追梦专项总结突破卷(三)整本书阅读&(四)专题学习活动-【追梦之旅·初中铺路卷】 2024-2025学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

追梦专项总结突破卷(三) 　 整本书阅读 1. [浙江绍兴期末]为了更全面地了解鲁迅与孙悟空的成长经历, 七年级(1)班的同学探究了鲁迅人生道路与悟空取经道路中的 三次“离”,请你一起完成。 《朝花夕拾》目录 狗·猫·鼠 阿长与《山海经》 《二十四孝图》 五猖会 无常 从百草园到三味书屋 父亲的病 琐记 藤野先生 范爱农 图 1　 坐标轴:鲁迅人生道路中的“离” 表 2　 悟空取经道路中的“离” 第一次 第二次 第三次 “离”的 表现 原来这猴子一生 受不得人气。 他 见三藏只管绪绪 叨叨, 按 不 住 心 头火发道:“你既 是这等说我做不 得和 尚, 上 不 得 西天, 不 必 恁 般 绪聒 恶 我, 我 回 去便了!” 悟空噙泪叩头 辞长 老, 含 悲 留意 嘱 沙 僧。 你看他忍气别 了师 父, 纵 筋 斗云, 径 回 花 果 山 水 帘 洞 去了。 大圣 疼 痛 难 忍, 见 师 父 更 不 回 心,没奈何,只得 又驾 筋 斗 云, 起 在空中。 忽然省 悟道:“这和尚负 了我 心, 我 且 向 普陀崖告诉观音 菩萨去来。” 离队 之因 打 死 了 六 个 强 盗,被唐僧训斥。 ③ 　 　 。 打 死 了 几 个 盗 贼,被唐僧赶离。 (1)阅读图 1、表 2,结合名著相关内容,补全信息。 ①所属篇目:　 　 　 　 　 　 　 　 ②离国之因:　 　 　 　 　 　 　 ③离队之因: 　 (2)结合图 1 与表 2 内容,说说人物是如何在几次“离”的过程 中逐渐成长的。 　 　 　 　 　 　 2. 周末小语和小文到新晋网红打卡地“怀旧记忆馆”打卡,看到里 面有名著人物的角色扮演,很是好奇,便进去参与任务。 (1)唤醒人物记忆。 (根据提示填空) 人物挑战一:他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着 大眼镜……他是本城中极方正,质朴,博学的人。 他是《朝花夕拾》中的【甲】 　 　 　 　 　 　 。 人物挑战二:他洋洋得意地说:“此乃五行八卦炉,量你千般变 化,万般能耐,也休想逃出生天,七七四十九天期满,开炉之日 必是你化为灰烬之时,试问此刻你感觉如何?” 他是《西游记》中的【乙】 　 　 　 　 　 　 。 人物挑战三:“你这去,定生不良。 凭你怎么惹祸行凶,却不许 说是我的徒弟。 你说出半个字来,我就知之,把你这猢狲剥皮 剉骨,将神魂贬在九幽之处,教你万劫不得番身!” 这是《西游记》中的【丙】 　 　 　 　 　 　 对孙悟空说的话。 (2)探究人物形象。 　 　 路过“私塾”体验馆,假如可以选择上述人物做你的老师, 你会选择谁? 请结合名著内容和阅读体验说明理由。 我选择　 　 　 　 (填人名),理由: 　 　 　 3. 班级开展了名著阅读交流活动,请你根据提示完 成下面小题。 (1)小语阅读名著《西游记》,并写出了自己的阅读感受,请你根 据问题补充阅读记录卡的空缺处。 探 究 评 价 小语:很多人都说猪八戒缺点 很多,好吃懒做,意志不坚定, 没什么优点,我却认为他的性 格是多元的,特别是在孙悟空 第二次离开时,猪八戒劝说悟 空归队时也表现出他机智的 一面。 请你结合小语所说的 这一章节内容,分析猪 八戒的机智。 　 　 　 　 (2)小文发现“幽默”是鲁迅先生在《朝花夕拾》中经常用到的 表现手法。 请从整本书阅读的角度,分析《朝花夕拾》中一处让 人捧腹大笑的“幽默”细节。 仿照示例,结合具体内容,写下来。 (不少于 50 字) 示例:《阿长与〈山海经〉》里写长妈妈的缺点:“……满床摆着一 个‘大’字,一条臂膊还搁在我的颈子上。”但自从听了长妈妈讲 长毛的故事后,就觉得她占领全床是“应该”的。 这幽默的表 达,让人感觉到作者对长妈妈真切的怀念。 　 　 　 4. 阅读下面《朝花夕拾》和《西游记》的相关目录,回答问题。 