10《竹节人》（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

《竹节人》优秀说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的题目是《竹节人》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。 一、说教材 《竹节人》是统编版小学语文六年级上册第三单元的一篇精读课文。本单元以“有目的地阅读”为主题，旨在引导学生根据阅读目的，选用恰当的阅读方法，提高阅读效率和阅读能力。 《竹节人》这篇课文回忆了作者童年时代制作竹节人、玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，同时也表达了作者对童年生活的怀念和眷恋。课文语言生动有趣，富有童真童趣，为学生提供了一个很好的阅读范例。 二、说学情 六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。但是，对于有目的地阅读这一阅读策略，学生还需要进一步的学习和实践。此外，由于课文所描述的时代背景与学生的生活有一定的距离，学生在理解课文内容时可能会遇到一些困难。 三、说教学目标 基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标： 1、 会写“豁、凛”等 14 个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等 17 个词语。 2、 能根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，完成阅读任务。 3、 体会传统玩具给人们带来的乐趣，感受作者对童年生活的怀念和眷恋。 四、说教学重难点 教学重点：能根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，完成阅读任务。 教学难点：体会传统玩具给人们带来的乐趣，感受作者对童年生活的怀念和眷恋。 五、说教法 为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法： 1、 问题引导法：通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。 2、 情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受竹节人的乐趣，体会作者的情感。 3、 小组合作法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效率。 六、说学法 在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法： 1、 自主学习法：让学生自主预习课文，自主思考问题，培养学生的自主学习能力。 2、 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。 3、 探究学习法：引导学生对课文中的重点问题进行探究，培养学生的探究精神和创新能力。 七、说教学过程 （一）谈话导入，激发兴趣 上课伊始，我会这样导入：“同学们，你们玩过什么玩具？在众多的玩具中，有一种玩具特别有趣，它是用竹子制作而成的，叫做竹节人。今天，我们就一起来学习一篇关于竹节人的课文。”通过谈话，激发学生的学习兴趣，从而引出课题《竹节人》。 （二）初读课文，整体感知 1、 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。 2、 检查字词预习情况，重点指导“豁、凛”等生字的读音和写法。 3、 让学生说说课文围绕竹节人写了哪些内容，引导学生概括课文的主要内容。 （三）明确阅读目的，选择阅读方法 1、 出示三个阅读任务：（1）写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。（2）体会传统玩具给人们带来的乐趣。（3）讲一个有关老师的故事。 2、 让学生根据自己感兴趣的阅读任务，选择相应的阅读方法。 3、 组织学生交流讨论，分享自己选择的阅读方法和理由。 （四）完成阅读任务，交流阅读收获 1、 学生根据自己选择的阅读任务和阅读方法，进行阅读。 2、 小组内交流阅读收获，互相补充和完善。 3、 每个小组推选一名代表，在全班进行交流汇报。 （五）总结阅读方法，拓展阅读 1、 引导学生回顾完成阅读任务的过程，总结有目的地阅读的方法。 2、 推荐学生阅读《陀螺》等相关文章，让学生运用所学的阅读方法进行阅读。 （六）布置作业 1、 完成课后习题。 2、 向家人或朋友介绍竹节人的制作方法和玩法。 八、说板书设计 我的板书设计简洁明了，重点突出，能够帮助学生更好地理解课文内容和掌握阅读方法。 ｜ 阅读任务 ｜ 阅读方法 ｜ 阅读收获 ｜ ｜｜｜｜ ｜ 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具 ｜ 快速浏览、提取关键信息 ｜ 竹节人的制作材料、制作步骤、玩法 ｜ ｜ 体会传统玩具给人们带来的乐趣 ｜ 精读、圈画批注 ｜ 竹节人的有趣之处、给作者带来的快乐 ｜ ｜ 讲一个有关老师的故事 ｜ 跳读、梳理情节 ｜ 老师与竹节人的故事 ｜ 学科网（北京）股份有限公司 $$