第二单元追梦综合演练卷-【追梦之旅·初中铺路卷】 2024-2025学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

第二单元追梦综合演练卷 测试时间:120 分钟　 　 测试分数:120 分　 　 得分:　 　 　 　 一、积累与运用(共 21 分) 　 　 进入中学,学习生活翻开了新的一页,你 一定认识了不少新同学。 学校拟举办“有朋自远方来”主题活动, 一起来参加丰富多彩的活动吧! 1. 下面是小语准备的一段活动开场白,有些地方他拿不准,请你帮 他判断完善。 (共 4 分) 　 　 同学们,每当说起“朋友”一词时,我们一定会万分感慨,内 心霎 ∙ 时涌起一股暖流。 因为,朋友的相处相伴会让你温暖感动, 会让你喜出①　 　 　 　 (往　 望)外,会让你心花绽放。 朋友是 一束阳光,温温暖暖地照在你的身上;朋友是一缕春风,轻轻柔 柔地抚平你内心的苦寒。 有了朋友,我们的心就不再徘徊 ∙ ,有了 依靠。 有了朋友,我们的成长定会一路烂②　 　 　 　 (漫　 曼) 生花。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读? 请写出正确的拼音。 (2 分) 霎 ∙ 时(　 　 　 ) 　 　 　 　 　 　 　 徘徊 ∙ (　 　 　 ) (2)根据语境,选出语段①②处正确的字,请帮小语工整地书写 在横线上。 (2 分) 2. 为配合此次活动,学校将于明天下午三点在学校礼堂举行以 “有朋自远方来”为主题的家长会,你回家后该怎样和父母说? (4 分) 　 　 　 3. 小组成员写了一段与“友情”有关的文字,横线处填入的句子顺 序有待推敲。 请你重新排列出最恰当的顺序,将句子序号依次 填在横线上,使该段文字语意连贯。 (3 分) 　 　 友情是　 　 　 　 ,是共同经历的点点滴滴,在岁月里潺潺流 淌;友情是　 　 　 　 ,是彼此心头的屡屡光亮,在成长中驱散阴 云;友情是　 　 　 　 ,是拂过心田的丝丝畅快,在征途上平添惬 意。 成功时,友情是一次击掌,为你喝彩;跌倒时,友情是一次扶 起,给你安慰;奋进时,友情是一次前行,和你共渡风雨。 友情, 是我们共同度过的岁月,是地久天长里我们成长的足迹。 ①一阵柔柔的轻风　 ②一轮明媚的暖阳　 ③一条清澈的小溪 4. 活动中需要在大屏幕上放置一张背景图片,下 面 A、B 两张备选图片你建议选哪一张,请简述理由。 (4 分) A. 　 　 　 B. 　 　 　 5. 小组成员围绕活动主题写了一段感言,请你将空缺的古诗名句 补充完整。 (6 分) 　 　 我国自古以来就是礼仪之邦,讲究朋友之谊。 歌颂友谊的 古诗俯拾皆是:李白的“①　 　 　 　 　 　 　 　 ,②　 　 　 　 　 　 　 　 ”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)将月亮人格化,表达对朋 友王昌龄的深切关心;《峨眉山月歌》中“ ③　 　 　 　 　 　 　 　 , ④　 　 　 　 　 　 　 　 ”抒发了李白对友人的思念之情;面对久 别重逢的好友, 杜甫在 《 江南逢李龟年》 中写下千古名句 “⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑥　 　 　 　 　 　 　 　 ”,发出深沉的悲 哀和感慨。 二、现代文阅读(共 30 分) (一)阅读下面文章,完成 6-9 题。 (共 14 分) 合欢,合欢 李晓东 ①很多年以后,我才知道,那是合欢。 ②我九岁那年七月,母亲去小城开会,带上了我,这是我第一 次出远门。 我们住在一个一眼看不到头的大院子里,当母亲推开 浅绿色的木窗,我来到窗前,一棵大树正对着窗口。 那是一种我从 来没有见过的树,开着我从来没有见过的花,粉柔柔的,像一把把 小扇子密密缀满枝头。 树冠在十几米高处平平地铺开,将七月骄 阳隔在树外,树下形成天然绿荫。 ③我雀跃而出,跑到屋后,见十来棵一般模样的大树肩并肩默 立,树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花,远远望去,如雾一般。 从那红雾里,飘出丝丝缕缕清甜的香气。 我站在树下,看见那香气 正倾泻而下,从我的头顶、发梢,直到我的肩膀、我的手、我的脚下, 然后那香气蓬勃而起,又从我的脚下蒸腾,沿着我的手、我的肩膀、 我的发梢,直到我的头顶,反反复复,重重叠叠。 