母亲踅进厨房有好大一会了。 银色外套，银色毛领子，的确是不禁脏的。 ②我们兄妹几个坐在屋前晒太阳，等肴开 ⑥我继续坐到屋前晒太阳。阳光无限好， 午饭，一边闲闲地说着话。这是每年的惯例， 仿佛还是普时的模样，温暖，无忧。却又不同 春节期间，兄妹几个约好了日子，从各自的小了，因为我们都不是昔时的那一个了，一些现 家出发，回到母亲身边来拜年。母亲总是高兴实无法回避：祖父卧床不起已好些时日，大小 地给我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬莱，那个喜 便失禁，床前照料之人，只有母亲。大冬天里， 欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个好辣，母亲都记母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄脏的 11 魔力★阅读初中搭文课外阅读一本通△ 被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，视 的现实？【理解文章内容】 力急剧下降，去医院检查，竟是严重的青光限。 母亲愁得夜不成眠，逢人便问，孩子没了眼睛 咋办呢？都快问成祥林娘了。弟弟婚烟破裂， 一个人形只影单地晃来晃去，母亲当着人面落 泪不止，她不知道拿她这个儿子怎么办。母亲 自己，也是多病多难的，贫血，多眩晕。手有严 重的风湿性关节炎，疼骗，指头已伸不直了。 家里家外，却少不了她那双手的操劳。 2.第②段主要运用了哪种记叙顺序？这段在 ⑦我再进厨房，钟已敲过十二，点了。太阳 文中有何作用？【理清叙事顺序】 当头照，我的孩子嚷饿，我去看饭熟了没。母 亲竞还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的 青慕。锅灶却是冷的。母亲青日的利落，已消 失殆尽。看到我，她恍然惊醒过来，异常款意 地说，乖乖，慌了吧？饭就快好了。这一说，差 点把我的泪说出来。我说，妈，还是我来吧。 我麻利地清洗锅盆，妙菜烧汤煮饭，母亲在一 3.通读全文，然后说说你对“我的母亲，终于爱 边看着，没再阻拦。 到无力”的理解。【理解赏析语句】 ⑧回城的时候，我第一次没大包小包地往 回带东西，连一片菜叶子也没带。母亲内孩得 无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地 说，乖乖，让你空着手啊，让你空着手啊。我背 过脸去，我说，妈，城里什么都有的。我怕我的 4.选文和《荷叶·母亲》都与“母爱”有关，请从 泪，会抑制不住掉下来。以前我总以为，青山 作者对母亲的情感这一角度，比较两篇文章 青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着 的相同点和不同点。【体会作者情感】 饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不是这样 的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它 掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的阳光，它也 杠不住了。 ⑨我的母亲，终于爱到无力。 (有改动) 1.选文主要记叙“我们”回母亲家过春节的事 情，为什么要在第⑥段中写那些“无法回避” 120魔力★阅读初中语文课外阅读一本通△ “蜷缩”是蜷曲而收缩的意思，行李本身不会“墟缩”， 子，生动形象地写出了天气的炎热，为下文写哥哥帮 根据前文“他整个人像是蜷缩起来，弯腰弓背，矮了 弟弟解热做前整。(2)拟声词，这里指哥哥教砖时 大半截儿”可知，作者通过使行李“蛇缩”这一弯张 发出的粗笨的喘气声，写出了他搬砖时的费力。 (拟人)的挂写，刻画出瘦子的奴性，具有强烈的讽刺 【解析】本题考查理解赏析词句。(1)要求从修辞的角 意味。 度赏析句于。首先根据句子判断修辞手法：句中把风 3.①通过对胖子的语言和神态描写，刻面出一个自觉 比作“淘气的孩子”，“爱恶作剧”“藏起来”，可见句子运 高人一等、志得意满的非子（高官）形象：②暗示了小 用拟人的修辞手法，生动形象地写出了天气的炎热， 说“等级观念已深入人心”的主旨：③推动了故事情 为下文写哥哥帮弟弟解热做前垫。(2)要求品味加点 节发展，为下文变子对胖子的言行发生巨大变化坦 词语，句中的“吭哧吭哧”为拟声词，形象地写出了哥 下伏笔。 【解析】本题考查分析段落作用。从内容 哥嶽破时的喘气声，体现了哥哥策砖的不容易 和结构两方面分析。内容上，根据“你好吗，朋友” 3.因为哥哥对身边的人有爱心，崔串（体贴父母），遇到 “在哪里高就？做到几品官了”可知，采用了语言措 困难肯动脑（聪明），而且肯吃苦，有敲力。他具备了 如此多的优秀品质，所以妈妈相信“无论将来的日于 写。根据“胖子得意扬扬地看若”可知，采用了神态 过得如何，他都是人间最富有的”。（扣住“有爱心” 推写。通过语言和神态描写，刻画出一个自觉高人 “懂事”“背动脑”“背吃苦”“有毅力”中的任意两点作 一等、志得意满的胖子（高官）形象。根据“几品官” 答即可)【解析】本题考查分析人物形象，根据文 分析，暗示了小说“等级观念已深人人心”的主旨， 中故事情节及对哥哥的言行描写，从中概括哥哥的 结构上，结合下文瘦子的回落分析，推动了故事情节 性格和思想品质。妈妈相信“无论将来的日子过得 发展，为下文瘦子对胖子的言行发生巨大变化埋下 如何，他都是人间最富有的”的原因是哥哥具有一些 伏笔。 能使生活更美好的性格特点：他对身边的人有爱心， 4.①胖子和度子这两个人物的对比。比如小说开端， 懂率，适到困难肯动脑，而且肯吃苦，有数力。据此 油光满面的胖子气派地出场和精瘦干铠的瘦子拖家 概括作答即可。 带口蠕动在人流中，通过对比，显现出胖子和瘦子不 4,①标恶新额而有美感。手掌一般是传递温暖的，这 同的社会地位和生活处境：又如将瘦子“诚惶域忍” 里用“手掌里的清凉”为题跳出了人们的思维定势， 的神态与胖子“得意扬扬”的神态进行对比，刻画出 遗发读者的阅读兴趣。②暗示了文章的中心，用手 小官吏习惯性低三下四的奴性嘴险。仍瘦子在知晓 学传递清凉体现了哥哥对弟弟的关爱，很有意蕴。 胖子真实身份前后的言行对比，初见面时瘦子的语 ③以“清凉”为行文线索，使文章思路清所，结构完 言充满了亲切感，得知胖子身份后，瘦子的语言则变 整。 【解析】本题考查分析文章标题。标题的作用 得敬重和追媚，通过对比突出瘦子的奴径心理和善 一股是：(1)其有象征意义：(2)交代故事发生的环 变的性格特征。【解析】本题考查分析表现手法。 境：(3)作者情越的出发点：(4)交代文章的主要内 根据“弊子刚在站点的餐厅用过午餐，嘴唇油光粗 容：(5)文章线索：(6)文眼，揭示文章中心；(7)吸引 亮，活像两颗熟透了的樱桃。他身上做发出一股烈 读者。作答时从上面几个方面考志，答出要点即可 性花萄洒和橙花的气息”和“瘦子呢，刚从车用里出 本文中首先“手掌里的清凉”肯定比“兄弟俩”更加的 来，费劲地拖若手提箱、大包小包和几只纸板盒子， 新颖，更加吸引读者：其次“手掌里的清凉”具有深层 他的身上则有一股火腿肠和咖啡渣的气息”可知，通 含义，包含着哥哥对弟弟的关爱，暗示文章的主旨： 最后，“清凉”一词贯穿全文，是文章的线索，使文章 过对比，显现出胖子和渡子不同的社会地位和生活 思路清断，结构完整。 处境：根据第⑨段“非子得意扬扬地看若朋友”和第 段“胖子刚想说句客气活，可只见度子险上一副诚 5 至深至纯师生情 惶诚恐、低三下四的寒酸相，直要呕出来。