《朝花夕拾》 《西游记》 狗·猫·鼠 《二十四孝图》 五猖会 父亲的病 第十四回　 心猿归正　 六贼无踪 第十六回　 观音院僧谋宝贝 黑风山怪窃袈裟 第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 第五十四回 法性西来逢女国 心猿定计脱烟花 (1) 如果探究 《 朝花夕拾》 中 “ 救救孩子” 的专题, 应精读 　 　 　 　 　 　 和　 　 　 　 　 　 两篇文章。 (2) 如果鉴赏 《西游记》 中孙悟空离开团队的情节,应精读 　 　 　 　 　 　 和　 　 　 　 　 　 两个回目。 5. 任选一题作答。 (1)《西游记》第一回就交代了孙悟空是由仙石孕育而生的,“石 性”精神贯穿他整个取经过程。 选取下面情节,结合你的阅读 体会,阐述孙悟空“石性”精神的具体表现。 A. 大闹天宫　 B. 三打白骨精　 C. 三调芭蕉扇 (2)班级开展整本书阅读系列活动,阅读书目之一是《朝花夕 拾》,请完成下列活动。 　 　 家政公司计划招聘一名专门看管孩子的保姆,假如阿长和 衍太太同时前来应聘,请你根据《朝花夕拾》的相关情节向家政 公司提出聘用建议,并说明理由。 　 　 　 　 　 　 6. 某班举行“《朝花夕拾》整本书阅读”活动,请你参与其中。 　 　 《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集,下面是出版 社为《朝花夕拾》这本书设计的封面,请你任选其一,结合作品 内容及主题谈谈这样设计的原因。 甲 　 　 　 　 乙 　 　 　 　 丙 选择　 　 　 　 ,原因: 　 　 　 　 ·34· 追梦专项总结突破卷(四) 　 专题学习活动 1. 七年级(1)班开展“有朋自远方来”专题学习活动,请你参与并 完成任务。 【活动一:交友之类】 (1)“朋友”在古代有很多种称谓,请为下面两种“朋友” 选称 谓。 (提示:把称谓的序号填在相对应的横线处即可) 朋友类型:①不计贫富和身份的朋友:　 　 　 　 ②幼年就相交的朋友:　 　 　 　 称谓:A. 杵臼之交　 B. 刎颈之交　 C. 竹马之交　 D. 莫逆之交 【活动二:交友之道】 (2)有人赞成网上交友,有人反对网上交友,有人认为网上交友 要谨慎。 请你也说说自己的观点,并结合 【 备用材料】 陈述 理由。 【备用材料】 某市中学生对网友的信任度调查数据显示:完全信任占 4. 15%,基本信任占 30. 07%,半信半疑占 29. 49%,不信任占 36. 29%。 我的观点是:　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,理由: 　 　 　 【活动三:交友之悟】 (3)活动结束后,有同学写下了一句关于友情的感悟,请你以此 为例,仿写句子,表达你的体会。 　 　 友情好像雨季的一把伞,撑起了一片晴空;　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 2. [安徽阜阳期末改编]书中有无限远方,书中有人生万象。 某中 学以“少年正是读书时”为主题开展读书活动,请你参与其中, 完成下列任务。 任务一【探究读书现状】 　 　 某同学对初中各年级学生课外阅读的内容和每周阅读的时 长等情况进行调查,制作了下面表格。 年级 课外阅读的内容 文学名著 科普读物 中外故事 人均每周用于课 外阅读的时间 七年级 35% 19% 46% 8. 5 小时 八年级 45% 22% 33% 6. 2 小时 九年级 61% 26% 13% 2. 2 小时 (1) 你从以上表格中能读出什么信息? (分点陈述, 不少于三点) 　 　 　 任务二【完成活动设计】 (2)如果请你组织本次活动,你准备采取哪些形式来开展读书 活动? (拟写两个) 示例:活动一:进行读书问卷调查 活动二:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 活动三:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 任务三【欣赏海报妙处】 (3) 针对本次活动的宣传,同学们制作了一份创 意海报,请你从画面和文字角度分析其妙处。 　 　 　 　 