我在那香气里静 悄悄,不敢发出一点声音。 但母亲唤着我走过来了,她刚刚洗过的 头发还没有干透,她的脸颊,不知道是因为洗过澡的缘故,还是被 那笼罩在头顶的粉色映照的缘故,像抹了胭脂一样。 她从那香气 里走过来了,她唤我的声音也是香的、软的呢。 ④又五年,我读到了史铁生的《合欢树》①,这个名字让我喜 欢,但是文章始终没有描摹过合欢的样子。 “与其在街上瞎逛,我 想不如就去看看那棵树吧。”可是,史铁生终究没有走近那棵树。 “我摇着车在街上慢慢走,不急着回家。 人有时候只想独自静静 地待一会儿,悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解,让 我失望的是,合欢在哪里呢? ⑤我真正认识合欢,是在羊城,那时我十九岁。 还是七月,我 走得大汗淋漓,而在头顶,却是一棵大树,那花粉柔柔的,像一把把 小扇子密密缀满枝头。 蓦然间,感觉十年前的那树回来了。 树干 上挂着小牌子:“合欢,又名……”合欢,合欢,原来,史铁生笔下那 棵始终未曾露面的合欢,我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑥那是一次仓促的旅行,仓促到不知道为什么旅行,仓促到不 知道下一站在哪里。 我站在羊城街头,看衣着光鲜的人流开开合 合,我知道,这里不是我的世界。 在这里邂逅的合欢,与十年前小 城的合欢相比,是傲慢的。 虽然树是一样的树,花是一样的花,但 是,那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 我感到十分 茫然。 ⑦又是七月,我已是母亲当年的年纪,依然在小城,依然有合 欢,然而母亲再也站不起来了。 她整日躺在病床上,医院的颜色, 除了白,还是白。 但窗外是有颜色的,是有花树的,那花粉柔柔的, 像一把把小扇子密密缀满枝头。 我站在窗前,窗外是合欢,床上是 母亲。 母亲唤着我走过来了,她刚刚洗过的头发还没有干透,她的 脸颊,不知道是因为洗过澡的缘故,还是被那笼罩在头顶的粉色映 照的缘故,像抹了胭脂一样。 她从那香气里走过来了,她唤我的声 音也是香的、软的呢。 惊回首,病床上的母亲静悄悄的,一点声音 也没有。 ⑧我知道了,史铁生为什么终究没有走近合欢。 ·9· 【注释】①史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十 岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名,母亲却已 离世七年,从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。 作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树,造成终身遗憾。 【梳理思路】 6. 阅读全文,按照提示梳理思路,补全思维导图。 (3 分) ①　 　 　 　 　 　 　 ②　 　 　 　 　 　 　 ③　 　 　 　 　 　 【注重品读】 7. 按要求完成下面的朗读卡片。 (3 分) 朗读卡 1 　 　 树叶间缀满了粉红色棉 絮一样的绒花,远远望去,如 雾一般。 从那红雾里,飘出 丝丝缕缕清甜的香气。 朗读设计:这句话的语速要 慢,“丝丝缕缕” 要重音轻 读,突出合欢淡雅悠长的芬 芳,表 达 了 作 者 对 合 欢 的 喜爱。 朗读卡 2 　 　 惊回首,病床上的母亲静 悄悄的,一点声音也没有。 (从语速、语气和轻重音等角度 进行设计) 朗读设计: 　 　 　 　 　 【展开讨论】 8. 小语和小文就文章的写法进行讨论,帮助他们完成对话。 (4 分) 　 　 　 　 【形成联结】 9. 小语推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料, 你赞同吗? 请结合文章内容,参考单元导语与目录,谈谈你的看 法并说明理由。 (4 分) 单元导语 　 　 亲情是人世间最普遍、 最美好的情感之一。 本单元 课文从不同角度记叙了家人 之间动人的故事,抒写了亲 人之间真挚的感情。 阅读这 些课文,可以加深我们对亲 情的感受和理解,丰富自己 的情感体验。 单元目录 秋天的怀念 / 史铁生 散步 / 莫怀戚 散文诗二首 　 金色花 / 泰戈尔 　 荷叶·母亲 / 冰心 《世说新语》二则 　 咏雪 　 陈太丘与友期行 　 　 　 　 　 (二)[山东德州期末]阅读下面文章,完成 10-13 题。 (共 16 分) 夕阳下的指甲花 鹿　 晚 ①父亲又在打理他的药园了,药园里的草药花花绿绿的,种类 繁多,比起母亲只喜欢那清淡素雅的仙草,倒显得父亲是个“多 情”的人。 可就是这点“多情”,父亲都不愿意分给我一点。 他的 眼里除了工作之外,便是打理药园。 我与父亲中间犹如隔着一条 银河,怎么都跨不过去。 ②父亲喜爱种草药,他的药园里有龙胆草、车前草、金不换、猫 毛草、灯笼草、大蛇草等草药,有些甚至只能在古书里找到。 但是, 我最有好感的还是父亲种的指甲花。 指甲花的叶瘦长,外围呈锯 齿状,开出的花红而不艳,一瓣又一瓣的,似娃娃菜一般嵌在一起。 ③我偶尔会跟着父亲去药园,但大多数时间只是看着父亲打 理,并没想过要帮忙,也从未想过自己的甲沟炎竟是指甲花治好 的。 那时,不知道怎么回事,我的脚指头肿了,又痒又疼的,一按下 去,就疼得更明显了。 但我始终没有告诉父亲,以为涂一涂药膏就 好了。 谁知,没过几天,脚指头却肿得更厉害了。 也许是我奇怪的 走路姿势引起了父亲的注意,父亲搬来一个小矮凳让我坐着,又径 直走向药园,摘下几朵指甲花,捣碎后给我敷上,清清凉凉的。 ④那时已近黄昏,浅浅的夕阳落在父亲身上,看上去好像一幅 油画。 那是我长大后第一次离父亲这么近。 父亲脸颊黝黑,原本 乌黑的头发中也已经冒出些许白丝。 我忽然想起眼前这双强有力 的手臂也曾在我小时候将我高高举起,让我与房梁触碰,被灯光 笼罩。 ⑤在上药的第三天,我便神奇地发现,脚指甲盖上染上了橘黄 色。 我对父亲说:“爸爸,我的指甲盖是夕阳色,很好看!”在我的 印象里,父亲是一个沉闷的人,不爱说话,也没有过多的面部表情。 但那天,父亲笑了,问我疼不疼,还与我讲起药园里草药的作用。 我已经很久没有见到这样的父亲了,和蔼,话多,让人心生亲近 之意。 ⑥每每看到父亲药园里盛开的指甲花,我便会想起那日被夕 阳笼罩的身影,想起夕阳色的花汁将我的脚指甲盖晕染,像太阳快 要落山时的美好,轻易留不住。 我也记不清是第几次到父亲的药 园偷摘指甲花了,我既希望父亲能够发现,又不想让父亲发现。 ⑦后来,我离开家去读书,父亲的工作也没有那么忙了。 我 想,这下他终于可以专心打理药园了。 但令我不解的是,父亲时不 时会给我发来一些关于指甲花的照片。 因为学业太忙,我也只当 作是父亲的闲情雅致,没有过多关注。 临近暑假时,父亲发来一条 短信:“指甲花开了,你不回来看看吗?”我的心猛地一跳,有关指 甲花的记忆争先恐后地涌出来,如果说当年的我不知道自己爱的 是指甲花,还是仅仅是喜欢到父亲的药园里捣乱,那么现在的我已 然找到答案。 ⑧自从在外地上学后,我便鲜少回家,偶尔与父亲通过视频聊 天,他的视频背景里都是药园里那一大片红,我以为他只是恰巧在 打理药园。 我没有问,他也没有说,所有的语言只剩下嘘寒问暖, 而后是各自的沉默。 ⑨指甲花一年只开一次,父亲无言的等待却是无数次,黄昏日 落的美好,也许每天都能看到,但夕阳下的那个身影,是我始终念 念不忘的。 (有删改) 10. 根据文章内容梳理行文脉络,补全横线上的内容。 (4 分) 父亲只顾 打 理 药 园, “我” 与父亲犹 如 隔 着 银河。 → (1) 　 　 　 　 , 那是 “我” 长 大后第一次离 父亲那么近。 → (2) 　 　 　 　 , “我” 的心猛 地一跳,似乎 找到了答案。 → 夕 阳 下 的 身影,“我” 念念不忘。 ·01· 11. 阅读全文,按括号内的要求赏析下列句子。 (6 分) (1)我与父亲中间犹如隔着一条银河,怎么都跨不过去。 (从 修辞手法的角度赏析) 　 　 (2)父亲脸颊黝黑,原本乌黑的头发中也已经冒出些许白丝。 (从人物描写的角度赏析) 　 　 12. 联系上下文,说说文章第⑥段中“我”为什么“既希望父亲能够 发现,又不想让父亲发现”。 (2 分) 　 　 　 13. 你所在的班级准备将这篇文章推荐给校刊,有的同学认为应该 推荐给“岁月珍藏”专栏,有的同学认为应该推荐给“挚爱亲 情”专栏。 请你结合全文内容,给出你的建议并简要说明理 由。 (4 分) 　 　 　 　 三、古诗文阅读(共 15 分) (一)阅读下面两个文段,完成 14-17 题。 (共 11 分) 【甲】陈太丘与友期行 陈太丘与友期行,期日中。 过中不至 ∙ ,太丘舍去,去后乃 ∙ 至。 元方时年七岁,门外戏。 