第二单元追梦基础知识训练卷-【追梦之旅·初中铺路卷】 2024-2025学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

第二单元追梦基础知识训练卷 测试时间:50 分钟　 　 测试分数:45 分　 　 得分:　 　 　 　 1. 在班级举行的“有朋自远方来”活动中,小语同学 怀念小学挚友,写了一段随笔。 其中有些字词小语拿不准,请你 帮他判断。 (共 4 分) 　 　 初秋,漫步新校园中,霎时被花坛中的花吸引。 那丛丛簇簇 的月季随风摇摆,像①　 　 　 　 (亭亭　 婷婷)玉立的少女翩翩 起舞。 它们的颜色五彩缤纷:有的白如雪,有的黄似金,有的红 胜火,绚烂夺目。 看着看着,便想起你如花的笑脸。 有的花全部 盛开,毫不吝惜地展现它们的魅力,让我想起你在学校舞台上的 精彩表现;有的花微微低头,好似在花叶的荫②　 　 　 　 (避　 蔽)下匿 ∙ 笑,让我想起你在课间玩闹时调皮的样子;还有的含苞 待放,好像在默默贮 ∙ 蓄力量,让我想起你做事时精益求精的 态度。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读? 请写出正确的拼音。 (2 分) 匿 ∙ 笑(　 　 　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 贮 ∙ 蓄(　 　 　 ) (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字或词? 请工整书写。 (2 分) 2. 下列句子中加点成语运用有误的一项是(　 　 )(2 分) A. 哪怕是儿子的任何一点点进步,都被爸爸妈妈看在眼里,让 他们喜出望外 ∙∙∙∙ 。 B. 沿十里路来到秋浦河段,只见水波粼粼 ∙∙∙∙ ,岸上麦穗泛起层层 麦浪。 C. 他得罪了我,当我说要告诉老师时,他变得暴怒无常 ∙∙∙∙ ,开始向 我求情。 D. 班主任善于发挥每个同学的长处,大家各得其所 ∙∙∙∙ ,各尽所能 地为班级作出自己的贡献。 3. 小奇同学对敬辞与谦辞特别感兴趣,学了《陈 太丘与友期行》后,他模仿文中友人的口吻对陈太丘说 了以下这段话。 其中画线的敬辞与谦辞使用不当的一 项是(　 　 )(2 分) 　 　 愚兄此次到寒舍拜访贤弟,感触颇多。 令郎元方虽年纪尚 小,却甚有见识。 愚兄言语不周之处,还请见谅。 A. 愚兄　 　 　 　 B. 寒舍　 　 　 　 C. 贤弟　 　 　 　 D. 令郎 4. 下列加点词意思相同的一组是(　 　 )(2 分) A. ①儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然 ∙∙ 也很轻。 ②摄影师一再告诉我,要尽量放自然 ∙∙ 些。 B. ①但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细 ∙∙ 。 ②这篇文章从头到尾他都仔细 ∙∙ 看过。 C. ①她早已习惯 ∙∙ 听从她强壮的儿子。 ②她对这里的生活还不习惯 ∙∙ 。 D. ①我的儿子要走小路,小路有意思 ∙∙ 。 ②我始终不明白他这话是什么意思 ∙∙ 。 [广东佛山月考]阅读文本(对比课文《秋天的怀念》),完成 5-8 题。 (共 14 分) 那时桃花 ①天气转暖,春风拂过村庄,一夜之间,枝头就有了春的气色。 ②人们的脸上也多了些许春色,是暖的,甜的,是春日下的欣 欣然。 庄稼也舒展、明朗起来,黄土地带着被阳光照耀的温热感。 ③山野花从低处开到高处,从近处开到远处,各色花朵将蜜蜂 和蝴蝶请上枝头。 在黄土地的案头,春风的画笔让水彩流淌,大片 大片的桃红柳绿,让春之河流丰盈起来。 ④生于乡间的我,是在春风的襁褓里长大的,每座山,每条河, 乃至每棵树,都是我亲密无间的伙伴。 每年春天花开时节,留存在 我记忆枝头的那三两株桃花,总会在我眼前倏然闪现。 ⑤是的,就是桃花,爷爷屋外不多的几树桃花。 打我记事起, 它们年年盛开,和其他村庄和山野的桃花相比,它们也许并没有什 么不同,但我却更愿意一次次走近。 爷爷曾笑着打趣,这孩子和花 亲哩。 我笑着握紧他那双布满老茧的手,追问道,这桃树是谁种下 的,有多少个年头了? 爷爷的回答从未改变,是我在你这般年岁种 下的,没过几年,我就娶了你奶奶。 坐在屋外院场做针线的奶奶不 言不语,只是一个劲地笑。 ⑥茶杯口粗的桃树,散落在一片竹林边,和周边高大的杏树、 桦树、梨树相比,它们的枝条并不繁茂。 但是,当桃花次第盛开时, 我总是莫名地感动,像是遇到一位眉眼和善的亲人,静静地站在 那,就让人感到踏实、温暖。 ⑦桃花颜色纯正,一朵或者一簇,在春风里恬淡安然。 对于生 长在大山深处的孩子而言,花花草草,是最寻常不过的自然景象。 而我,唯独对桃花心存眷恋,固执地认为,只有桃花盛开,鸟语花香 的春天才是完美的。 ⑧一次次,我呆呆地望着桃花。 在我身旁,是咯咯叫着啄食的 鸡群,是摇着尾巴跟在我身后的大黄狗,是三两只从头顶飞过的麻 雀,再远处,就是弯着腰身在田里锄草的老农。 恍惚间,一片片花 瓣如群山合围,春天似乎被无限放大…… ⑨桃花的花期并不长,也就一个多礼拜。 当桃粉落下,我并不 感到怅惘,因为米粒大小的果实已挂满枝头,在即将到来的夏季, 鸡蛋大小的桃子将再次露出桃粉的脸颊。 从枝头摘下大大小小的 桃子,握在手里,像一杯香甜的蜜酿。 每到这时,奶奶站在不远处, 扬起拐杖指着桃树,笑盈盈地提醒我,你看,你看,叶子底下藏着那 么大个桃子呢。 但她并不知道,在刚刚过去的那个春天,我曾和她 一样站在院场边,望着在花间旋旋绕绕的蜜蜂,用同样的口气在心 里念叨,轻点,轻点,别碰落了桃粉的花朵。 ⑩多少年之后,牵手走过一个甲子的爷爷和奶奶相继离世。 每个春天花开时节,我依然如少年时静静地望着朵朵桃花…… 5. 文章开头说“一夜之间,枝头就有了春的气色”,请结合第① ~ ③ 段,说说“春的气色”体现在哪些方面。 (3 分) 　 　 　 6. 请从修辞的角度对第⑥段画线句进行赏析。 (3 分) 　 　 　 7. 在朗读第⑤段中“这孩子和花亲哩”一句时,小丁重读了“花”,小 李重读了“亲”。 请比较揣摩这两种朗读的不同效果。 (3 分) 　 　 　 　 8. 链接材料和本文最后一段都写到“看花”,说说它们在写作手法 上的相同点,并分析各自的写作意图。 (5 分) 【链接材料】 又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。 黄色的花淡雅,白色 的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂 漫。 我懂得母亲没有说完的话。 妹妹也懂。 我俩在一块儿,要 好好儿活…… ———史铁生《秋天的怀念》 　 　 　 　 9. 《礼记·学记》 中说:“独学而无友,则孤陋而寡闻。” 交个好朋 友,可以相互帮助,共同成长。 班级正在举行以“有朋自远方 来”为主题的专题学习活动,请你参与并完成下列任务。 (共 7 分) ·7· (1)同学们出了一期黑板报,除了“同学风采” “友谊名言” “交 友之道”等栏目外,还粘贴了一组图片,请你给这一栏目拟写一 个小标题。 (2 分) 小标题:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (2)为了鼓励同学们克服胆怯,勇敢地上台展示自己,结交新的 朋友,班委会还在黑板上拟写了一副对联,请你帮忙对出下联。 (2 分) 上联:大胆展示告别旧我 下联:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (3)活动中,小语同学为不会交朋友而苦恼。 请你结合下面三 则材料,给他提供一些交友建议。 (3 分) 材料一:习近平主席在演讲时,引用了一句非常经典的话:“以 利相交,利尽则散;以势相交,势去则倾;惟以心相交,方成其 久远。” 材料二:跟着苍蝇找厕所,跟着蜜蜂找花朵,跟着千万赚百万,跟 着乞丐学要饭。 材料三:“君子之交淡若水”,因为淡所以才能不腻,才能持久。 “与朋友交,久而敬之。”敬就是保持距离,也就是防止过分亲 昵。 不过“狎而敬之”是很难的。 最要注意的是,友谊不可透 支,总要保留几分。 (选自梁实秋《谈友谊》,有删改) 　 　 　 阅读下面文章,完成 10-13 题。 (共 14 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 赵永新 ①突然想起了父亲。 ②父亲已过世十多年,但父亲对我的一些影响,总在心中涌 起,而且久久不能抹去。 ③父亲中等身材,很结实,他没文化,为人侠义,一生克勤克 俭,没有什么奢求。 唯有的癖好是爱在庄稼地里转悠,总爱摆弄些 谷穗、麦穗、瓜果类,以致有些入迷。 ④小时候,常随父亲去买些瓜果,那时瓜果便宜得几角钱一 斤,可我却总喜欢和人家讨价还价,每当我们“砍”得不可开交时, 父亲总是拍着我的小屁股:“走,几分钱,图个啥?”此时,我总是嘀 咕:“你不在乎,我在乎,你什么时候多给过我五分钱。”我就是这 样在不理解和顺从中,逐步认知父亲的。 ⑤记得有一次,父亲送我上学时,发现一个学生娃蹲在路头哭 泣着。 父亲走过去,问他为什么哭,他断断续续地告诉父亲,要交 的学费丢了。 父亲二话不说,从口袋里捞了半天,好不容易捞出一 张皱皱巴巴的五元钱,说:“给,报名去。”要知道,那个时候一年的 学费才三元五。 父亲的举动着实让我惊讶,好大方啊! 父亲在我 儿时的记忆中,就是这么一个阔绰的“小侠义”。 ⑥可是,有一天,我发现父亲却是一个“大吝啬”。 ⑦我渐渐长大了,已是结婚成家的时候了,我好像良心大发现 了,决定“五一”期间回家看望老父亲。 见到儿媳,儿孙,还有儿子 的我,他高兴得好像得了健忘症一般,什么都不记得了,一个劲儿 地招呼着:“好! 好! 好! 明早帮我割麦子去。” ⑧我不敢执拗,不情愿地答应着:“好吧,我一个人去。” ⑨第二天早上,一轮金黄金黄的太阳,把它诱人的光洒在茫茫 麦海中,一阵一阵,一层一层的金浪起伏在地平线上,一种羡煞人 的美,令人惊艳。 父亲匍匐在这麦海中,手中的镰刀一茬茬地平割 着麦子,身后留下一片平整的麦桩,就像用剪刀修整过的,又像是 画着的一般。 回头看看我身后的麦桩,高高低低的,我第一次懂得 了什么叫“参差”。 ⑩难题好像是专门留给懒人似的。 【B】我眼前的那片麦子被 狂风卷得东倒西歪,有的耷拉着脑袋,垂头丧气,有的晃动着身躯, 极不齐整,有的交叉缠绕,乱七八糟。 我心慌意懒地一阵快刀乱 斩,连自己都看不顺眼。 这时,父亲走了过来,把麦子一支一支地 捋了起来,扎成一个个小把子,和气地对我说:“这也是粮食啊!” 然后替我把狼藉的麦子收拾好。 􀃊􀁉􀁓吃午饭的时候,我女儿习惯地把饭弄得半桌都是,我不以为 意。 