2025届高考专题复习：文言文断句技巧

文言文断句技巧 1 趣味导入 帝国主义把我们的地瓜分了 无鱼肉也可无鸡鸭也可青菜豆腐不可少不得一文钱 下雨天留客天留我不留 漆黑头发全无麻子脚不大周正 酿酒缸缸好造醋坛坛酸养猪大如山老鼠头头死 儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱 我国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字接着一个汉字地写下来，所以古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“，”断开，叫“读dòu”。给古书断句又叫断句读。 断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。 年份卷别 提问方式 2024年 全国卷、新高考卷 10.材料中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 2023年 全国卷、新高考卷 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 2016—2022年 全国卷、新高考卷 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） 考情微观 命题特点 ①2023年断句题的题型发生了巨大的变化,由客观选择题变成了主观断句题,难度增大;但在题干中明确了有三处可断,也一定程度上降低了难度。 ②2022年题干全部是选择正确的一项,有三项不正确。 ③客观题要断句的选文在50字左右,断6~11处,设2~3处错误,分别呈现在三个选项中。 ④采用割裂句子和合并句子的方式设置错误(见所断句子及错误呈现的方框处) 所选句子多为叙述性句子，侧重语法停顿而非语音停顿 突破导航 方法探究 例1.（2023·全国乙卷）材料中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒tǎn裼xī而观之，釐xī负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也。君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之。”曹君弗听。釐负羁归而不乐，其妻问之曰：“公从外来而有不乐之色，何也？”负羁曰：“吾闻之，有福不及，祸来连我。今日吾君召晋公子，其遇之无礼。我与在前，吾是以不乐。” 君遇之 A 无礼 B 彼若有时 C 反 D 国 E 而起兵 F 即恐为曹伤 G 君 H 不如杀之。 √ √ √ 译文： 从前晋公子重耳出国流亡，经过曹国的时候，曹君趁重耳脱去上衣裸露身体时观看他连在一起的肋骨，当时曹国的大夫釐负羁和叔瞻侍候在曹君跟前。叔瞻对曹君说：“我看晋公子，不是普通之人。您对待他没有礼貌，他如果有机会回国立为国君而发兵，就怕会成为曹国的祸害，您不如杀了他。”曹君没听从叔瞻的劝谏。釐负羁回到家中闷闷不乐，他的妻子问他说：“夫君从外面回来有不高兴的神色，为什么呢？”釐负羁说：“我听说过这样的话，君主有福的时候我赶不上，灾祸来了一定会连累我。今天我们的国君召见晋公子，他对待晋公子没有礼貌。我当时也参与接见，因此才闷闷不乐。” 7 [答案] BFG君遇之 A 无礼 B 彼若有时 C 反 D 国 E 而起兵 F 即恐为曹伤 G 君 H 不如杀之。 易错点：代词“之”易被误认为是“遇”的宾语,第二个“君”易被误认作“伤”的宾语 [解析] “之”代重耳,“无礼”是曹君对重耳的态度,句意完整,在“无礼”的后面B处断开; “彼若有时反国而起兵”句意完整,中间不断开;“即”句首连词,“为曹伤”为被动句,句意完整,在“即”前F处断开; “君”做“不如杀之”的主语,故在G处断开。 句意：我看晋公子不是凡庸的人。您对待他没有礼貌,他如有机会回国成为君主而发兵,就怕会成为曹国的祸害。您不如杀了他。 名词、代词经常作主语或宾语，可以首先标出文段中的名词、代词。如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等名词，“吾、予、尔、汝、公、卿、彼、此、之、其”等代词。因为名词、代词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，一般用作句子的主语和宾语，在它们前后往往要断句。因此，找出文中反复出现的名词或代词，基本上就可以断出句读了。 当名词作主语时，一定要关注前后主语的一致性与变化性。另外，要注意理解这些名词的含义。 一.