第一单元追梦基础知识训练卷-【追梦之旅·初中铺路卷】 2024-2025学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

第一单元追梦基础知识训练卷 测试时间:50 分钟　 　 测试分数:50 分　 　 得分:　 　 　 　 1. 七(1)班开展“美文我推荐———四季之景”活动, 以下是部分文段,请你阅读后完成问题。 (共 6 分) (一) 春天到了,春风轻柔,花团锦簇;夏时枝繁叶茂,万木葱茏; 秋天,树木参差;冬日,则余晖斜照。 如此之景,使人怀想,使人 静①　 　 　 　 (蜜　 谧),真可谓美不胜收啊。 (二) 春天的雨,多情而②　 　 　 　 (娇　 骄)媚,驱走冬日,复苏 万物;夏天的雨,热烈而粗犷,大地经过几场透雨的浇灌,吸收了 无尽的暑气;秋天的雨,端庄而沉静,它既不倾盆瓢泼,也不绵绵 如丝,或淅 ∙ 淅沥沥,它显出一种自然、平静;冬天的雨,没有北风 那样气势汹汹、盛气凌人,经常变成美丽的雪花,飘然莅 ∙ 临人间, 这是它送给人们一年中最后的一份礼物。 (1)文段中的两个加点字应该怎么读? 请写出正确的拼音。 (2 分) 淅 ∙ 淅沥沥(　 　 　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 莅 ∙ 临(　 　 　 ) (2)文段中两个横线处应分别选用哪个字? 请工整书写。 (2 分) (3)从下列句子中选出反映上面文段内容的一副对联,将相应 的序号填到横线处,使上下联顺序正确。 (填序号)(2 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　①春满人间百花吐艳 ②雨飞大地万物生辉 ③月飞天际万物生辉 ④福临小院四季常安 上联:　 　 　 　 下联:　 　 　 　 2. 下列各句中,加点词语运用正确的一项是(　 　 )(2 分) A. 一树盛开的槐花散发出阵阵沁人心脾的香气,惹得蜜蜂们呼 ∙ 朋引伴 ∙∙∙ ,往来穿梭。 B. 比赛一结束,观众就争先恐后 ∙∙∙∙ 地往外走,没有拥挤堵塞,一切 都秩序井然。 C. 面对插队进站的旅客,检票员及时予以制止,言辞犀利,咄咄 ∙∙ 逼人 ∙∙ 。 D. 我们每年都在家乡植树,现在,那里的树已是花枝招展 ∙∙∙∙ ,鸟儿 也回来了。 3. 下列说法有误的一项是(　 　 )(2 分) A. 《济南的冬天》的作者是现代著名作家老舍先生,其 代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》 《龙须沟》等。 B. 《春》是一篇充满诗意的散文。 作者用五个特写镜头聚焦春 草、春花、春风、春雨、春天人的活动等画面,描绘了春天绿草 萌发、花木争荣、春风拂煦、细雨连绵等特有的景象。 C. 王湾和马致远处于不同时代,但《次北固山下》和《天净沙· 秋思》的主旨却相同。 D. 曹操,字孟德,西汉末政治家、军事家、文学家。 4. 漫步诗词文苑,感受四季情感。 课堂上,七年级 (1)班的同学围绕主题“魅力四季”开展语文活动。 请把下面空 缺的诗文原句写在横线上。 (7 分) 　 　 风花水月,为我们描绘了或清新,或凄美,或伤感的意境。 春风里“带来些①　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,②　 　 　 　 　 　 　 　 ,还有各种花的香”(《春》),是朱自清带给我们嗅觉上的清新 之感;柳絮纷飞,“ ③　 　 　 　 　 　 　 　 ,④　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)是李白营造的凄凉悲惋氛围。 秋风中“⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ,洪波涌起” (《观沧海》),曹操让 我们感受到了大海的惊人力量和宏伟气象;“ ⑥　 　 　 　 　 　 　 　 ,小桥流水人家,⑦ 　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《天净沙·秋 思》),苍凉萧索的气氛让我们感受到马致远的孤寂悲苦。 阅读文本(对比课文《春》),完成 5-7 题。 (共 10 分) 夏　 感 梁　 衡 ①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 ②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样,山 坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝 成了一堵黛色长墙。 轻飞曼舞的蜂蝶不见了,却换来烦人的蝉儿, 潜在树叶间一声声地长鸣。 火红的太阳烘烤着一片金黄的大地, 麦浪翻滚着,扑打着远处的山,天上的云,扑打着公路上的汽车,像 海浪涌着一艘艘的舰船。 金色主宰了世界上的一切,热风浮动着, 飘过田野,吹送着已熟透了的麦香。 