【A】可我父亲不声不响地把撒在桌上的饭一粒一粒捡起来, 丢在嘴里,慢慢咀嚼着……本来就窝着一肚子火的我,对着父亲数 落起来:“这不是灾荒年,这也不是解放前,丢在桌上的饭您就不 怕脏!” 􀃊􀁉􀁔听着我的不满,父亲沉下脸来,许久许久。 然后一字一句地 对我说:“这是老天的恩赐,这也是国家的命根子啊!” 􀃊􀁉􀁕“老天的恩赐,国家的命根子!”这句话警醒了我。 十多年 来,我常常反复着这句话。 􀃊􀁉􀁖父亲,你的叮嘱,我懂了。 􀃊􀁉􀁗放心吧! 父亲! (选自《作家地带》,有删改) 10. 【思路寻美】本文思路清晰,阅读全文,按照提示梳理文章思 路,补全思维导图。 (4 分) (1) 　 (2) 　 (3) 　 (4) 　 11. 【朗读诵美】重音是指朗读时为适应传情达意的需要,对语句中 的某些词或短语以重读的形式加以强调。 强强觉得【A】句朗读 起来特别有感觉,请你帮他设计朗读重音,并说明理由。 (3 分) 　 　 　 12. 【环境品美】贝贝觉得【B】句中的景物描写好像与内容联系不 大可以删去,你觉得呢? 请你帮他品析这句话的用意。 (3 分) 　 　 　 13. 【主旨悟美】该文章在出版时没有附上题目,我校文学社拟写 了以下三个题目,你觉得哪个最好? 请结合文章内容,借助知 识卡片说明理由。 (4 分) 知识卡片:标题是文章的眼睛。 好的标题或点明文章的主要 内容,或蕴含文章的主旨,或吸引读者的阅读兴趣…… A. 我的父亲　 B. 叮嘱　 C. “小侠义”与“大吝啬” 　 　 　 　 ·8· 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　【方法点拨】本题考查名著人物形象分析。 作答 此题,首先明确题旨,“朋友圈”即关系密切的好 友,或对自己有帮助的人;“黑名单”指的是自己 厌恶反感,或对自己产生过不良影响的人,根据 《朝花夕拾》内容,回忆与鲁迅相关人物进行分 类作答即可。 (3)示例:我方认为鲁迅不是反对孝道,只是反对 愚孝,如《〈二十四孝图〉》中说到“郭巨埋儿”意 在揭露封建孝道的虚伪、丑恶和残忍。 孝顺是中 华传统美德,我们要尽孝,但不要愚孝。 (结合具 体情节,言之有理即可,3 分) 17. 写作提示:角度一:本题考查材料作文。 第一,审 题立意。 家乡之景,也就是介绍家乡的美丽景 色。 可从家乡的自然风景、人文风景以及当地的 风土人情来写,抒发对家乡的热爱、赞美或思念 之情。 第二,选材构思。 本文适合写成写景散 文。 首段可直接点明自己家乡的风景特点,起到 总领全文的作用。 主体部分可按游览顺序,也可 以按时间顺序,还可按空间顺序等,紧扣景物特 点,对家乡景物进行细致的刻画。 最后一段总结 全文,表达自己对于家乡的热爱与赞美之情,与 首段相呼应。 写作过程中要注意详略得当。 角度二:本题考查材料作文。 第一,审题立意。 凡人小记,即要围绕身边平凡的人物所做的事情 来写,总有一些平凡的人,总是默默无闻地为我 们做出奉献,静静地发出灿烂的光辉。 写作过程 中任选一位平凡的人物,从人物事件中体现出平 凡中的美好。 第二,选材构思。 可以选择身边熟 悉的某个人,为他写一篇人物传记,如写每天清 晨打扫街道的环卫工人,他起早贪黑,为城市卫 生做出自己的贡献;当然还有老师、父母、同学、 志愿者……他们都可以是写作的对象。 在文章 中,要写出人物的平凡,更要展现出他不平凡的 一面。 写作过程中注意选取典型的事件来体现 人物的品质。 