语法结构断句法（143） （2021新高考I卷） 唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于东宫显德殿，初上皇欲强宗室以镇天下故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺皆为王王者数十人上从容问群臣遍封宗子于天下利乎 德彝对曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自两汉以来未有如今之多者，爵命既崇，多给力役，恐非示天下以至公也。”上曰：“然。朕为天子，所以养百姓也，岂可劳百姓以养己之宗族乎！” A.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下利乎/ B.初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子/于天下利乎 / C.初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎 / D.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎 B “上皇”是指唐高祖，而不是唐太宗，而“故皇”则不是故去的皇帝，而是两个词，翻译为“所以”“皇帝”。 唐高祖武德九年秋天八月甲子，太宗李世民在东宫显德殿即皇帝位。当初,太上皇想加强宗室力量来震慑天下，因此皇帝同曾祖、高祖的远方堂兄弟以及他们的儿子，即使是幼童孺子也都封王,被封王的达数十人。皇上从容地询问众臣:“遍封宗室子弟为王,对国家有利吗?”封德彝回答道:“太上皇亲厚和睦九族,大量分封宗室,从东西两汉以来没有如今这么多的。爵位秩命已够高的了,又多赐给劳力仆役，恐怕不是用极公正来昭示天下的做法.吧。”皇.上说:“是这样。我做天子,是要来养百姓的，怎么能烦劳百姓来养自己的宗室呢! 常见的代词有三类： (1)人称代词： 第一人称：吾、予、我、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾、在下等。 第二人称：尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下、卿等。 第三人称：（常用）彼、之、其、厥、渠 其中，之、其 既可指人，也可指物，有时也可指第一、二人称。 另外，相、见也可做人称代词。 (2)疑问代词：谁、孰、何、奚、胡、曷、恶、安、焉等。 (3)指示代词：此、是、斯、兹、夫、之、其、彼等。 PS：“相”、“见”和“渠”根据语境可以灵活翻译“你（们）”“我（们）”“他/她/它（们）”，而且多构成倒装，再如：见属=属见=嘱见，译作“嘱托我”；相助=助相，译作“帮助我或帮助他”等。 表示复数的词，古代常用“属”、“徒”“类”、“辈”、“侪（chái）”、“伦”、“流”、“曹”、“等”等词来表示，大致相当于“们”，准确讲应该是“这些人”。 需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。 动词、动词性短语，形容词、形容词性短语经常作谓语。文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略，只留下后面的谓语，因此我们在断句时，可找出句中的动词、形容词，以动词、形容词为中心，确定主干，从而断开句子。 (2024·信阳检测)材料画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将下面相应位置的答案标号涂黑。(3分)（143） 　　孟尝君在薛,招致诸侯宾客及亡①人有罪者,皆归孟尝君。孟尝君舍②业厚遇之,以故倾③天下之士。食客数千人,无④贵贱一⑤与文等⑥。孟尝君待客坐语而屏风后常有侍史主记君所与客语问亲戚居处。客去,孟尝君已使使存⑦问,献遗⑧其亲戚。 (节选自《史记·孟尝君列传》) 【知识点助记】 ①亡:逃亡。今亡亦死,举大计亦死(《陈涉世家》)②舍:舍弃。舍本逐末③倾:向往,钦佩,在这里是使动用法。一坐尽倾④无:无论。是故无贵无贱(《师说》)⑤一:都,一概。一匡天下⑥等:等同。且欲与常马等不可得(《马说》)⑦存:安慰,慰问。枉用相存(《短歌行》)⑧遗:给予;馈赠。置币遗单于(《苏武传》) 　　孟尝君 A 待客 B 坐语 C而屏风后 D 常有侍史 E 主记君 F 所与客语 G问亲戚 H 居处。句意:孟尝君(每当)接待宾客与宾客坐着谈话时,总是在屏风后安排侍史,让他记录孟尝君与宾客的谈话内容,记载所问宾客亲戚的住处。CEG (2024·保定检测)文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将下面相应位置的答案标号涂黑。