17《要是你在野外迷了路》教案 2023-2024学年统编版二年级语文下册

《要是你在野外迷了路》教案 【教材分析】 《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是生动有趣的。这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，培养学生观察能力的一篇有趣的课文。 【学情分析】 小学二年级的学生对诗歌体裁的课文已经比较熟悉，而且对诗歌的形式很感兴趣；学生的阅读能力虽然不错，但对科学知识的了解还不够；学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。 【教学目标】 1．会认“慌、辨”等生字，会写“帮”“助”“导”等生字，能正确理解“忠实、向导、稀、稠”等字词。 2．有感情地朗读课文，掌握4种天然指南针的用法。 3．通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法。 4．通过两两交流、小组合作等活动理解课文，体验协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力。 【教学重难点】 1．运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。 2．在情感的世界里深深体会到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。 【教学方法】 自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。 【教学准备】 多媒体课件 【教学课时】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、问题导入，激发兴趣 1．如果你在野外迷路了，会怎么办呢？对，我们可以带着指南针。【课件出示指南针图片】如果我们忘记带指南针了怎么办？（学生回答） 2．别急，看了今天的课文，你就知道答案了。（板书课题，齐读课题。） 二、自主学文，整体感知 1．自主学文。 （1）标：用序号标出课文中的自然段。 （2）读：读熟生字、生词、课文。 （3）画：圈画出课文中要求认识的字；用横线画出要求会写的字、四字词语；用横线加问号画出不理解的词语或句子。 学生按以上步骤自学课文。 2．检查自学情况， （1）检查生词。 课件出示： huāng zhāng biàn bié zhōng shí dǎo yì zhǎn 慌张 辨别 忠实 向导 一盏 yǒng luàn chuǎng pèng chóu xī qú jī 永远 乱闯 碰上 稠稀 沟渠 积雪 ①学生自由读。 生先自己读一读，读不准的字请教一下同桌。 ②指名读，及时纠正发音。 （2）检查生字。 课件出示： 慌 辩 忠 实 导 盏 永 闯 碰 稠 稀 渠 积 ①学生自由读。 ②指名读。 ③开火车读。 （3）指导识记生字。 ①生交流识字方法。 ②重点指导： 找反义词识字：稠——稀 联系实际识字：忠：我们要忠于祖国忠于人民；导：老师指导。 形近字：忠——志 盏——盛 同偏旁：积 稠 稀 利用形声字识字：稀 忠 翘舌音：忠 盏 稠（强调“盏”的读音） 3．播放课文朗读《要是你在野外迷了路》，学生对照课文，再一次纠正自己的读音。 4．指导写字 （1）课件出示生字： 指 针 帮 助 导 永 碰 特 积 学生自读生字，观察字形，谈发现。 （2）教师示范，重点指导： “导”：“巳”不是“已”，要封口，“寸”字要写稳，托住上半部分，竖写在竖中线的右边。（教师边示范边讲解） 禾字旁：上撇要短而平，最后一笔捺变点。禾木旁在左边时，字形一般为左窄右宽，如：积、稠、稀。 （3）学生练写，教师巡回指导。 （4）师生评议，交流展示。 三、再读课文，练习说话 1．默读课文，想想课文讲了哪几种天然指南针？用横线画出。 2．学生汇报。 （太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪） 3．说话练习。 用句式“课文介绍了天然的指南针有……”练习复述课文主要内容。 四、布置作业 1．抄写生字，每个一行。 2．朗读、背诵课文。 第二课时 一、复习导入 1．复习生字词。 （1）上节课我们结识了一些词语朋友，大家还记得它们吗？ 慌张 分辨 忠实 向导 永远 惊慌 辨别 忠诚 导游 永久 （读一读，记一记。） 