客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 至,已去。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ”友人便怒曰:“非人哉! 与人期行,相委而去。”元方曰: “君与家君期日中。 日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。” 友人惭,下车引之。 元方入门不顾。 (选自《世说新语·方正》) 【乙】田子为相 田子为相,三年归休,得金百镒①,奉其母。 母曰:“子 安得此金?”对曰:“所受俸禄也。”母曰:“为 ∙ 相三年,不食 乎? 治官如此,非吾所欲也。 孝子之事亲也,尽力至诚, 不义之物,不入于馆②。 为人臣不忠,是为人子不孝也。 子其去 之。”田子愧惭走出,造朝③还金,退请就狱。 王贤其母,说 ∙ 其义,即 舍田子罪,令复为相,以金赐其母。 《诗》曰:“宜尔子孙,绳绳兮。” 言贤母使子贤也。 (选自韩婴《韩诗外传》,有删改) 【注释】①镒(yì):古代重量单位,一镒合二十两(一说二十四两)。 ②馆:房舍建筑的通称,这里指家。 ③造朝:上朝。 造,去。 14. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说,不正 确的一项是(　 　 )(2 分) A. “过中不至”中的“至”是“到”的意思,与词语“自始至终”中 的“至”意思相同。 B. “去后乃至”中的“乃”是“才”的意思,与“今乃掉尾而斗” (《书戴嵩画牛》)中的“乃”意思不同。 C. “为”有“是” “做” “认为” “如果” 等义项,根据语境推测, “为相三年”中的“为”是“是”的意思。 D. “说”有“陈述” “同‘悦’,喜欢、高兴” “劝说” “言论” 等义 项,根据语境推测,“王贤其母,说其义” 中的“说” 是“同 ‘悦’,喜欢、高兴”的意思。 15. 用现代汉语翻译甲文中画横线的句子。 (2 分) 友人惭,下车引之。 元方入门不顾。 　 　 16. 诵读是学习文言文的重要方法,在诵读画波浪线的句子时,同学 们有不同的想法,你更赞同谁的说法呢? 请说明理由。 (3 分) ★小语:诵读“待君久不至,已去”一句时,我会用稍显不悦 的语气来读,把重音放在“久”上。 ★小文:诵读“待君久不至,已去”一句时,我会用坚定的语 气来读,把重音放在“已去”上。 我更赞同:　 　 　 　 ,理由: 　 　 　 17. “百善孝为先”。 结合甲、乙两文,谈谈你对“孝”的理解。 (4 分) 　 　 　 　 (二)阅读下面一首诗,完成 18-19 题。 (共 4 分) 次北固山下 王　 湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达,归雁洛阳边。 18. 下面对诗歌赏析有误的一项是(　 　 )(2 分) A. 这是一首五言律诗,题目中“北固山下”点明了作者 写此诗的地点,“次”是“次日”之意。 B. 首联对偶点题,“客路”指诗人要去的路,“青山”点 题中的北固山。 这一联流露出其人在江南,神驰故里的漂 泊羁旅之情。 C. 颔联通过妙用“风正一帆悬”这一小景,展现了一幅平野开 阔、大江直流、波平浪静的宏伟画面。 D. 尾联中诗人想起“雁足传书”的故事,与首联“客路” “行舟” 遥相呼应,全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 19. 小语默写《次北固山下》时,把“生”写成了“升”,他觉得用“海 日升残夜”也讲得通。 请你从炼字的角度帮助小语解释一下 “海日生残夜”一句中为什么用“生”而不用“升”。 (2 分) 　 　 　 四、名著阅读(4 分) 20. 读《朝花夕拾》,消除了我们与经典的隔膜,拉近了我们与鲁迅 的距离。 在这十篇散文中,我们看到了鲁迅的多面性。 请结合 《朝花夕拾》中相关篇目及内容,填写下列表格。 形象 作品 内容 具有 战 斗 精 神的鲁迅 ① 　 鲁迅坚决捍卫白话文,对虚伪 的封建孝道进行猛烈抨击。 饱含 深 情 的 鲁迅 《阿长与〈山海 经〉》 ② 　 　 　 ③ 　 《从 百草园到 三味书屋》 鲁迅在百草园拔何首乌,摘 覆盆子,雪地捕鸟……生活 充满了乐趣。 幽默的鲁迅 《藤野先生》 ④ 　 　 　 ·11· 五、作文(50 分) 21. 任选一题作文。 (1)生活中,每个人都有自己的朋友。 有人与自然为友,临风 听蝉,踏雪而歌;有人与诗画为友,泼墨挥毫,乐在其中;有人与 足球为友,驰骋赛场,挥汗如雨……“友”,可以是你的一个小 伙伴,可以是某个书中的人物;甚至可以是梅,是竹,是星空;是 语文,是科学,是历史…… 　 　 请以“　 　 　 　 ,我愿与你为友”为题,写一篇文章,讲述 你们之间的精彩故事。 　 　 要求:①请先将题目补充完整再作文。 ②写出你的真情实 感。 ③书写规范,不少于 500 字。 ④文中不要出现真实的人 名、校名、地名。 (2)每个人的成长过程中都收到过不同的礼物,它可以是一块 蛋糕,也可以是一本书;可以是恩师的一次谆谆教诲,也可以是 父母的某次特殊陪伴;可以是朋友的一个拥抱,也可以是陌生 人的一个微笑……每一份礼物或许都会在你前行的路上带给 你温暖、信心与鼓励。 　 　 请以“谢谢你的礼物”为题目写一篇文章。 　 　 要求:①立意准确,思想健康,情感真挚。 ②除诗歌外,文 体不限。 ③书写规范,不少于 500 字。 ④不得抄袭、套作,不得 出现真实的人名、校名、地名。 200 字 400 字 500 字 600 字 ·21· 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　【方法点拨】本题考查名著人物形象分析。 作答 此题,首先明确题旨,“朋友圈”即关系密切的好 友,或对自己有帮助的人;“黑名单”指的是自己 厌恶反感,或对自己产生过不良影响的人,根据 《朝花夕拾》内容,回忆与鲁迅相关人物进行分 类作答即可。 (3)示例:我方认为鲁迅不是反对孝道,只是反对 愚孝,如《〈二十四孝图〉》中说到“郭巨埋儿”意 在揭露封建孝道的虚伪、丑恶和残忍。 孝顺是中 华传统美德,我们要尽孝,但不要愚孝。 (结合具 体情节,言之有理即可,3 分) 17. 写作提示:角度一:本题考查材料作文。 第一,审 题立意。 家乡之景,也就是介绍家乡的美丽景 色。 可从家乡的自然风景、人文风景以及当地的 风土人情来写,抒发对家乡的热爱、赞美或思念 之情。 第二,选材构思。 本文适合写成写景散 文。 首段可直接点明自己家乡的风景特点,起到 总领全文的作用。 主体部分可按游览顺序,也可 以按时间顺序,还可按空间顺序等,紧扣景物特 点,对家乡景物进行细致的刻画。 最后一段总结 全文,表达自己对于家乡的热爱与赞美之情,与 首段相呼应。 写作过程中要注意详略得当。 角度二:本题考查材料作文。 第一,审题立意。 凡人小记,即要围绕身边平凡的人物所做的事情 来写,总有一些平凡的人,总是默默无闻地为我 们做出奉献,静静地发出灿烂的光辉。 写作过程 中任选一位平凡的人物,从人物事件中体现出平 凡中的美好。 第二,选材构思。 可以选择身边熟 悉的某个人,为他写一篇人物传记,如写每天清 晨打扫街道的环卫工人,他起早贪黑,为城市卫 生做出自己的贡献;当然还有老师、父母、同学、 志愿者……他们都可以是写作的对象。 在文章 中,要写出人物的平凡,更要展现出他不平凡的 一面。 写作过程中注意选取典型的事件来体现 人物的品质。 第二单元追梦基础知识训练卷 1. (1)nì　 zhù(每空 1 分,共 2 分) (2)①亭亭　 ②蔽(每空 1 分,共 2 分) 2. C　 【解析】本题考查对成语的理解和运用。 C 项 中“暴怒无常”指脾气非常恶劣,时常极端愤怒,变 化不定,形容人很容易发怒,而且很没有规律,与 “开始向我求情”的语境不符,可将其改为“有所收 敛”。 3. B　 【解析】B. 寒舍:谦辞,指自己的家。 此处应用 “贵宅”。 故选 B。 4. C　 【解析】A. ①表示理所当然;②不拘束,不呆 板。 B. ①小心,当心;②详细。 C. 意思相同,均为 适应。 D. ①情趣,趣味;②语言文字的意义。 故选 C。 5. 人们的脸上“欣欣然”,庄稼“舒展、明朗”,黄土地 有“温热感”,各色山野花漫山遍野,蜜蜂、蝴蝶飞 上枝头,河流丰盈起来。 (每点 0. 5 分,共 3 分) 6. 运用比喻、拟人的修辞手法,生动形象地写出了桃 花盛开带给“我”亲人般的温暖,让“我” 感动,表 达了“我”对桃花的喜爱与眷恋。 (修辞手法 1 分, 赏析 2 分,共 3 分) 7. 重读“花”,凸显了“我”喜爱的对象是“爷爷屋外 的几树桃花”;重读“亲”,突出的是“我”对“桃花” 的态度之亲近。 (意思对即可,3 分) 8. 相同的写作手法:借花怀人、借景抒情。 (1 分) 链接材料的写作意图:借看菊花表达对母亲的怀 念,菊花各种颜色象征母亲坚忍的品格,菊花的 “烂漫”也让作者感受到生命的美好,懂得了母亲 生前的期望:无论遭遇怎样的厄运,都要坚强地活 下去,活出生命的个性与美丽。 (2 分)本文最后 一段的写作意图:本文结尾写“看桃花”,表达了 “我”对爷爷奶奶的怀念,对少年欢乐时光的留恋。 (2 分)(共 5 分) 9. (1)交友典故(或交友故事)(意思对即可,2 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　【拓展延伸】割席断交:东汉末年,管宁和华歆是 一对好朋友,但是他们锄草看到金子之后,管宁 选择置之不理,华歆却将其拾起;读书的时候看 见有穿礼服的人经过,管宁专心读书,华歆却出 去观看。 管宁觉得他们不是一路人,便割席与华 歆断交。 (2)勇敢上台结交新朋(符合对联要求即可,2 分) (3)①结交朋友要真心以待。 ②结交朋友要慎重 选择,要结交益友。 ③交友要把握好尺度,不可过 分亲密,需要保持适当距离。 (每点 1 分,共 3 分) 10. (1)父亲不赞同“我” 买瓜果讨价还价的行为 　 (2)惊讶　 (3)父亲让“我们”明早帮他割麦子　 (4)父亲吃“我”女儿撒在桌上的饭,在“我”不满 时教育“我”(每空 1 分,共 4 分) 11. 示例:重读“不声不响” “一粒一粒” “慢慢咀嚼 着”。 (1 分)细致描写父亲看到孙女撒在桌子上 的饭默默捡起来吃的场景,体现了父亲朴实无 华、珍爱粮食的一面,丰富了人物形象。 (2 分) (共 3 分) 12. 不能删除。 描写麦子被狂风吹得东倒西歪的场 景,烘托“我”的心烦意乱,为后文写“我”快刀乱 斩麦子,父亲和气地教育 “我” 等内容作铺垫。 (观点正确 1 分,理由言之有理即可 2 分,共 3 分) 13. 示例:以《“小侠义”与“大吝啬”》为题最好。 “小 侠义”与“大吝啬”形成对比,激发读者阅读兴趣; 点明文章的主要内容,凸显父亲的人物形象;揭 示主旨,体现对父亲的怀念与赞美。 (表明观点, 理由言之有理即可,4 分) 第二单元追梦综合演练卷 1. (1)shà　 huái(每空 1 分,共 2 分) (2)①望　 ②漫(每空 1 分,共 2 分) 追梦之旅铺路卷·七年级上·ZAR·语文　 第 3 页 2. 示例:爸爸(妈妈),为引导我们正确交友,我们学 校要举行“有朋自远方来”主题家长会,明天下午 三点在学校礼堂举行。 请你抽空参加,好吗? (表 述清楚时间、地点及活动主题即可,4 分) 3. ③　 ②　 ①　 【解析】第一空应填“一条清澈的小 溪”,与后面的“流淌”相照应;第二空应填“一轮 明媚的暖阳”,与后面的“光亮” “驱散阴云”相照 应;第三空应填“一阵柔柔的轻风”,与后面的“拂 过”相照应。 4. 示例一:我建议选 A 图。 该图展现的是两个人都 拿着自己的一颗心给对方,意在告诉我们交朋友 应该以诚相待,将心比心,给予真心。 示例二:我建议选 B 图。 该图中左边是一个形状 为“友”的小人,右边是一个形状为“善” 的小人, 两个小人手拉着手,组成了词语“友善”。 当同学 们步入新学校,面对新同学、新老师和新朋友,要 与他们“友善”相处。 (表明观点,理由言之有理即 可,4 分) 5. ①我寄愁心与明月 ②随君直到夜郎西 ③夜发清溪向三峡 ④思君不见下渝州 ⑤正是江南好风景 ⑥落花时节又逢君 (每空 1 分,共 6 分,有错该空不得分) 6. ①欢喜　 ②初读《合欢树》　 ③悲伤或痛苦 (每空 1 分,共 3 分) 7. 示例:这句话要用低沉缓慢的语气朗读,语速放 缓,“静悄悄”重音轻读,传达出“我”对母亲的心 疼以及内心的悲伤之情。 (言之有理即可,3 分) 8. ①第一次写母亲的头发与脸颊是实写,用合欢树 的美来衬托母亲的美,写出了童年时对母爱的独 特感受,充满无限欢喜和美好。 (2 分)②第二次是 想象虚写,“我”人到中年,而母亲老病在床,表现了 对母爱的不舍、眷恋与回忆。 结构上前后照应,使 文章充满了浓郁的抒情氛围。 (2 分)(共 4 分) 9. 示例一:赞同。 本文记叙了“我”多次探寻合欢,从 儿时在合欢树下感受合欢花的美丽诗意与母亲美 丽温婉的容颜,到多年后母亲生病卧床,作者最终 领悟史铁生“没有走近合欢”的原因———失去母亲 的强烈悲愁。 作者将花和人紧密联系,曲折地表 达了对母亲的依恋不舍,告诫我们要关心理解身 边的亲人、行孝在当下。 