(3分)(144) 　　新州司马卢杞遇赦,移吉州长史,谓人曰:“吾必①再入。”未几②,上(唐德宗)果③用为饶州刺史。给事中袁高应草④制,执⑤以白⑥卢翰、刘从一曰:“卢杞作相,致銮舆播迁⑦,海内疮痍,奈何遽迁大郡!愿相公执⑧奏。”翰等不从,更命他舍人草制。乙卯,制出,高执之不下,且奏:“杞极恶穷凶百辟疾之若仇六军思食其肉何可复用?”上不听。 (节选自《资治通鉴·唐纪》,有删改) 杞极恶 A 穷凶 B百辟疾之 C 若仇 D 六军思 E 食 F 其肉 G 何 H 可复用? 句意：卢杞穷凶极恶,百官痛恨他如同仇敌,军队的将士都想吃他的肉,他怎么可以再次被重用呢? BDG 虚词是明辨句读的重要标志，尤其是代词、语气词和一些连词，它们的前后往往是应该断句的地方。 虚词可以使前后关系变得一目了然。初通文意、化整为零的过程，就是借助虚词初次判断的过程。尤其是一些议论性语段，不像记叙性文字那样可以借助具体情境去猜测，因而显得难度较大，运用虚词就可以使断句变得更为容易。 常见的情况有： 二.虚词标志断句法(145) 古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。 （1）句首语气词“盖、凡、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句。 （2）句末语气词“也、矣、欤、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。 （3）碰到感叹词“呜呼”、“嗟乎”、“噫”等，一般在其前后断开。 17 类别 常见例词 断句技巧 发语词 夫、盖、至若、若夫、唯、斯、今、凡、且、窃、请 常居句首，其前一般断开 时间词 顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而 常居句首，其前一般断开 句末语气词 陈述句末尾 也、矣、焉、耳 其后一般断开 疑问句末尾 耶、与(欤)、邪、乎 感叹句末尾 哉、夫 时间词语： 1.期年：一周年。 2.朔：阴历每月初一。 3.望：阴历每月十五日。 4.晦：阴历每月最后一天。 5.今者:现在。 6.中夜：半夜。 7夜阑：夜晚将尽。 8.翼日：明天，次日。 9.薄莫：傍晚。 10.未几：没多久。 11.曩（nǎnɡ）昔：从前。 12.旋：随即，不久。 13.俄：一小会儿。 14.已而：随后，接着，不久。 15.质明：天亮时。 16.逾午：过午。 17.斯须：一会儿。 18.尔来：从那时以来。 19.少顷：一会儿。 20.寻：随即，不久。 21.旦日：明日。 22.侵晨：凌晨，天蒙蒙亮。 23.无何：没有多久。 24.须臾：一会儿，片刻。 25.兼旬：二十天。 26.既望：阴历每月十六日。 27.平明：天亮的时候。 28.经过一年或若干年；全年。 29.向时：先前。 30.晷（ɡuǐ）刻：片刻 。 31.有间：一会儿 32 .旬余:十多天。 疑问语气词 何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何 其后一般构成疑问句，其前一般断开 复句关联词语 虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非 其前一般断开 复音虚词 有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、何以 复音虚词须保持完整，不能点断 特别提示 　　利用虚词标志断句要注意灵活性。 1.“乎”用在句中相当于“于”时,不能断开。如:“生乎吾前,其闻道也固先乎吾。” 2.“也”用在句中起舒缓语气作用时,可断开也可不断开,如:“师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!” 任 务 二 3.连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用,所连接的内容共同做句子的成分,前后联系很紧密,一般不在其前断开。但如果“而”是连接两个句子,则往往要在其前断开。如:“其下平旷,有泉侧出,而记游者甚众,所谓前洞也。” 4.“夫”有时也做指示代词(兼有舒缓语气的作用)用在句中,这种情况则不能断开。如:“故为之说,以俟夫观人风者得焉。” 任 务 二 (2024·山东联考)材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将下面需要断句处对应的标号涂黑。(3分)（145） 　　夫子房受书于圯上之老人也其事甚怪然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之。观其所以①微见②其意者,皆圣贤相与③警戒之义。