2．自由朗读课文。 二、品读课文，深入探究 1．指名分小节朗读。 2．回想上节课讲过的内容，课文讲了哪几种事物能给我们指点方向？（学生自由说，老师总结：要是在野外迷失方向，太阳、北极星、大树的枝叶、沟渠的积雪都可以指引方向。） 3．学习第2小节。 （1）要是你在野外迷了路，太阳是怎样给你指点方向的呢？自己轻声读课文，然后想一想。（板书：太阳） 课件出示第2小节： 太阳是个忠实的向导， 它在天空给你指点方向。 中午的时候它在南边， 地上的树影正指着北方。 （2）指导理解。 ①让我们一起来把这一小节读一读。（学生齐读） ②谁能说说太阳是怎样给你指点方向的？（学生回答） ③太阳为什么能指引方向呢？【课件出示中午的树影图片】 这是因为，我们中国在北半球。同学们请看，中午的时候，太阳在南方，而地上的树影就会——（引导学生说：指向北方），如果是早上呢？傍晚呢？ 你们知道什么是向导吗？课文中为什么说太阳是忠实的向导？（太阳都是从东方升起，西方落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的、可靠的，所以说是忠实的向导。） （3）指导朗读。 有了太阳这个忠实的向导给我们指点方向，让我们不会迷路，我们的心情会怎样？（高兴、愉快）你能带上这种心情把这一小节读一读吗？（指名读，齐读） 4．学习第4小节。 （1）晴天的时候太阳可以给我们做向导，那阴天怎么办？读读课文从书中找一下答案。（随学生回答板书：大树枝叶） （2）指导理解。 谁来说说，大树是怎么为我们指点方向？（学生回答）“稠”和“稀”是什么意思？（稠：茂密；稀：稀疏） 【课件出示大树的图片】你们看看这一幅图，说说哪一面是南方，哪一面是北方？（学生回答） 课件出示： 枝叶稠的一面是南方， 枝叶稀的一面是北方。 稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方，这和太阳有什么关系吗？？（树叶一般是喜阳的，南半部阳光充足，所以南方的树叶茂密；树冠北半部由于受南半部的遮挡，自然影响到太阳光的照射，所以树叶长得稀些。） （3）指导朗读第4小节。（读书诗歌节奏） 5．学习第5小节。 （1）夏去秋来，冬天马上就到来了，大树的叶子也掉光了，这时我们在野外迷了路该怎么办？（学生回答）请同学们轻声读课文，想想沟渠的积雪是怎么指点方向的？（板书：沟渠的积雪） 课件出示： 雪特别怕太阳， 沟渠里的积雪会给你指点方向。 看看哪边雪化得快，哪边化得慢。 就可以分辨北方和南方。 （2）指导理解。 沟渠的积雪是怎么指点方向的？雪化得快的是沟渠的南边还是北边呢？（因为沟渠的北边日照时间比较长，所以雪化得比较快。）【课件出示沟渠中积雪的图片】 （3）指生朗读。 6．学习第3小节。 通过课文的学习，我们知道了太阳、大树、积雪可以为我们指点方向，课文中还有另外一种方法。 （1）还有什么可以给我们指点方向呢？请同学们带着问题读读第3小节。 课件出示： 北极星是盏指路灯， 它永远高挂在北方。 要是你能认出它， 就不会在黑夜里乱闯。 （2）交流。 同学们知道为什么北极星可以为我们指点方向吗？【出示北极星图片及介绍】 晚上北极星出现在北方天空，它在地球北极上空，差不多正对着地轴，从地球上看它的位置几乎不变，所以航海的人和旅行的人在晴天的晚上常常靠它辨认方向。 （3）指导朗读。 7．学习第1小节。 （1）轻声读读第一小节。（学生轻声读课文） （2）指导理解 谁来说说“天然”是什么意思？（自然形成的）“天然的指南针”指的是什么？（大自然有很多事物可以帮助人们识别方向。） （3）大自然中还有哪些天然的指南针，你能给我们说说吗？（年轮、蚂蚁的洞、青苔等。） （3）指导朗读。 8．学习第6小节。 （1）轻声读读第6小节，想一想：怎样才能在大自然中找到天然的指南针？（细细观察、多多去想） （2）读出节奏。 9．朗读全文。（指名分小节读，全班齐读） 10．指导背诵。 三、课堂小结，拓展延伸 1．同学们，大自然是一本读不完的书。只要你留心观察，多动脑筋，就会发现大自然的许多奥秘。 2．推荐阅读： 老师给大家推荐两套好书，【课件出示《十万个为什么》《少年儿童百科全书》封面图片】，希望大家能从那里获取更多关于大自然的知识。 四、布置作业 1．给家人交流在野外辨别方向的方法。 2．完成同步试题一。 【板书设计】 要是你在野外迷了路 太阳：树影 大树枝叶：稠 南 稀 北 积雪：化得快 南 化得慢 北 北极星：永远高挂北方 学科网（北京）股份有限公司 $$