母鸡（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

母鸡 课题 母鸡 教学目标 1、认识7个生字。 2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。   3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。   重点难点 有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。   教学方法 在独立预习，自主学习的基础上学习新课，教师讲解，师生探讨交流，小组合作。 教学准备 多媒体、PPT课件。 教学环节 教学流程 思考提升 任务导学 《母鸡》前置性学习任务单 班级：姓名 任务一：自读课文，读通课文。 （自我评价：轻松  适中  较难） 1、请大声、流畅地朗读课文，并完成以下评价： 我已将课文读了（）遍，自评       2、搜集关于本文作者的资料。 3、标画出文中的生字词，尝试利用联系上下文和查找工具书等方法理解这些词语。 任务二：再读课文，我也找出了一些我喜欢的语句：_______________ 我的体会是：_______________ 任务三：三读课文，我知道： 作者由开始对母鸡的到后来的,这样的态度转变是因为母鸡成了一名的母亲。 任务四：我的困惑。（自我评价： 轻松  适中   较难） 通过自己的预习，我产生了以下疑问，一定要在课堂上和老师同学一起探讨解决。 1._______________ 2._______________ 课堂共学 一、导入新课，预习反馈。 1.猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。 2.请大家拿出前置性学习单，对照学习单上的内容，与小组同学一起交流预习心得吧。 3.出示要求：小组长组织本组成员，互相检查，轮流发言，组长将大家的困惑整理搜集，准备反馈。 4.小组汇报，反馈本组的预习困惑。 5.师引：那这篇课文主要讲了什么?它抒写了作者怎样的情感?又是如何表达的呢?这节课,我们就一起来探究这几个问题。 二、初步感知课文，明白作者对母鸡的两种截然不同的态度。 合作探究。 1.默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子。 2.老舍先生为什么一向讨厌母鸡？请快速读读文章1-3自然段，说说作者讨厌母鸡的原因。看一看你找到了几点？ 3.如此让老舍先生讨厌的母鸡，等到它有了鸡雏之后，为什么不敢再讨厌它了？ 4.合作交流： （1）请你从课文5至8自然段，重点选择其中一个自然段，细细地品读，说说你从文中的哪些词句感受到了母鸡的这些特点。相关的词语可以圈一圈，并想一想你的理由，简单批注。 （2）小组内交流补充。 （3）班内展示，补充评价。 （4）请你在朗读中用语气表示出来。 三、体会《猫》和《母鸡》在表达上有哪些相同和不同之处。请同学们默读《猫》，比较一下本文《母鸡》和《猫》在表达上有什么相同之处和不同之处呢？ 讨论、交流。 相同之处：叙述动物的特点时：作者善用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向很讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。 不同之处：《母鸡》运用了欲扬先抑的方法，而《猫》从头到尾都运用了“扬”的表达方法。   四、小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 训练 促学 一、基础知识积累。 1.给文中加点的字选择正确的读音。 它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮（qīrǔqīwǔ）最忠厚的鸭子。更可恶（kěèkěwù）的是遇到另一只母鸡的时候，他会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮（cuōzuǒ）儿毛。 2.下列各音节拼音正确的一项是（）。        A、撮儿（cuōér）    B、西安（xīān）  C、饥饿（jīè）     D、绿叶儿（lǜyèr） 3.“如”字在字典里的解释有：适合，依照如同及，比得上表示超过到，往如果 下列“如”字解释正确的一组是（） （1）“如厕”的“如”字应选； （2）“百闻不如一见”的“如”字应选； （3）“如怨如诉”中的“如”字应选； （4）“如不及早准备，恐临时措手不及”的“如”字应选。 4.照例子给下列字加上部首构成新字，再组词。 例：乔—侨（华侨）娇（娇气）骄（骄傲） 参—（）（）（） 帝—（）（）（） 5.照样子，写词语。 颤颤巍巍（AABB式）  _______________ 细声细气（ABAC式） _______________ 6.在横线上填上合适的关联词语。 （1）多么贪睡的人，听到鸡叫要起来看看。 （2）有什么东西响了一声，它立刻警戒起来。 （3）它负责、慈爱、勇敢、辛苦，它是鸡母亲。 板书设计 母鸡 负责 讨厌喜欢敬佩慈爱 勇敢   学科网（北京）股份有限公司 $$