而世不察④,以为鬼物,亦已过⑤矣。且其意不在书。 (节选自苏轼《留侯论》) 夫子房受书 A 于圯 B 上之老人也 C 其事甚怪 D 然亦安知 E 其非 F 秦之世 G 有隐君子者 H 出而试之。 句意：张良被圯桥上老人授给兵书这件事,确实很古怪。但是又怎么知道那不是秦代的一位隐居君子出来考验张良呢?CDG 　　夫子房受书 A 于圯 B 上之老人也 C 其事甚怪 D 然亦安知 E 其非 F 秦之世 G 有隐君子者 H 出而试之。 解析　句意:张良被圯桥上老人授给兵书这件事,确实很古怪。但是又怎么知道那不是秦代的一位隐居君子出来考验张良呢?“夫子房受书于圯上之老人也”中,“于圯上之老人”是“受书”的后置状语,而“也”则是句末语气词,故应在C处断开;“然亦安知……”中,“然”作句首语气词,表示转折,应在其前断开,即D处;“其非秦之世有隐君子者出而试之”整体作为“知”的宾语,“其非秦之世”是否定判断句的前句,其后断开,即G处。 答案　CDG 任务一　文言断句的标志与答题步骤 点击 导航 (二)文言断句答题三步骤 (一)文言断句六大标志 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 三.特殊句式断句法(145） 判断句式：……者，……也 被动句式：为……所…… 、受……于……、见……于…… 反问句式：不亦……乎、何……为、安……哉（也）、岂……哉 固定句式：如……何，奈……何，若……何，得无……乎，无乃……乎，况……乎，何以……为，与其……孰若……。 熟悉这些固定句式，对文言断句很有帮助。 (2024·高邮检测)文中画波浪线的部分有三处需要加句读,请将下面相应位置的答案标号涂黑。(3分)（146） 　　(孔子)辞①去,而老子送之曰:“吾闻富贵者送人以财,仁人者送人以言。吾不能富贵,窃仁人之号,送子以言,曰:‘聪明深察而近于死者好议人者也博辩广大危其身者发人之恶者也。为人子者毋②以有己,为人臣者毋以有己。’” (节选自《史记·孔子世家》) 句意：对问题看得清楚、深刻却走投无路的人,是因为喜欢评价别人。能广博地辨别是非善恶却面临险境的人,是因为喜欢揭露他人的丑恶。CEG 聪明深察 A 而近 B 于死者 C 好议 D 人者也 E 博辩广大 F 危其身者 G 发 H 人之恶者也。 (四)修辞 古人写文章是非常讲究辞采的,经常使用顶真、排比、对偶、反复等修辞手法,讲求句式整齐、音韵和谐。可以把这些特点作为我们断句的依据。 1.找顶真,定句读 顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承,前一句中做宾语的词,在后一句中又做了主语。根据这一特点,我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语,按顶真句式来考虑句读。 例:秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。 2.据排偶,定句读 排比、对偶、对称是文言文中常见的修辞手法,句式整齐,这一特点,又为我们断句提供了方便。 例1:晓雾将歇/猿鸟乱鸣/夕日欲颓/沉鳞竞跃。 例2:故不积跬步/无以至千里/不积小流/无以成江海/骐骥一跃/不能十步/驽马十驾/功在不舍/锲而舍之/朽木不折/锲而不舍/金石可镂。 任 务 二 3.察反复,定句读 反复,特别是间隔反复,在文言文中是相当常见的修辞手法。在文章中间隔反复出现,抓住这一特点,自然有助于断句。 例:乡为身死而不受/今为宫室之美为之/乡为身死而不受/今为妻妾之奉为之/乡为身死而不受/今为所识穷乏者得我而为之/是亦不可以已乎/此之谓失其本心。 任 务 二 例.(2022·全国甲卷)材料中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 群臣闻见者毕贺，陈轸后见，独不贺。楚王曰：“不穀不烦一兵不伤一人而得商於之地六百里寡人自以为智矣。诸士大夫皆贺，子独不贺，何也？” 不穀不烦 A 一兵 B 不伤 C 一人 D 而得商 E 於之地 F 六百里 G 寡人 H 自以为智矣。 √ √ √ 译文： 听到这个消息的臣子们都(向楚怀王)道贺，陈轸最后进见楚怀王，唯独他一人不道贺。楚怀王说：“我没有动用一兵一卒，没有使一个人受伤，就得到商於六百里的土地，我自认为很聪明了。各位士大夫都来向我道贺，唯独你不道贺，这是为什么呢？” 30 (2024·广东联考)材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将下面相应位置的答案标号涂黑。(3分)(146) 　　是故诸侯之博大,天子之害①也;群臣之太富,君主之败也。将相之管主而隆②家,此君人者所外③也。