第二单元的课文如《秋天 的怀念》 《金色花》等文章都抒写亲情、母亲,单元 导语提及单元课文可以加深我们对亲情的感受, 阅读此文可以丰富我们的情感体验。 示例二:不赞同。 本文虽然提及了合欢与母亲的 联系,但合欢是“我”始终探寻的事物,让“我” 遇 见美好,懂得珍惜。 第二单元涉及到的主要是亲 人之间真挚的感情,缺少对个体成长的深入感受。 所以本文并不适合作为本单元的拓展阅读材料。 (表明观点,理由言之有理即可,4 分) 10. (1)“我”得了甲沟炎,父亲给“我”敷指甲花 (2)父亲发来关于指甲花的照片和短信 (每空 2 分,共 4 分) 11. (1)运用比喻(或夸张)的修辞手法,将“我”与父 亲之间的距离比作一条银河(或写出了“我”与父 亲之间心理距离的遥远),生动形象地突出了 “我”与父亲关系的生疏。 (修辞手法 1 分,赏析 2 分,共 3 分) (2)运用外貌描写,细致地刻画出父亲沧桑的样 子,从侧面表现出父亲的操劳。 (描写方法 1 分, 赏析 2 分,共 3 分) 12. “我”希望父亲能够发现是因为“我”希望得到父 亲的关注,能再与父亲亲近;(1 分)而“我”不想 让父亲发现是因为担心父亲会因“我”偷摘指甲 花而责备“我”。 (1 分)(共 2 分) 13. 示例一:我认为应该推荐给“挚爱亲情”专栏。 本 文围绕父爱展开叙述,开头写“我”与父亲之间犹 如隔着一条银河,而后写父亲用指甲花为“我”治 疗甲沟炎,再写“我”离家读书后父亲时不时发来 照片和信息委婉地表达想念,最后写“我”感悟并 理解了父亲的爱。 这是“我”与父亲之间的挚爱 亲情。 示例二:我认为应该推荐给“岁月珍藏”专栏。 本 文主要回忆了“我”与父亲之间围绕着指甲花所 发生的事情,最后“我”感悟并理解了父亲在那段 岁月里所包含的爱。 可以说,父爱在那段岁月里 沉淀下来,成为“我们”之间珍贵的回忆。 (表明 观点,理由言之有理即可,4 分) 14. C　 【解析】 “为相三年” 中的“为” 是“做” 的意 思。 故选 C。 15. 朋友感到惭愧,下了车想去拉元方。 元方头也不 回地走进家门。 (意思对即可,2 分) 16. 示例一:小语 　 根据后文提示,元方认为友人没 有按约定的时间到达,这是失信于人,所以,他回 答友人的问话时稍显不悦,“久”重读有强调的意 味,暗示友人应该早点来。 示例二:小文 　 元方只是一个七岁的小孩,他正 在玩耍。 他的答语旨在告诉友人父亲已经离开 了,所以,“已去” 重读是符合情境的。 (表明观 点,理由言之有理即可,3 分) 17. 据甲文元方“君与家君期日中。 日中不至,则是 无信;对子骂父,则是无礼” 有礼有节的辩驳可 知,“孝”体现在维护父母的尊严,不卑不亢,不让 父母蒙羞;据乙文“为人臣不忠,是为人子不孝 也”可知,为官不贪,忠于国家,也是对父母的孝 顺。 (甲、乙两文分析各 2 分,共 4 分) 18. A　 【解析】A. 有误。 “次”是“停宿”的意思,而 非“次日”之意。 故选 A。 19. “生”是诞生、出生,诗中是“孕育”的意思,运用 拟人的手法,赋予了“日”以人的情态;“升”是上 升、升起的意思。 “海日生残夜”形象地描绘了夜 还未消尽,红日已从海上升起的画面,蕴含着旧 事物中孕育着新的生命的哲理,给人以乐观向上 的力量,“升”不能表现出这一深刻的含义。 (意 思对即可,2 分) 追梦之旅铺路卷·七年级上·ZAR·语文　 第 4 页 20. ①《〈二十四孝图〉》 　 ②鲁迅深情回忆了保姆阿 长,表达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念。 ③富有童真童趣的鲁迅　 ④鲁迅用“实在标致极 了”写清国留学生的丑态,极具幽默感。 (每空 1 分,共 4 分) 21. (1)写作提示:本题考查半命题作文。 在这道作 文题中,关键词是“友”,而且这个“友”的范围非 常广泛,可以是人,可以是物,也可以是学科或者 抽象的概念。 写作前思考自己选择的对象给自 己带来了哪些积极的影响,为什么愿意与它建立 友谊。 通过挖掘自己与所选对象的情感联系和 内心体验,可以使文章的立意更加深刻和独特。 在构思时,可以从与所选对象的相识、相知、相伴 等方面入手,通过具体的事例或场景来展现与所 选对象的友谊和互动。 同时,也可以运用对比、 类比等手法来突出所选对象的独特性和价值。 在选材上,需要注意材料的真实性和典型性。 