任务四【表达阅读感受】 (4)活动尾声,主持人请你从所展示的“阅读感受”词云图中任 意选择一个词语,表达自己在读书过程中的感受。 (至少运用 一种修辞手法,不少于 50 字) 　 　 　 　 3. 学校拟举办“学生心中的良师益友”评选活动,请 你参与。 (1)【活动一:谈论交友】下图是我校近期完成的“中学生思想道 德文化建设”调查中“中学生结交朋友”的统计表,请你用一句 话概括表格所反映的信息,不超过 20 字。 选择网友的标准 凭感觉 看重才华 看重外表 看重人品 比例 19% 17% 19% 45% 　 (2)【活动二:宣传应援】本次评选活动在学生中反响很好,同学 们积极参与,为了让自己喜欢的老师能够获得更多的支持,他们 用心撰写宣传老师的文案。 请阅读下面这个文案,完成题目。 【甲】他敬业乐群,秉承循循善诱,风趣幽默的教学方式,致 力于每一个学生的全面发展。 【乙】自执教以来,一直以勤奋踏 实的工作作风,一步一个脚印地履行着自己的制度。 坚持终身 学习的理念,不断前行,大胆创新,紧跟时代步伐,因材施教,在 平凡中演绎精彩。 他说:“要想学生好学,必须先生好学,唯有 学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。” ①【甲】处画线句有一处标点不当,请提出修改意见。 　 ②【乙】处画线句有语病,请提出修改意见。 　 (3)【活动三:我炫朋友】不同的朋友关系之间的称谓有所不同, 下面是同学们围绕“我的良师益友” 展开的讨论,请补充下面 对话。 　 　 王明:我们是君子之交,我与这位朋友相处,看上去很平淡, 但我们重在道义的交往。 　 　 兰兰:我与这位朋友相处,亦师亦友,不计年岁长幼,是以才 能德行为主的交往。 坊间流传着我们①　 　 　 　 　 　 的美称。 　 　 许音:我认为朋友就要彼此情投意合、志趣相投,可以用莫 逆之交来形容我们。 　 　 李华:我和我的这位朋友的相知过程,有点像将相和的故 事。 我俩可以同生死、共患难,用②　 　 　 　 　 　 来形容最贴 切了。 ·44· 大厦十分合适,使用正确;C. 参差不齐:形容事物 不整齐,有高有低,有长有短,或者水平不一。 在 句子中,它用来形容楼房的形态各异,错落有致, 与作者所看到的景象相吻合,使用正确;D. 见异思 迁:看到别的事物就想改变原来的主意,通常用来 形容人意志不坚定,容易改变想法或喜好。 在句 子中想要表达的是通过今昔对比,看到深圳的巨 大变化而产生的自豪感,而不是因为看到新事物 而改变想法或喜好。 因此,“见异思迁”在这里使 用不当;故选 D。 追梦专项总结突破卷(二) 　 高频句型练习 1. 示例:聆听水的旋律　 婉转低回　 澎湃激昂 欣赏花的姿容　 含苞待放　 灿烂盛开 2. 示例一:我想做那雪夜中燃烧的炭火,给寒冷的世 界带去些许温暖的力量。 示例二:我想做那在田野上吹拂的风,给大地带来 一份生机勃勃的希望。 示例三:我想做画家手里五彩斑斓的笔,给单调的 生活注入美丽的颜色。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【思路点拨】本题考查句子仿写。 根据示例“我 想做那支在黑板上舞动的粉笔,给孩子们的灵魂 雕琢出一朵美丽的花”“我想做暗室中那盏明亮 的灯,给黑暗里摸索的人们照亮一条光明的路” 可知,仿写要符合 “我想做……(比喻修辞), 给……”的形式,表达自己的梦想和愿望的主题 即可。 3. 示例:春光是柔软的枝条　 春光是放飞的风筝 4. 示例一:是对收获与成长的期许与渴望 示例二:是略有所得后的深思与坚守 5. (1)C　 【解析】“自然”在这句话中,用的是“自然 界”的义项。 故选 C。 (2)示例:璀璨的星辰　 让人心生向往 6. (1) 将“唤醒历史的沉睡” 改为“唤醒沉睡的历 史”。 (2)“拙见”　 “见解”(或“高见”) (3)示例:走进秋天　 倾听落叶的萧瑟　 体会生命 的沉寂 7. B　 【解析】此题考查句子排序。 阅读文段可知,横 线前的部分首先介绍了开展校运动会的意义,然 后介绍高级中学校运动会的形式多样;③句为这 四个句子的总领句,“比赛项目越来越丰富多元” “参与面越来越广” “其意义和价值有目共睹”分 别对应着②④①三句话;所以,正确的语序应为: ③②④①;故选 B。 