第二单元追梦基础知识训练卷 1. (1)nì　 zhù(每空 1 分,共 2 分) (2)①亭亭　 ②蔽(每空 1 分,共 2 分) 2. C　 【解析】本题考查对成语的理解和运用。 C 项 中“暴怒无常”指脾气非常恶劣,时常极端愤怒,变 化不定,形容人很容易发怒,而且很没有规律,与 “开始向我求情”的语境不符,可将其改为“有所收 敛”。 3. B　 【解析】B. 寒舍:谦辞,指自己的家。 此处应用 “贵宅”。 故选 B。 4. C　 【解析】A. ①表示理所当然;②不拘束,不呆 板。 B. ①小心,当心;②详细。 C. 意思相同,均为 适应。 D. ①情趣,趣味;②语言文字的意义。 故选 C。 5. 人们的脸上“欣欣然”,庄稼“舒展、明朗”,黄土地 有“温热感”,各色山野花漫山遍野,蜜蜂、蝴蝶飞 上枝头,河流丰盈起来。 (每点 0. 5 分,共 3 分) 6. 运用比喻、拟人的修辞手法,生动形象地写出了桃 花盛开带给“我”亲人般的温暖,让“我” 感动,表 达了“我”对桃花的喜爱与眷恋。 (修辞手法 1 分, 赏析 2 分,共 3 分) 7. 重读“花”,凸显了“我”喜爱的对象是“爷爷屋外 的几树桃花”;重读“亲”,突出的是“我”对“桃花” 的态度之亲近。 (意思对即可,3 分) 8. 相同的写作手法:借花怀人、借景抒情。 (1 分) 链接材料的写作意图:借看菊花表达对母亲的怀 念,菊花各种颜色象征母亲坚忍的品格,菊花的 “烂漫”也让作者感受到生命的美好,懂得了母亲 生前的期望:无论遭遇怎样的厄运,都要坚强地活 下去,活出生命的个性与美丽。 (2 分)本文最后 一段的写作意图:本文结尾写“看桃花”,表达了 “我”对爷爷奶奶的怀念,对少年欢乐时光的留恋。 (2 分)(共 5 分) 9. (1)交友典故(或交友故事)(意思对即可,2 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　【拓展延伸】割席断交:东汉末年,管宁和华歆是 一对好朋友,但是他们锄草看到金子之后,管宁 选择置之不理,华歆却将其拾起;读书的时候看 见有穿礼服的人经过,管宁专心读书,华歆却出 去观看。 管宁觉得他们不是一路人,便割席与华 歆断交。 (2)勇敢上台结交新朋(符合对联要求即可,2 分) (3)①结交朋友要真心以待。 ②结交朋友要慎重 选择,要结交益友。 ③交友要把握好尺度,不可过 分亲密,需要保持适当距离。 (每点 1 分,共 3 分) 10. (1)父亲不赞同“我” 买瓜果讨价还价的行为 　 (2)惊讶　 (3)父亲让“我们”明早帮他割麦子　 (4)父亲吃“我”女儿撒在桌上的饭,在“我”不满 时教育“我”(每空 1 分,共 4 分) 11. 示例:重读“不声不响” “一粒一粒” “慢慢咀嚼 着”。 (1 分)细致描写父亲看到孙女撒在桌子上 的饭默默捡起来吃的场景,体现了父亲朴实无 华、珍爱粮食的一面,丰富了人物形象。 (2 分) (共 3 分) 12. 不能删除。 描写麦子被狂风吹得东倒西歪的场 景,烘托“我”的心烦意乱,为后文写“我”快刀乱 斩麦子,父亲和气地教育 “我” 等内容作铺垫。 (观点正确 1 分,理由言之有理即可 2 分,共 3 分) 13. 示例:以《“小侠义”与“大吝啬”》为题最好。 “小 侠义”与“大吝啬”形成对比,激发读者阅读兴趣; 点明文章的主要内容,凸显父亲的人物形象;揭 示主旨,体现对父亲的怀念与赞美。 (表明观点, 理由言之有理即可,4 分) 第二单元追梦综合演练卷 1. (1)shà　 huái(每空 1 分,共 2 分) (2)①望　 ②漫(每空 1 分,共 2 分) 追梦之旅铺路卷·七年级上·ZAR·语文　 第 3 页