第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册

《庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计 教材分析 《课标》对文言文学习的要求是:学会阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本 内容,积累一定的文言词汇,培养文言语感,不断提高文言文阅读能力。《庄子与惠子 游于濠梁之上》是课标规定的背诵篇目。本课文选自部编版八年级下册第六单元,单元 要求是在反复诵读的基础上,培养文言语感;积累常用文言词语和句式,欣赏课文中精 彩的语句;学习古人说理的技巧,体会他们的人生感悟,从中得到思想启迪和情感陶冶。 《庄子与惠子游于濠梁之上》记叙庄子和惠子在濠水的桥上游玩时的一件轶事,通过“安 知鱼之乐 ”为题展开的一场辩论,表现出庄子物我合一、悠然自在的情趣和惠子寻根究 底的精神。 学情分析 本课教学对象为八年级学生,就语文基础而言,学生已经初步接触文言文,对文言文的 特点、阅读与理解方法有所了解,但是对文言文蕴含的复杂、微妙的情感难以体会,不 能准确理解文言实词、虚词。《庄子与惠子游于濠梁之上》一文哲理丰富,构思巧妙, 学生对庄子与惠子的辩论巧妙之处难以理解。 教学目标 1.反复熟读,能准确流畅地翻译全文,背诵全文。积累“安 ”“循 ”常用文言词语。 2.梳理论辩思维过程,领会庄子和惠子机智巧妙的论辩艺术。 3.揣摩对话中人物的语气,感知惠子和庄子气质上的差异,体会庄子超然物外、物我合 一的人生态度。 教学重难点 教学重点:反复朗读,翻译课文,理解大意。 教学难点:领会庄子机智巧妙的论辩艺术,体会庄子超然物外、物我合一的人生态度。 课程类型 新授课 教学策略 教学方法:诵读法、问答法、讨论法 学习方法: 自主学习、合作学习、探究学习 教学时数 1 课时 教学过程 设计说明 一 、 导入新课 同学们,上课! 庄子和惠子是好朋友,惠子