8. D　 【解析】本题考查句子排序。 通读语段可知, 文字围绕着“人类的生存和发展”与“生态系统” 的关系进行阐述,②句引出话题,应为首句;④句 中的“生态系统”紧承②句,应为第二句;①句中 “在医学、自然科学等领域”承接④句中“文化价 值、社会价值”,①句应为第三句;③句中“将”表明 此句说明了发展前景,应为第四句;⑤句为总结 句,应为第五句。 据此,排序为:②④①③⑤。 故 选 D。 9. (1)温馨(或美好、温暖)(所填词与“冷峻”意思相 反即可) (2)将第④句中的“但是”改为“同时”。 (3)②③⑤ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【考点解读】本题考查句子排序。 根据第②句 “先生将回忆和冷峻的批判写入一本书的同时, 也将痛恨与热爱融为了一体”可知,在第④句的 基础上,第②句进一步说明了《朝花夕拾》的写 作特点:回忆和冷峻的批判写入一书,痛恨和热 爱融为一体;根据第③句“他在通过回忆的方式, 寻找光明的力量,以抵御由外到内的漫漫黑暗” 可知,第③句承接第②句,写出作者通过回忆,要 表达的情感和主旨;根据第⑤句“所以,我觉得整 本书闪射出战斗的锋芒”可知,第⑤句作为结束 句进行总结,并照应第①句中的“战斗”。 故新 的排序结果应该是:①④②③⑤。 追梦专项总结突破卷(三) 　 整本书阅读 1. (1)①《琐记》 　 ②学医救国 　 ③三打白骨精,被 唐僧误以为滥杀无辜 (2)示例:鲁迅的“离”:幼时求学离家,后来不满 于社会现状,离开故乡到南京求学,最终为救国远 赴日本求医,从个人成长中的求学需要逐步发展 为民族危亡之际的救国需要,鲁迅实现了由小我 走向大我的成长;悟空的“离”:一开始“受不得人 气”,性格桀骜不驯,后来在取经道路中逐渐学会 了忍耐,也拥有了人的感情,最后“向菩萨求助”则 显得更成熟稳重,悟空实现了由猴性到人性的成 长。 2. (1)【甲】寿镜吾(或寿怀鉴) 　 【乙】 太上老君 　 【丙】菩提祖师(或菩提老祖、须菩提祖师) (2)示例一:寿镜吾　 寿镜吾老先生是一位博学而 又方正的学者,他的严谨学风和深厚学识让人敬 仰。 他对待学生既严格又充满关爱,总是耐心地 引导学生探索知识的海洋。 我相信,在他的教导 下,我能够获得更加全面的知识和深刻的人生启 示。 示例二:菩提祖师　 他作为一位世外高人,拥有着 极高的法力和智慧。 他以慈悲为怀,普度众生为 宗旨,循循善诱地教导学生。 他的教学方法因材 施教,能够充分发掘每个学生的潜力。 同时,他也 非常严厉,对于学生的错误会及时指出并予以纠 正。 我相信在他的教导下,我一定能够不断进步, 成为更好的自己。 3. (1)示例:孙悟空因打死白骨精被唐僧赶走后,黄 袍怪抓走唐僧将他变成老虎。 猪八戒上花果山用 激将法请得孙悟空下山,救出唐僧,由此可见他机 智的一面。 追梦之旅铺路卷·七年级上·ZAR·语文　 第 15 页 (2)示例:如《父亲的病》中揭露庸医行骗,开的方 子用奇特的药引, “最平常的是‘蟋蟀一对’,还 ‘要原配’……”鲁迅用幽默的笔法,让人联想到庸 医的可笑,讽刺意味更强了。 4. (1)《〈二十四孝图〉》　 《五猖会》 (2)第十四回　 第二十七回 5. (1)示例:孙悟空“石性”精神的具体表现:孙悟空 欲与天帝分庭抗礼、平起平坐;最后因王母娘娘无 视他,蟠桃会也不邀请他,一怒之下,大闹天宫,发 出“皇帝轮流做,明年到我家”的豪言壮语。 表现 出了桀骜不驯、敢作敢为的反抗精神。 三打白骨 精中,孙悟空被师父驱赶,回花果山后闻知唐僧有 难,不计前嫌前往相救。 从中看出孙悟空对师父 忠心耿耿的特点。 三调芭蕉扇中,孙悟空被扇、被 骗、被打,不屈不挠,最终扇灭火山,护唐僧西行, 表现出了顽强不屈、英勇无畏的战斗精神。 (2)示例:建议聘用阿长,不用衍太太。 理由:阿长 是一个淳朴、善良的保姆,她深爱着孩子,并时常 关心和保护他们。 例如,在《阿长与〈山海经〉》一 文中,阿长为了满足少年鲁迅的好奇心,不惜花费 时间和精力为他买来他梦寐以求的《山海经》。 这 种对孩子的关心和爱护,显示了她作为保姆的责 任心和爱心。 而衍太太则是一个心术不正、自私 自利的人物。 