他扭过 与周有光先生二三事 脸，帕出手来告别”可知，通过对比，刻画出小官吏习 1,按照时间酒序叙述了“我”与周有光先生之间的几件 惯性低三下四的奴性嘴脸。根据第⑤段内容和第 事情。【解析】本题考查理清叙事预序。从文中不 @~段内容可知，初见面时瘦子的语言充满了亲 同段落中出现的时间词语“2000年2月初”“2007年 切感，得知严子身份后，瘦子的语言则变得数重和谄 5月”“今年6月”，可以看出这篇文章是按时间顺序 朔，通过对比突出瘦子的奴性心理和善变的性格 来组织材料的。 待征。 2.要为周先生出版多卷本的文集。【解析】本题考查 明确指代对象。结合第②段和第③段的内容来看， 4手掌里的清凉 “我终于了却了这桩心事”指的就是第②段首句提到 1.(1)渴望（期盼）清凉(2)传递（给弟）清凉【解析】 的“要为周先生出版多卷本的文集”一事。 本题考查梳理該事情节，第(1)空答案可从第④段 3.周有光先生：活到老，学到老：治学严谨，求知欲强。 “他渴望有风吹过来，可是没有”中提炼得出，第(2) 叶圣陶先生：宽厚待人，做事认真严谨，善待他人，严 空答案可从第⑩段“能将一手清凉传递给弟弟”中提 以律己。【解析】本题考查联系课内比较、分析人 炼出。 物形象。解答此题要结合段落中的具体事件来分 2.(1)运用比喻和拟人的修辞手法，把风比作淘气的孩 析，本文第③段主要写周先生在102岁高龄时，因为 12Y℃ △了年级·参考答秦魔力★阅读 书中引用的活引起了他的注意，便让“我”帮忙寻找 给了家庭，现在上了年纪，没有能力再为“我们”付 图书，并在病床上将这本厚厚的英文书，用不到半个 出、【解析】本题考查理解赏析语句。理解语句要 月的时间看完，可见周先生是一个治学严谨、求知欲 在理解全文的基础上进行，由前文“母亲总是高兴地 强的人，他用实际行动向我们诠释了什么是“活到 给我们忙这忙那…备上好多好吃的带上“妈真的 老，学到老”。据此整理出答案。而叶圣陶先生令人 老了吗？我们顺着姐姐的日光，一齐看过去。母亲 散属的精神品质则根据课文内容整理得出即可， 在阳光下发愣，母亲说，我要做什么的”“母亲竞还在 4.点明中心（揭示主题）：照应标题（点题）。【解析】 切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的吉菜。锅灶却是 本题考查分析引用作用。解答此题一般从结构与内 冷的”等语句可见，“终于爱到无力”指的是母亲将所 容两方面来分析。从内容上看，语言学界一位有影 有的爱，所有的一切都奉献给了子女，奉献给了家 响的专家的话，表现了周先生对“我”的影响重大，而 庭，如今年纪大了，没有能力再为“我们”付出了。 且周先生的信对别人也有重大的散育意义，以此来 4.相同点：都蕴含对母亲的热爱与赞美。不同点：本文 突出周先生的人格魅力，起到点明中心的作用；从结 还表达了对母亲老去的哀伤、对母亲的愧疚：《荷 构上看，这句话中的“师生情有多深、多纯，多么珍 叶·母亲还表现了作者对母亲由衷的感激与依恋。 贵”，起到了篇末点题的作用。 【解析】本题考查体会作者情感。《荷叶·母亲》是 5.示例一：“我”为周先生出版多卷本的文集，不计名 一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。作者被雨打 利。周先生在和出版社签订合司时，特别注明“主编 红莲，背叶护莲的生动场景所感动，从而联想到母亲 是苏培成”，而“我”别去了这句话。示例二：“我” 的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱，由此可见， 看到征集评奖作品公告后，购买了三部周光生的文 两文的相同之处是都蕴含对母亲的热爱与贺美。由 集送去参评，最终文集被评为特等奖。