那春天的灵秀之气经过半年 的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾。 夏天到了。 ③夏天的色彩是金黄的。 按绘画的观点,这大约有其中的道 理。 春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热 的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。 夏正当春华秋实之间, 自然应了这中性的黄色———收获之已有而希望还未尽,正是一个 承前启后,生命交替的旺季。 你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七 八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐 前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。 这时她们已不是在春风微 雨中细滋慢长,而是在暑气的蒸腾下,蓬蓬勃发,向秋的终点作着 最后的冲刺。 ④夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧。 你看 田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割;麦子 上场了,又想着快打,快打。 他们早起晚睡亦够苦了,半夜醒来还 要听听窗纸,可是起了风;看看窗外,天空可是遮上了云。 麦子打 完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水。 “田家少闲 月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季。 ⑤遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的 影子。 大概春日融融,秋波澹澹,而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里。 有闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律。 我却要大声地赞 美这个春与秋之间的黄金的夏季。 5. 第③段画线句子主要运用了什么修辞手法? 简要分析其表达效 果。 (3 分) 　 　 你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝 天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸 发出旺盛的活力。 　 　 　 6. 上文第④段与下面《春》 选段都是以季节中的 “人”为描写对象,然而内容及情感各不相同,比较阅读,完成下 面的表格。 (4 分) ·1· 　 　 天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。 城里乡下,家家户 户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。 舒活舒活 筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。 “一年之计在于春”, 刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。 (朱自清《春》) 文段 描写对象 对象特点 所体现的 季节特点 第④段 农民 A. 　 C. 　 　 　 　 　 　 《春》选段 老老小小 B. 　 D. 　 　 　 　 　 　 7. 朗读,是语文学习极其重要的方式之一,是理解 文章的重要手段。 请你根据课本中所学重音、停连的知识,仿照 示例,给下面句子写出朗读建议。 (3 分) 示例:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。 朗读建议:“母亲的手”“抚摸”要重读,令人觉得温暖、柔和、亲 切;“抚摸”前停顿一下,以凸显作者喜欢春风的感情。 　 　 你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割, 快割;麦子上场了,又想着快打,快打。 　 　 　 8. 春风夏雨,秋霜冬雪,大自然生生不息,四时景物美不胜收。 实 验中学七年级某班同学围绕“四季之美”开展综合实践活动,请 你参与并完成任务。 (共 9 分) (1)请你为此次活动再设计两个环节。 (2 分) 环节一:绘四季美景　 　 　 　 　 　 环节二:　 　 　 　 　 　 　 　 环节三:寻四季节气　 　 　 　 　 　 环节四:　 　 　 　 　 　 　 　 (2) 在“寻四季节气”环节中,主持人介绍了春季的“谷 雨”节气和冬季的“冬至”节气。 