《统计和问题解决》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

课题 统计 课型课 时 新 授 第 课时 教学时间 执教节数 年 月 日 第 节 学习 目标 1.进一步认识单式折线统计图和复式折线统计图,并能运用这些知识解决一些简单的问题。 2.熟练掌握复式折线统计图所表示的各种数量的变化情况,并能绘制简单的复式折线统计图。 3.能根据实际需要选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据,并能对数据进行简单的分析和预测。 教学重点 认识单式折线统计图和复式折线统计图。 教学难点 会绘制复式折线统计图。 教学准备 多媒体课件 教学活动 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 二次复备 精 准 检 测 1.我们学习了哪几种统计图?它们各有什么特点? 2.这节课我们就复习有关统计的知识。 复习几种统计图及其特征,形成体系。 统计图 巩固复习,形成体系 精 准 释 难 课件出示教材第117页第4题。 同学们,像“某大学2004~2012年理工科在河北省招生的分数线”的变化情况,我们可以用折线统计图表示。像“某商场A、B两种品牌彩电2010年月销售量”的比较情况,用复式折线统计图表示更合适。 (2)教师引导学生归纳出:在制作复式折线统计图时,要注意画出图例,并用不同的线段分别连接表示两组数据的点。 让学生分组讨论完成第4题第(3)问,然后进行全班反馈,反馈时,只要学生的想法合理,教师都予以肯定。 熟练掌握复式折线统计图所表示的各种数量的变化情况,并能绘制简单的复式折线统计图。 精 准 训 练 1. 完成教材第120页第17题。 2. 完成教材第121页第18题。 认真观察,通过比较,发现我国2000~2010年学龄儿童人数和入学人数都呈现下降趋势) 进一步让学生复习复式折线统计图。 板书设计 教学反思 课题 问题解决 (复习) 课型课 时 新 授 第 课时 教学时间 执教节数 年 月 日 第 节 学习 目标 1.通过复习,使学生能够运用所学知识,合理采用列方程的方法解答应用题。 2.通过复习,使学生能够准确的找出题目中的等量关系。 3.培养学生的分析以及综合能力.能够从不同角度解决同一个问题。 教学重点 进一步掌握列方程解决问题的基本方法,能在具体的情境中找出等量关系列方程。 教学难点 进一步掌握列方程解决问题的基本方法,能在具体的情境中找出等量关系列方程。 教学准备 问题解决的PPT 教学活动 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 二次复备 精 准 检 测 1.复习解方程的方法:根据数量关系,将复杂的方程转化为简单方程(ax=b),再求出未知数的值。(个别学生说) 2.教师小结找等量关系的方法。 练习解方程。 练习找等量关系。 (1)根据常用的数量关系找等量关系。 (2)根据公式找等量关系。 (3)根据题中表示等量关系的句子找等量关系。 (4)按事情发展关系找等量关系。 能够准确的找出题目中的等量关系 精 准 释 难 找等量关系是用方程解应用题最关键的一个环节,今天我们就一起来复习用方程解决问题 一列客车以每小时行90千米的速度从甲站开往乙站, 同时有一列货车以每小时行75千米的速度从乙站开往甲站, 经过4小时两辆车相遇。甲乙两站之间的铁路长多少千米? 甲乙两站之间的铁路长660千米,一列客车以每小时行90千米的速度从甲站开往乙站,同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站。经过多少小时两车相遇? 先用算术方法解,再用方程解 小组讨论:这两道题分别用什么方法解答好?为什么? 讨论:方程解法与算术解法有什么不同? 培养学生的分析以及综合能力.能够从不同角度解决同一个问题 精 准 训 练 1.用你喜欢的方法解答下面各题。 2.分析算术方法与方程的区别与联系。 小结:同学们,在解答应用题时,我们需要具体问题具体分析,用哪种方法简便就用哪 种方法. 张兰妈妈的年龄是张兰年龄的4倍。张兰比妈妈小27岁。她们俩人的年龄各是多少岁? 合理采用列方程的方法解答应用题. 板书设计 教学反思 甲乙两站之间的铁路长660千米,一列客车以每小时行90千米的速度从甲站开往乙站,同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站。经过多少小时两车相遇? 学科网(北京)股份有限公司 $$