她多次怂恿孩子们做坏事,给少年 鲁迅看不健康的画,教唆小孩子作恶,然后散布谣 言。 因此,从保姆的角度来看,阿长更适合这一职 位。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　【考点解读】本题考查名著人物形象分析与评 价。 解答时,首先回顾《朝花夕拾》中关于阿长 和衍太太的描述和情节。 然后根据这些描述,分 别总结阿长和衍太太的人物特点和行为表现。 最后根据家政公司招聘保姆的需求,结合阿长和 衍太太的特点,给出聘用建议并阐述理由。 6. 示例一:甲　 根据画面上的文字“三味书屋”可知 表现的是《从百草园到三味书屋》的内容。 通过孩 子拜师这一行为更能表现出作者在散文中表现的 对亲友和师长的崇敬、怀念之情。 《朝花夕拾》中, 作者通过对青少年时期生活片段的回忆,记叙他 所接触到的一些人物的感人事迹,塑造了一批栩 栩如生的人物形象,如藤野先生、范爱农等,赞颂 他们身上表现出的优秀品质,表现出对他们的深 切怀念之情。 所以甲比较适合。 示例二:乙　 该封面上的鲁迅驻足凝思,手拾掉落 的花瓣,不仅对应了篇名《朝花夕拾》,也能更好地 诠释出作品中深刻的批判性。 如《五猖会》记叙了 作者少年时一次看五猖会发生的波折,控诉了封 建家长和封建教育对青少年身心的摧残。 所以乙 更适合。 示例三:丙　 画面上是开心的长妈妈和正在看《山 海经》的“我”,表现的是书中《阿长与〈山海经〉》 的内容,以此突出这段生活在作者记忆中的印象 深刻,同时也表现出《朝花夕拾》的创作主旨,表明 此散文集是对青少年时往事的回忆。 所以丙更适 合。 追梦专项总结突破卷(四) 　 专题学习活动 1. (1)①A　 ②C (2)示例一:我赞成网络交友　 有 60%以上的人对 网友的态度是“完全信任” “基本信任” “半信半 疑”,可见大多数人愿意体验新型的交友方式,愿 意拓展自己的朋友圈。 有信任在,就会有心灵的 沟通与交流。 示例二:我反对网络交友　 有 36. 29%的人对网友 是“不信任”的,尽管占比不大,但是一旦遇见这样 的网友,沟通内容的真诚度令人质疑,这样的沟通 不仅不会顺畅,还会浪费时间。 (3)示例一:友情好像冬季的一缕阳光　 温暖了寒 冷的心灵 示例二:友情好像沙漠里的一泓清泉 　 滋润了干 涸的心田 2. (1)示例:①年级越高的学生阅读文学名著的比例 越高。 ②阅读科普读物的比例各年级相差不大。 ③随着年级的升高,学生阅读中外故事的比例逐 渐下降。 ④随着年级的升高,学生人均每周用于 课外阅读的时间越来越少。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【拓展延伸】常见的图表包括表格、柱状图、饼状 图、折线图等。 不同类型的图表,读图时的关注 点也不同:① 表格———表格项目及数据变化; ②柱状图———柱体高度及变化趋势; ③ 饼状 图———各部分所占比例;④折线图———线条变化 趋势。 此类题,一般要求学生分析、比较、概括图 表所反映的主要信息,或者谈看法、建议等。 (2)示例:举办“读书交流会”;举行“名人读书故 事”大家讲;请作家作一次“走进名著”报告会;举 行“名著走向舞台”话剧表演等。 (写出任意两个 即可) (3)示例:画面:生动有趣,用风筝线串联书籍,吸 引阅读兴趣;文字:对偶,句式工整 / 押韵,海报宣 传语语言简洁,传达出读书的好处,读书不但开阔 视野,帮助学生积累优美词句的表达,而且增加他 们对写作的热情,激发日常写作中的灵感。 (4)示例一:启迪。 在我看来,每一本书都是一扇 门,打开它,就可以进入一个全新的世界,领略不 同的风景,而这些风景往往能给我带来启迪,让我 的思想得以升华,让我对生活有更深刻的认识。 示例二:陶冶。 读书,能够让自己远离尘世的喧 嚣,享受心灵宁静的快乐。 每一本书就像一叶扁 舟,载着我们在知识的海洋里穿梭,让我们尽情享 受知识的芬芳,获得心灵的涅槃。 3. (1)大多数中学生在选择网友时更看重人品。 (2)①“秉承循循善诱”后“逗号”改为“顿号”。 ②将“制度”改成“职责”。 (3)①忘年之交　 ②刎颈之交 追梦之旅铺路卷·七年级上·ZAR·语文　 第 16 页