下面是有关“谷雨”和“冬至” 节气的两幅图片,请你任选其中一幅仔细观察,向同学们介绍图 片的内容及寓意。 (4 分) 　 　 　 　 　 (3) 朱自清的散文《春》充满了抒不完的诗情、看不 尽的画意。 这篇简短的散文中,多处运用了修辞手法,淋漓尽致 地描绘出一幅五彩缤纷的早春图。 活动中老师也布置了一项任 务:从以下几个词语中任意选取词语(不少于两个),至少运用 一种修辞手法,写一个描写春天的片段。 (60 字左右)(3 分) 静谧　 点缀　 张望　 眼花缭乱 心旷神怡　 莺歌燕舞　 万紫千红 　 　 　 [江苏扬州月考]阅读下文,完成 9-12 题。 (共 14 分) 秋　 韵 ①秋雨牵引着秋风,滴滴答答的雨声,打破了秋的寂静。 人们 􀪍􀪍 还来不及做好准备,秋天踏着岁月的行板,扑面而来。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 漫步在秋意 渐浓的街头,目之所及,皆是秋的韵味。 ②田野里,金黄的玉米、火红的高粱、沉甸甸的稻穗,像一幅幅 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 浓墨重彩的画卷铺展在地上,令人赏心悦目 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ;而果园里那散发着阵 阵馨香的果实,沉甸甸地压弯了树枝,看着眼前丰收的景象,人们 的心情一下舒展了起来。 ③太阳把柔和的光芒倾洒在大地上,空气也格外纯净,深深地 吸上一口,凉凉的,像醒脑提神的薄荷糖般清爽舒心。 蔚蓝的天 空,蓝得深邃而纯净,当你抬头仰望天空,几朵纯洁又轻盈的白云, 很随意地飘浮在天空上,悠闲而散淡。 ④我喜欢沐浴在秋日的阳光下,或漫步于林间小径,静静地享 受秋天的丰厚馈赠。 ⑤晨起漫步游园,任萧瑟的秋风擦拭着我的脸颊。 一叶落知 天下秋。 一片梧桐叶随着一阵微风轻轻地落在我的眼前,这叶子 的绿色还没有完全褪去,却过早地离开了枝头,它舒展着身体,坦 然而安详地躺在草丛间。 “落红不是无情物,化作春泥更护花。” (龚自珍《己亥杂诗》)这是一种多么彻底的牺牲精神啊! ⑥其实,树叶从诞生到凋落,标志着生命在四季里不断地繁衍 和更迭。 生而为人,我们曾经拥有过春天 ∙∙ ,在温柔蓬松的草地上, 在鲜花盛开的公园里,在杨柳依依的河岸边,尽情吮吸过春天的芳 菲,然而,面对季节的变换,总是有一种挥之不去的思绪萦绕于心。 ⑦我想起我的童年,想起美丽苍凉的月光下动听的歌谣、开心 的游戏;想起疏星下曾经豪迈的誓言,想起篝火边回荡星空的欢 笑……这一幕幕离我们并不遥远呀。 人生要经过多情的春天、热 烈的夏天,会收获成功也会有过失。 令我欣慰的是,在人生昼夜如 斯的轰鸣中,我曾测试过我的分贝,虽然我的音域狭窄、声音微弱, 但它至少没有失真。 ⑧多少属于我们的宝贵时光悄无声息地流逝,当那陌生而又 熟悉的眼神再次碰撞到一起,当彼此都懂得了那声问候下蕴藏着 的含义,一切都变得释然了。 人生多一份坦然和从容,就少一些伤 感与哀怨。 从此,我要拨开心头的雾霭,捕捉旭日的光彩,用丰富 饱满的音节谱写出人生优美的旋律。 ⑨蓦然想起刘禹锡的《秋词》来:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日 胜春朝。 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”热爱人生,热爱属 于我们的每一个季节吧! 热爱这秋色、秋光、秋声谱写出的秋之韵 律吧! 愿我们每一页的日历上都写满希冀与丰盈! ⑩聆听秋韵,聆听一份旷然与豁达。 9. 结合文章前五段,在下列横线上填上合适的四字词语。 (4 分) 　 　 作者漫步在秋意渐浓的街头,目之所及,皆是秋的韵味:田 野里,五谷丰登;果园中,　 　 　 　 　 　 　 　 ;阳光十分柔和,空 气　 　 　 　 　 　 　 　 ,天空蔚蓝深邃,白云　 　 　 　 　 　 　 　 ; 园中落叶　 　 　 　 　 　 　 　 。 10. 从修辞的角度赏析文中画波浪线的句子。 (4 分) (1)人们还来不及做好准备,秋天踏着岁月的行板,扑面而来。 　 　 (2)田野里,金黄的玉米、火红的高粱、沉甸甸的稻穗,像一幅 幅浓墨重彩的画卷铺展在地上,令人赏心悦目。 　 　 11. 文章第⑥段画线句中加点的“春天”指什么? “挥之不去的思 绪”又是指怎样的思绪呢? (3 分) 　 　 　 12. 文章引用龚自珍和刘禹锡的诗句有什么作用? (3 分) 　 　 　 　 ·2· 　 　 答案详解详析·写作提升　 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 第一单元追梦基础知识训练卷 1. (1)xī　 lì(每空 1 分,共 2 分) (2)①谧　 ②娇(每空 1 分,共 2 分) (3)①　 ②　 【解析】对联要求:字数相等,断句一 致;平仄相合,音调和谐;词性相对,位置相同;内 容相关,上下衔接。 