通 过精心构思和选材,可以使文章更加生动、有趣 和感人。 (2)写作提示:本题考查命题作文。 要求以“谢谢 你的礼物”为题目写一篇文章。 构思本文重在体 现礼物背后的情感与爱意,表达对亲友的爱意与 感恩。 可以通过描写重要细节谈感受,比如礼物 如何美丽,如何让人印象深刻。 注意在写礼物时 也要加入一些语言、动作、神态、心理等描写,从 侧面体现出“谢谢”的原因,使文章读起来生动有 趣。 可以运用细腻的描写作一篇记叙文,注意通 过人之间来往的细节表现真情,总之,要合理地 利用睹物思人的手法,使我们所撰之物形象生 动,所表之情深刻真切,切记一定要紧扣我们的 立意中心,尽可能多的去将自己的情感与感悟表 达出来。 在构思立意时需注意,关于礼物的文 章,既可以写具体的事物,收到了喜欢的玩具,想 要的书籍,也可以写收到了祝福与鼓励,听到了 有趣的远方见闻。 不论描写怎样的礼物,重点都 在于表现人之间的感情与爱意,由物及情。 试着 回忆一下你的过往生活,选取一件最为典型的事 情,或在自己的脑海里整理事件的条理,抓住重 点“礼物”,写清楚是什么礼物,并说明它为什么 “难忘”,体现自己的感情。 第三单元追梦基础知识训练卷 1. (1)确凿　 倜傥　 倘若(每字 1 分,共 6 分) (2)①B　 ②B(每空 1 分,共 2 分) 2. C　 【解析】搜索枯肠:形容竭力思索。 与语境中的 “记忆犹新”不符,运用不恰当。 3. (1)D　 【解析】画波浪线的句子成分残缺且逻辑 有误,语序不当。 应在“与历史对话”后加上“的过 程”;“可以获取知识”比“可以启迪人生”范围小, “不但……而且……”是递进关系,故应把两者调 换位置。 此句可修改为:阅读经典,是一种与历史 对话的过程,不但可以获取知识,而且可以启迪人 生。 故选 D。 (2)C　 【解析】A. 奉还:敬辞,归还。 用语得体; B. 高见:敬辞,称人高明的见解。 用语得体;C. 大 作:敬辞,对他人作品的称呼。 此处指自己的作 品,不得体;D. 赐教:敬辞,给予指教。 用语得体; 故选 C。 4. B　 【解析】B 项,国籍错误,海伦·凯勒是美国女 作家。 5. ①落花时节又逢君　 　 　 ②杨花落尽子规啼 ③遥怜故园菊 ④峨眉山月半轮秋 ⑤山岛竦峙 ⑥客路青山外 ⑦学而不思则罔 ⑧思而不学则殆 (每空 1 分,共 8 分,有错该空不得分) 6. 鲁迅先生在回忆中流露出对三味书屋的留恋之 情,从文本一园中玩耍、师生读书场面的描写充满 着欢乐与情趣可以看出。 (意思对即可,3 分) 7. 语言短促,多使用命令语气,表现出二人对“我”学 习态度严厉,要求高。 (语言特点 1 分,表现作用 1 分,共 2 分) 8. 玩耍、游戏带来的是“快乐”,枯燥的读书带来的是 “迷惘”。 (“快乐”和“迷惘”的理解各 1 分,共 2 分) 9. (1)今年的《中国诗词大会》在 3 月 10 日开始播出 第 1 集,你可以通过央视综合频道或者央视网、央 视频等观看。 还有,节目一共 10 集,每周 1 集。 (要素包含齐全,语言流畅即可,3 分) (2)海报的最上方是巨大的“2024”,凸显了节目的 播出年份。 海报中间的会徽右上侧是一个月亮图 案,月亮之上有“2024”,像一缕云彩;左下侧是用 中国书法的行体书写的“中国诗词大会”六个字, 这六个字排列错落有致,行云流水;尤其“中”字的 书写别具匠心,仿佛一个人在仰望明月,吟咏诗 词,他长长的衣袖经过适当象形处理,成为一卷徐 徐展开的书卷。 再往下是“天地风霜尽,乾坤气象 和”的文字,这几个书法字,很有气势,彰显了中华 文化。 海报背景图上烟花璀璨,最底下还有祥龙, 恰逢节目是春节期间拍摄,所以看到这个海报,我 们内心欢欣鼓舞,祝祖国越来越好的情感也会油 然而生。 (要素包含完整,言之有理即可,5 分) (3)示例:尊敬的老师、亲爱的同学们:大家好! 泱 泱大华夏,诗词耀千年。 从秦皇汉武到唐宗宋祖, 每个时代几乎都留下了家喻户晓的诗篇:从唐诗 李杜到宋词苏辛,每一篇诗词几乎都留下了璀璨 夺目的名家。 今天,就让我们游历千年,走进我国 诗词的世界吧! (结合主题,语言连贯、富有文采 即可,3 分) 10. ①去同学家读“报纸墙”;②借小人书读;③捡包 鞭炮的纸读;④到做废品收购买卖人家的院子里 读;⑤来到乡里读书; ⑥被窝里、月光下读书。 (每件事情 0. 5 分,共 3 分) 追梦之旅铺路卷·七年级上·ZAR·语文　 第 5 页