示例三： “以前我总以为，青山青，绿水长…连轻如羽毛的 “我”担任评委时，对一部参评书有的地方拿不推，请 阳光，它也扛不往了”“我的母亲，终于爱到无力”等 ,周先生帮助市阅，很快就收到周先生的读后意见。 语句可见，本文还表达了对母亲老去的哀伤，对母亲 【解析】本题考查理解文章内容。本文标题为“至 的愧砍。由“每亲阿！你是荷叶，我是红莲。心中的 深至纯师生情”，文章选取的事都能表现“我”与周先 雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的萌薇？” 生的这种情感，解答时从文中选择一个你认为最能 可见，《荷叶·母亲》还表现了作者对母亲由衷的感 正面体现这种情藤的事情，加以分析与阐述即可。 微与依恋 如：“我”为周先生出版多卷本的文集的过程中，不辞 7绿萼 辛苦；周先生在和出版社签订合同时，特别注明“主 1.“她”是第三人称，用“她”来称呼这个小老太，是通过 编是苏培成”，但“我”附去了这句活，表现“我”为了 文中“我”的视角来叙述小老太的故事，这样易于客 老师不计名利，“我们”之间的真情是深得且纯真的。 观地展现“她”的言行，抒发“我”对她的关爱之情 6爱到无力 用“她”来称呼这个小老太，使“我”和“她”的关系扑 1.第心段那些“无法回避”的现实是母亲在苦难中为这 朔迷离，设置了悬念，澈发读者的阅读兴趣。【解 个家辛苦操劳，刻画了母亲为家庭付出的伟大形象， 析】本题考查分析人称作用。文中的“她”是第三人 表达了作者的赞美与哀伤之情。【辑析】本题考查 称代同，用“她”代指小老太，使小老太一直在“我”的 理解文章内容。“祖父卧床不起已好些时日…手 视野范围之内，这样“我”对“如”的描述就会更便捷 有严重的风证性关节炎，疼痛，指头已伯不直了”是 和客观，也易于抒发“我”对“她”的感情。这篇小说 每亲为这个家辛苦操劳的详细内容，其体地表现了 在末尾才据露“地”的真实身份，前文中“她”具有神 母亲为家庭付出的形象。母亲在自身体弱的情况 移性，能藏发读者的阅读兴津。 下，仍然为家庭辛苦视劳，从而表达出作者的赞美与 2.运用了拟人的修辞手法，底予风以人的情态，生动形 哀伤之情。 象地表现了风对妈妈收拾的房间的“喜爱”，从侧面 2.插叙。回忆以往回母亲家拜年的温薯场景，表达了 表现出“她”的房间被整理得干净整洁。【解析】本 母亲对“我们”细致周到的爱，若力写母亲清德记得 题考查理解赏析语句，本题委求从修辞角度来壁 核子的饮食喜好，为下文写母亲因年老体弱记忆 赏，题目要求很明确，句子运用了拟人的修辞手法， 退做铺垫。【解析】本题考查理清叙串源序。第② “认真地…洗个澡”“站在她的岁台上观望思考”这 段“这是每年的惯例，春节期间…让我带回城，好 些都是人的思想和行为，作者将风拟人化，写出了风 事无巨细地把我照顾好”回忆的是往年回母亲家的 对妈妈收拾的房间的“喜爱”，突出了妈妈对“她”的 情景，是插叙。“母亲总是高兴地给我们忙这忙那。 关怀 这个喜欢吃蔬菜，那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕， 3,①解除悬念，点明妈妈收留老太太并给老太太取名 那个好辣，母亲都记着。端上来的菜，投了人人的喜 “绿萼”的原因，使人物形象更加感人。②照应标题， 好”详细地表现了母亲对子女的爱，也为下文“母亲 使文章结构更加完整。【解析】本题考查分析段落 竞还在切芋头，旁边的篮子里，晾若洗好的青菜。锅 作用。语段正好是文章的结尾，所以在结构上就有 灶却是冷的。每亲昔日的利落，已消失殆尽”的衰老 点明主题作用，与上文的情节呼应，解释了妈妈收留 形象做辅垫。 “她”的原因。内容上，使人物形象更铆完整，深化了 3.母亲将所有的爱，所有的一切都奉献给了子女，奉献 主旨。 A13