1稚子弄冰（说课稿）2023-2024学年五年级下册语文统编版

《竹石》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我说课的题目是《竹石》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。 一、教材分析 《竹石》是清代诗人郑燮所写的一首七言绝句。这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质 ，是一首赞美岩竹的题画诗，也是一首托物言志的诗。全诗语言质朴，寓意深刻。 这首诗所在的单元主题是“诗人的志向与品格”，旨在引导学生通过阅读古代诗歌，感受诗人的高尚情操和远大抱负，培养学生的审美情趣和文化素养。在教材中的地位举足轻重，它不仅有助于学生积累诗歌知识，提高诗歌鉴赏能力，还能让学生在潜移默化中受到优秀传统文化的熏陶，树立正确的人生观和价值观。 二、学情分析 我所面对的学生是六年级的孩子，他们已经具备了一定的诗歌阅读基础和理解能力，能够初步感知诗歌的意境和情感。但是，对于托物言志这种表现手法的理解和运用还不够熟练，需要在教学中加以引导和强化。 此外，六年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于诗歌中蕴含的深刻哲理，可能需要教师通过多种教学方法和手段帮助他们理解和领悟。 三、教学目标 基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标： 1、 知识与技能目标 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗，理解诗中的重点字词和诗句的意思。 2、 过程与方法目标 通过反复朗读、想象画面、小组讨论等方式，引导学生体会诗人托物言志的写作手法，感受竹子坚韧不拔的品质。 3、 情感态度与价值观目标 培养学生坚韧不拔的意志和积极向上的人生态度，激发学生对传统文化的热爱之情。 四、教学重难点 教学重点：理解诗句的意思，体会诗人托物言志的写作手法，感受竹子的品质。 教学难点：领悟诗歌所表达的深刻哲理，将竹子的品质与自己的生活实际相联系。 五、教法与学法 为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法： 教法： 1、 朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解。 2、 情境教学法：创设生动的教学情境，帮助学生更好地理解诗歌的意境。 3、 问题引导法：通过精心设计的问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。 学法： 1、 自主学习法：学生自主预习，查阅相关资料，初步了解诗歌的内容。 2、 合作学习法：小组合作讨论，交流自己的想法和感受，共同解决问题。 3、 想象法：引导学生展开想象，感受诗歌所描绘的画面，加深对诗歌的理解。 六、教学过程 （一）导入新课 上课伊始，我会在多媒体上展示一幅竹子在岩石缝中顽强生长的图片，然后提问学生：“看到这幅图片，你们想到了什么？”从而引出课题《竹石》。 （二）初读诗歌 1、 学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句。 2、 教师范读，学生边听边划分节奏。 3、 学生再次朗读，读出诗歌的节奏和韵律。 （三）理解诗意 1、 学生结合注释，自主理解诗句的意思。 2、 小组内交流讨论，互相补充和纠正。 3、 教师检查学生的自学情况，重点讲解“咬定”“立根”“破岩”等词语的意思，帮助学生理解诗句的含义。 （四）体会情感 1、 引导学生思考：“这首诗描绘了怎样的竹子？”让学生从诗句中找出描写竹子的词语，如“咬定”“立根”“千磨万击”“任尔”等，感受竹子的坚韧和顽强。 2、 提问学生：“诗人为什么要赞美竹子？”引导学生体会诗人托物言志的写作手法，明白诗人是借竹子来表达自己坚定的信念和不屈的精神。 3、 让学生联系生活实际，谈谈自己在生活中遇到困难时是如何应对的，从而进一步感受竹子的品质对自己的启示。 （五）拓展延伸 1、 介绍郑燮的生平经历和其他作品，让学生更全面地了解诗人的思想和风格。 2、 展示其他托物言志的诗歌，如于谦的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等，让学生对比阅读，加深对托物言志这种表现手法的理解。 （六）总结全文 引导学生回顾本节课所学内容，包括诗歌的意思、诗人的情感、托物言志的手法等，然后让学生有感情地朗读全诗，再次感受竹子的品质和诗人的情怀。 （七）布置作业 1、 背诵并默写《竹石》。 2、 用托物言志的手法写一篇短文，表达自己的志向或情感。 七、板书设计 竹石 咬定青山不放松 立根原在破岩中 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 坚韧不拔 托物言志 学科网（北京）股份有限公司 $$