万物莫如身之至贵也,位之至尊也,主威之重,主势之隆也。此四美者不求诸外不请于人议之而得之矣。故曰:人主不能用其富,则终于外也。此君人者之所识④也。 (节选自《韩非子·爱臣》) 　此四美者 A 不求 B 诸外 C 不请 D 于 E 人 F 议之 G 而 H 得之 矣。 句意:这四种美好的东西,不需向外面去寻求,不用向他人请求赐予,措置适宜就可以得到。ACF 五.对话标志断句法(144) 在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断人物的对话，进行断句。 两人对话，一般在第一次问答时给出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，以明辨句读。 不过，也有例外。“曰”有两种情况，一是表“叫作”的意思，例如明代魏学洢《核舟记》：“明有奇巧人曰王叔远。”二是在句首、句中作助词，无实义，例如《诗经·小雅·采薇》：“曰归曰归，岁亦莫止。” “云”有两种情况，一是表“有”的意思，例如《荀子·法行》：“其云益乎？”二是表“为、是”的意思，例如《后汉书》：“虽云匹夫，霸王可也。” “言”有七种情况，或表七种意思时，后面不可断开：①谈论；②记载；③告诉；④问；⑤陈述；⑥说明；⑦解释引文、词语或某种现象的发端词，相当于“就是说”或者“意思是”。 练.(2023·全国甲卷)材料中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） (周)尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人曰是儿爱我如此多知孝养我矣。”卒能孝养，志如母之言。 母异 A 之 B 谓 C 族人曰 D 是儿 E 爱我 F 如此 G 多 H 知孝养我矣。 √ √ √ 本题考查学生文言文断句的能力。解析：母异之”，“母”是主语，“异”是谓语，“之’，”是宾语，主谓宾齐全，结构完整，其后应断开，故在A处断开;“谓族人曰”，“谓.....”对....说，固定结构，其前省略主语“母”，应在“谓”前断开，故在C处断开;“是儿爱我如此”，“如此”词义独立，作状语，修饰“爱我”，应在“此”后断开，故在F处断开。句意:母亲对此感到惊异，对族人说:“这孩子这样爱我，这样知道孝敬我，我还有什么遗憾呢!’易错点：“儿”易被认作宾语,“爱我”与“如此”之间易被误断开 (一)主观题——聚焦动词，句中比较 1.联系语境，把握大意 在提供语境的文言断句主观题中，需要断句的语段在内容上与上下文有着密切的联系，因此，断句前可翻译上下文，再据此推断断句部分的大意。如果是记叙性文段，应首先弄清讲了什么人、什么事、过程如何、结果如何；如果是议论性文段，则应先弄清观点是什么、观点的依据是什么。 难点突破 在实际断句中，不少考生弄不清断句部分的大意，把其中的人名等专有名词生生断开，这都是没有联系语境的缘故。联系上下文，起码要标清其中的人名、陈述对象是谁、涉及哪些人物等。力争在读懂原文的基础上再来断句，切忌盲目下笔或看一句断一句。 2.聚焦动词，先易后难 什么人在做什么事，什么人经历了什么事，人物之间有哪些重要的关联。这个过程要先找到句中的动作，由动作推测动作的发出者。能找到这些“路标”固然好，但这类题中真正的难点往往不是靠寻找标志就能应付的，关键是揣摩语意，看看句子的陈述对象是谁，句子之间、词语之间有怎样的意义关联，每个词语是什么意思。 在文言文中，动词是十分常见的。它的主要功能是充当谓语，而谓语又是构成句子的一种主要成分。因此，可以用抓动词找主干的方法来断句。断句时，可在了解文意的基础上，先找出谓语动词，然后前追主语，后问宾语、补语，即可确定句子的标点。如果句子里出现了几个动词，就应根据具体语言环境，先弄清动词之间的关系，如果两个动词是连动式，则不需要断开。也有少数句子没有谓语动词，而是名词、形容词、数词活用作谓语动词，断句时要特别注意。 3.句中比较，筛掉干扰 要在“可断可不断”与“非断不可”之间做出正确取舍。这就需要到句中进行具体的比较，比较的重点放在间隔处的字词归上还是归下，通过不同归属方式来比较语意的连贯性，断句后内容必须合情合理，句子断错就容易造成语意指向混乱，或者前后矛盾。最后，筛选掉那些可断可不断的干扰位置，筛选的标准就是是否影响句意的完整表达。 比如2023年新高考Ⅱ卷第10题中“夫为人A所B陷C而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也”， 慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉符坚之类是也。”太宗“兵有分聚，各贵适宜。前代事迹，孰为善此者?” 