1稚子弄冰（说课稿）2023-2024学年五年级下册语文统编版

《稚子弄冰》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我说课的内容是宋代诗人杨万里的《稚子弄冰》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。 一、教材分析 《稚子弄冰》是部编版小学语文五年级下册第一单元的一首古诗。本单元以“童年往事”为主题，编排了《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》四篇课文，展现了不同时代、不同人物的童年生活。《稚子弄冰》这首诗生动描绘了天真稚气的小孩子在冬日弄冰的场景，充满了童真童趣。 这首诗语言简洁明快，意境清新，通过对稚子脱冰、穿线、敲冰、碎冰等一系列动作的描写，展现了儿童的天真活泼和自得其乐。同时，也从侧面反映了诗人对儿童生活的关注和喜爱，以及对无忧无虑童年生活的向往。 二、学情分析 五年级的学生已经具备了一定的古诗学习基础，能够通过自主学习理解古诗的大意。但是，对于古诗中蕴含的情感和意境的体会还需要进一步引导。此外，这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，教学中可以充分利用这一点，激发学生的学习积极性。 三、教学目标 基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标： 1、 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；理解古诗中重点字词的意思，能用自己的话讲述古诗的大意。 2、 过程与方法目标：通过想象、朗读、小组讨论等方式，体会古诗的意境和诗人所表达的情感，提高学生的古诗鉴赏能力。 3、 情感态度与价值观目标：感受儿童的天真可爱，体会诗人对儿童的喜爱之情，激发学生对古诗的热爱和对美好生活的向往。 四、教学重难点 教学重点：理解古诗的大意，体会古诗的意境和诗人所表达的情感。 教学难点：感受儿童的天真可爱，体会诗人对儿童的喜爱之情。 五、教法与学法 为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法： 教法： 1、 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟古诗的韵律美、意境美和情感美。 2、 情境教学法：创设生动的情境，让学生在情境中感受古诗的魅力。 3、 问题引导法：通过设置问题，引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力。 学法： 1、 自主学习法：学生自主预习古诗，查阅相关资料，初步了解古诗的内容。 2、 合作学习法：学生在小组内交流讨论，共同解决问题，提高合作能力。 3、 想象法：学生通过想象古诗描绘的画面，深入理解古诗的意境。 六、教学过程 （一）导入新课 上课伊始，我会播放一段儿童在冬天玩耍的视频，然后提问：“同学们，看到视频中的小朋友在冬天玩得这么开心，你们在冬天都喜欢玩什么呢？”接着，我会引出课题：“今天，我们要学习一首古诗，看看古代的小朋友在冬天是怎么玩耍的。” （二）初读古诗 1、 学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。 2、 我会范读古诗，让学生注意节奏和韵律。 3、 学生再次朗读古诗，同桌互相纠正读音。 （三）理解诗意 1、 学生结合注释，自主理解古诗的大意。 2、 小组交流讨论，解决不理解的字词和诗句。 3、 我会检查学生的自学情况，重点讲解“稚子”“金盆脱晓冰”“钲”“磬”等字词的意思。 4、 让学生用自己的话讲述古诗的大意，我进行适当的补充和指导。 （四）体会意境 1、 引导学生想象古诗描绘的画面，说说自己仿佛看到了什么，听到了什么。 2、 让学生体会“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”中儿童的天真可爱和兴奋之情。 3、 感受“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”中声音的变化，体会儿童的失望和惋惜。 （五）感悟情感 1、 提问：“从这首诗中，你能感受到诗人怎样的情感？”引导学生体会诗人对儿童的喜爱之情。 2、 让学生联系自己的生活实际，谈谈对童年生活的感受。 （六）拓展延伸 1、 让学生交流自己积累的描写儿童生活的古诗。 2、 布置作业：根据古诗的内容，画一幅画，或者写一篇短文。 （七）总结全文 通过学习《稚子弄冰》这首古诗，我们感受到了古代儿童生活的乐趣，也体会到了诗人对儿童的喜爱之情。希望同学们能珍惜自己的童年时光，留下美好的回忆。 七、板书设计 稚子弄冰 脱冰——穿线——敲冰——碎冰 天真可爱 喜爱之情 学科网（北京）股份有限公司 $$