文段(一)描述四季的美景,文 段(二) 描述四季的雨。 文段中没有涉及 “月” “福”“小院”等意象,故排除③④项。 选项①中的 “春”,选项②中的“雨”均反映文段内容;选项① 末字为四声,选项②末字为一声,根据上仄下平原 则,选项①为上联,选项②为下联。 2. A　 【解析】B. 争先恐后:争着向前,唯恐落后。 与 后面的“没有拥挤堵塞,一切都秩序井然”相矛盾, 使用不恰当。 C. 咄咄逼人:气势汹汹,使人惊惧。 句中用来形容检票员对插队旅客的严厉态度,使 用不恰当。 D. 花枝招展:多形容女子打扮得十分 艳丽。 句中用来形容树木,使用不恰当。 3. D　 【解析】本题考查对文学常识的掌握能力。 曹 操是东汉末政治家、军事家、文学家。 故 D 项说法 有误。 4. ①新翻的泥土的气息　 　 　 ②混着青草味儿 ③杨花落尽子规啼 ④闻道龙标过五溪 ⑤秋风萧瑟 ⑥枯藤老树昏鸦 ⑦古道西风瘦马 (每空 1 分,共 7 分,有错该空不得分) 5. 运用拟人修辞,形象生动地写出了棉苗、高粱、玉 米、瓜秧“旺盛的活力”,表现出夏天蓬勃的生机。 (修辞手法 1 分,赏析 2 分,共 3 分) 6. A. 辛苦、紧张、忙碌　 B. 精精神神(有活力) C. 热气腾腾(热烈)　 D. 充满希望 (每空 1 分,共 4 分) 7. 示例:“你看” 后面可以稍作停顿,以引起听众注 意,关注下面的内容;“快割,快割” “快打,快打” 要重读,让人体会到农民夏天的忙碌与辛劳。 (朗 读建议言之有理即可,3 分) 8. (1)示例:环节二:读四季美文 环节四:写四季诗篇(每空 1 分,共 2 分) (2)示例一:图一是谷雨春种图。 图片主体是一位 农民伯伯,望着自由飞翔的燕子,背景是群山、农田 和在田间耕种的人。 图片的上方写着“谷雨”两个 字。 寓意谷雨是播种的季节,是充满希望的季节。 示例二:图二是冬至民俗风情图。 图片主体是一 家穿着民族服饰的人,他们在包饺子。 画面中间 有“冬至”两个大字。 冬至吃饺子既能驱寒保暖、 滋补身体,又有团圆和富饶的意味。 (任选一幅, 图片内容 2 分,寓意 2 分,共 4 分) (3)示例:春天来了,好一派莺歌燕舞的景象:青蛙 呼朋引伴,在池塘中放声大唱;燕子拍着翅膀,在 屋檐下探头张望;各种花儿争奇斗艳,万紫千红, 叫人眼花缭乱。 (符合要求即可,3 分) 9. 果实累累　 格外纯净　 纯洁轻盈(悠闲散淡) 坦然安详(每空 1 分,共 4 分) 10. (1)运用拟人的修辞手法,把秋天人格化,形象生 动地表现出秋天来得快,来得富有韵律美,表达 了作者对秋天到来的欢欣。 (修辞手法 1 分,赏 析 1 分,共 2 分) (2)运用比喻的修辞,描绘了田野里五彩斑斓的 丰收景象,表达了丰收在望的喜悦和对秋天的喜 爱。 (修辞手法 1 分,赏析 1 分,共 2 分) 11. “春天”指人的美好的童年时光;(1 分) “挥之不 去的思绪”指对时光流逝、韶华不再的惆怅。 (2 分)(共 3 分) 12. 引用诗句赞美了落叶的奉献精神和表达了对秋天 的热爱;增强了文章语言的文学色彩,调动读者的 阅读兴趣。 (第 1 点 2 分,第 2 点 1 分,共 3 分) 第一单元追梦综合演练卷 1. (1)招　 展(每空 1 分,共 2 分) (2)guǎng　 niàng(每空 1 分,共 2 分) (3 ) 把 “ 只 要 …… 就 …… ” 改 为 “ 只 有 …… 才……”。 (2 分) 2. ①③②④　 【解析】阅读文段句子可判断这里应该 按照由远及近的顺序描写。 先是①句“远远望去” 引出后面对芙蓉的一系列描写,故①应为第一句; ③承接①,进一步描写在远处看到的坡上坡下的 芙蓉景观“花连花,树挨树,层层叠叠,红绿交替”; 紧接着②句的“置身花丛”比③更近一步,是对芙 蓉的近景描写,因此②句紧随其后;最后④句是对 秋阳普照、寒霜下的芙蓉的描写,同时与后面“芙 蓉花傲霜而开”意思相连。 因此正确排序是:①③ ②④。 3. C　 【解析】C. 《天净沙·秋思》中“天净沙”是曲牌 名,“秋思”是题目。 故选 C。 4. (1)你 / 却给了我 / 整个春天(每处 1 分,共 2 分) (2)示例:重音:“原”或“却”。 理由:“原”表示本 来的想法,“却”是表示转折关系的连词,强调了原 本的期待与实际的给予之间的差距,所以可以选 择“原”或“却”作为重音,以突出这个转折关系。 (重音 1 分,理由 1 分,共 2 分,若有其他答案,言 之有理亦可) (3)示例:我原想撷取一枚霜叶　 你却给了我火红 的枫林(符合要求即可,2 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　【方法点拨】仿写句子题做题步骤:①仔细阅读 例句,分析例句的结构方式、句式特点以及所使 用的修辞手法;②捕捉例句所给的隐含信息; ③展开合理的想象,让仿写句与例句构成一个不 可分割的整体;④锤炼语句,使其与例句达到和 谐、照应。 追梦之旅铺路卷·七年级上·ZAR·语文　 第 1 页