答案：DEF 句意：既被人所陷害，还想战胜敌人，不就很难吗。所以我说，没有智谋的就是苻坚这一类的人。 易错点：“为人”易被误认为是“做人”,“敌”易被误认为做主语 夫为人A所B陷而欲胜C敌D不亦难乎E臣故曰无术焉F符坚之类G是也 1.语法结构断句法 2.虚词标志断句法 3.特殊句式断句法 4.修辞方法断句法 5.对话标志断句法 一、联系语境，把握大意 二、巧用方法，先易后难 三、回头检验，仔细查看 文言断句步骤及方法 方法小结 40 断句步骤 第一步：通读全文，弄懂大意。（读） 第二步：循序渐进，先易后难。（析） 第三步：借助方法，巧妙断句。（断） 第四步：仔细推敲，检查修正。（查） 真题演练 （2024·新高考Ⅰ卷）材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。……为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。 为将而降 A 降而为之 B 效死 C 以战 D 虽欲浣 E 涤其污 F 而已G 缁之素不可复白。 √ √ √ 作为将军而投降敌人，投降了敌人而又为敌人效命，即使想洗刷污点，也像染上黑色样不可改变。 ADF 42 （2024·新高考Ⅱ卷）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 文侯受子夏经艺，客段干木，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼国人称仁上下和合未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。 魏君贤 A 人 B 是礼 C 国人 D 称仁 E 上下 F 和 G 合 H 未可图也。 √ √ √ 本题考查学生文言文断句的能力。 句意:魏君对贤人特别敬重，魏国人都称赞他的仁德，上下和谐同心，不能谋取。“贤人是礼”是宾语前置句，意思是“礼贤人”，做"魏君”的谓语和宾语，C处断开。“国人称仁”是主谓宾结构，E处断开。 “上下和合”是主谓结构，H处断开。 答案：CEH。 . CEH 43 （2024·全国甲卷）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰：“今收揽英雄时，杀一人而失天下之心，不可也。”然此犹非与操有怨者。 刘备为吕布 A 所袭 B 奔 C 于操 D 程昱 E 以备 F 有雄才 G 劝操 H 图之。 √ √ √ 本题考查学生文言文断句的能力。 “刘备为吕布所袭”，“为.....所”，被动句式，后面要断开。程昱以备有雄才”，“程昱”是主语，“以”是谓语，“ 备有雄才”是宾语，主谓宾齐全，结构完整，不能断开。 译文:刘备被吕布所攻打，逃亡到曹操那里去，程昱认为刘备有雄才大略，劝曹操杀掉他。 答案：BDG （2023·新高考Ⅰ卷）10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 韩非书 A 云夫子 B 善之 C 引 D 以张本 E 然 F 后难之 G 岂有 H 不似哉？易错点：夫子易被误认为是宾语 （2023·新高考Ⅱ卷）10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 夫为人 A 所 B 陷而欲胜 C 敌 D 不亦难乎 E 臣故曰无术焉 F 苻坚之类 G 是也。 √ √ √ √ √ √ 10. CEG【解析】句意：韩非子在他的书中说，孔子赞赏赵襄子的做法，以此来强调“礼”的根本，然后在书中批驳孔子的看法，难道不像是真的吗？ “韩非书云”的意思是“韩非在他的书中说”，其后应跟“说”的具体内容；结合材料一《韩非子•难一》中的“仲尼闻之曰：‘善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣’”可知，“夫子善之”是韩非书里记载的内容，应作“云”的宾语，“韩非书云夫子善之”语意完整，其后应断开。 材料一中韩非先引用孔子的观点来说明“礼”的重要，这就是“引以张本”；然后对孔子的话加以批驳，这就是“然后难之”，故“引以张本”后、“然后难之”后都应断开。同时，从固定结构上看，“岂……哉”为反问句式，其前应断开。 10.夫为人□所□陷而欲胜□敌□不亦难乎□臣故曰无术焉□苻坚之类□是也。 【解析】句意：被人困住而想要战胜敌人，难道不是很困难的吗？所以我说他没有智谋，苻坚这种人就是这样的。“欲”的宾语是“胜敌”，且“不亦……乎”是固定句式，常用于委婉地提出问题，表示对对方的看法或态度不太肯定，故此应独立成句。所以“胜敌”后应断开，“乎”后应断开；“焉”用在句末，此处表陈述语气，因此“焉”后应断开。 45 谢谢欣赏 46 $$