8《匆匆》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册

《匆匆》教案二 【教材分析】 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。课文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝;最后,作者发出内心的感叹,表达了对时光稍纵即逝的无奈和惋惜,但又绝不消沉的思想感情。 【学情分析】 六年级学生已经具备了一定的自学感悟能力,能把握课文的主要内容,体会文章表达的思想感情。文章有些地方写得比较抽象,由于学生年龄认知还不够成熟,理解起来有一定的难度。因此,教学中应更加强阅读实践,品味重点单句和词汇运用的含义和体会作者表达的感情,在阅读中领悟作者的表达方法,联系实际领悟文章的内涵。 【教学目标】 1.会写本课的“藏、挪”等6个生字,正确读写“确乎、空虚、不禁、挪移、觉察、叹息、徘徊、微风、何曾、游丝、赤裸裸”等词语。 2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,感受语言的优美和作者的表达方式,积累语言。 3.抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间宝贵,树立珍惜时间的意识。 【教学重点】 1.感受文章的语言美,领悟作者的表达方法,积累语言。 2.感受时间的“匆匆”,懂得珍惜时间。 【教学难点】 体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的,感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜,懂得时间的匆匆流逝,从而珍惜时间。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 1.请看大屏幕的钟表。问:你想到了什么?【出示:钟表动图】 2.说几句有关时间的格言。(出示时间格言) 3.揭题。是啊!时间过得真快,并且一去不复返。今天我们学习一篇关于时间的散文,请同学们齐读课题。“匆匆”是什么意思? 好!让我们感悟一下,我们的日子是怎样匆匆而逝的! 二、初读课文,整体感知 1.要求:用你喜欢的方式去读,边读边画出写我们的日子匆匆而逝的语句。 2.观看影视课文《匆匆》,通过影音的形式进一步感受匆匆而逝的句子。 3.指名接读课文,教师和学生评价。 这篇文章告诉我们什么?(让学生把握整篇文章的内容,从整体上了解。) 教师指导问号的读法。 大家看“我们的日子为什么一去不复返?” 教师范读,学生练习。 三、细读课文,了解课文内容。 1.读课文,作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题?(时间为什么一去不复返?它到哪里去了呢?) 2.按作者叙述的顺序,理清文章的脉络。 四、结合问题理解课文内容。 1.出示问题“作者提出:我们的日子为什么一去不复返,哪儿去了?”学生讨论,交流。 2.作者用燕子去了再来,杨柳枯了再青,桃花谢了再开,是要说明什么?(说明这些事物有去有来) 3.紧接着作者提出了什么问题?这里的“日子”代表的是什么?(时间) 这里的“他们”指的是什么?(时间) 五、布置作业 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.复习本节课学习的生字新词。 第二课时 一、谈话导入 师:同学们,请看大屏幕。这张照片是哪里,你记得什么时候见过吗?再看看另一张照片,两张照片有什么变化,大家有什么要说的。 生:(回答) 师:是啊,时间过得真快并且一去不复返。我国现代著名的散文作家朱自清,也有过同样的感慨,并创作了文质兼美的散文《匆匆》。今天我们再来欣赏和学习文章《匆匆》。 二、整体感知,理解层次 略读课文1、3自然段,体会排比句的作用。 1.指导学生默读,让学生画出课文中使用排比修辞的句子,并尝试自己仿写。 2.小组交流,展示。老师点拨。 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。 用排比的句式描绘出生机勃勃的春景,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。作者描写自然界的生命轮回是为了与我们的时间一去不复返形成鲜明的对比,突出对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感,使人联想到人生短暂,告诫人们要珍惜时间。 细读课文第2、4自然段 1.找出并细读“悔”的段落并体会悔从何来。 2.注意“徘徊”“裸”的写法及读音; 3.找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子,向同学们说说自己的理解和感受; “在默默里算着,……我不禁头涔涔而泪潸潸了。” (1)读句子。思考:为什么会“头涔涔,泪潸潸”?我算着“八千多个日子”从我的手中溜走会想些什么?这个词隐含着作者怎样的思想感情? (2)“溜”字你体会到什么? (快) (3)作者把什么比作“针尖上一滴水”? (作者把过去的日子比作针尖上的一滴水,突出了日子的渺小,消逝之快,无声无息,无影无踪。) (4)指导朗读:过去的日子无声无息地走了,作者有着无限感慨之情。让我们读出这种感慨和留恋。把重点的词读慢一点,重一点。 研读课文第3自然段 1.学生找出并细读“叹”的句子。 2.注意“碗”“伶俐”的写法及读音。 3.找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子,向同学们说说自己的理解和感受。 作者从七个方面写出了日子的来去匆匆。作者通过写自己的日常生活来将无声无形的时间具体化了,让我们感受到了时间它就在我们平凡的生活中,在一个又一个极普通的日子里匆匆流逝了,让我们真切地触摸到了时间这个精灵的脚步,写得多好啊! 4.说说作者怎样写时光匆匆的,(1)请观看微课视频《品味匆匆而去的时间》并仿照这样的写法写上几句: ()的时候,日子从()过去,()的时候,日子从( )过去。 (2)作者除了将时间具体化了让我们感受到时间的匆匆,还巧妙地运用了一些动词,更加形象地让我们感受到时间的匆匆而逝。四、总结全文,珍惜“匆匆”。 1.古今中外,有许多伟人,正是因为他们懂得珍惜时间,利用时间,才会在历史的长河中留下辉煌的成就和感人的故事。谁愿意来与大家一同分享这些伟人惜时如金的故事? 2.伟人的故事引人深思,给人启迪。 面对一去不复返的日子,面对匆匆飞逝的时光,面对短暂的人生,面对作者一次次的提问,我们该怎样做呢? 三、拓展延伸 学生交流自己的格言警句,教师相机点评,指导。 (1)只要你抓住时间,你就会变得伟大。 (2)虚度时间是敲给生命的警钟。 (3)浪费时间就等于浪费生命。 (4)时间是宝贵的,时间就是生命。 (5)无论在何时何地,我们都没有理由在空闲和空虚中度过,而珍爱生命的最佳方式就是让生命忙碌起来。 (6)抓住了今天,你将赢得明天。 四、布置作业 1.背诵课文。 2.做同步试题一的内容。 【板书设计】 跨 飞 溜 闪 把握今天珍惜时间 匆匆逝去——一去不复返 学科网(北京)股份有限公司 $$