追梦专项总结突破卷(八)文学类文本阅读-【追梦之旅·初中铺路卷】 2024-2025学年新教材七年级上册语文（统编版2024，云南专版）

57　 追梦专项总结突破卷(八) 　 文学类文本阅读 1. 小新和笙笙准备以《秋颂》作为朗读比赛的篇目,请你帮助他们 完成朗读设计。 秋　 颂 ①秋天的美,美在一分清澈。 ②有人的眸子像秋,有人的风韵像秋。 ③代表秋天的枫树之美,并不仅在那经霜的素红,而更在那 临风的飒爽。 ④当叶子逐步萧疏,秋林显出了它们的秀逸。 那是一分不 需任何装点的洒脱与不在意尘俗富贵的孤傲。 ⑤最动听的是秋林映着落日。 那酡红如醉,衬托着天边加 深的暮色。 晚风带着清澈的凉意,随着暮色浸染,那是一种非常 艳丽的凄楚之美。 让你想流几行感念身世之泪,却又被那逐步 淡去的醉红所摄住,而甘愿把豪放的情感凝结。 ⑥曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。 高高的枫 树,静静掩住一园幽寂,树后重门深掩,看不尽的寂寥,如同我曾 生活其中,品味过秋之清寂。 而我仍想悄然步入画里,问讯那深 掩的重门,看其间有多少尘埃,封存着多少生活的足迹。 ⑦最耐人寻味的是秋日天宇的闲云。 那么淡淡然、悠悠然, 悄然远离尘间,对俗世悲欢扰攘,不再有动于衷。 ⑧秋天的风不带一点润饰,是最纯洁的风。 那么爽直地悄 悄掠过园林,对萧萧落叶不用有所眷顾———季节便是季节,代谢 便是代谢,存亡便是存亡,悲欢便是悲欢。 无需参加,不用流连。 ⑨秋水和风相同的清澈。 “点秋江,白鹭沙鸥”,就画出了 这份清澈。 没有什么可忧心、可紧张、可执着,“傲杀人间万户 侯,不识字烟波钓叟”,秋便是如此的一尘不染。 ⑩“闲云野鹤”是秋的标题,只有秋日明净的天宇间,那一 抹白云,当得起一个“闲”字。 野鹤的美,淡如秋水,远如秋山, 无法捉摸的那么一分飘潇,当得起一个“逸”字。 “闲”与“逸” 正是秋的本色。 􀃊􀁉􀁓也有某些人,具有这份秋的美。 也必须是这样的人,才会 有这样的美。 这样的美来自内涵,他具有全部,却并不想具有任 何东西。 那是由极深的认知与感悟所构成的一种透澈与洒脱。 􀃊􀁉􀁔秋是成熟的时节,是收获的时节,是充实的时节,却也是 淡泊的时节。 它饱经了春之蓬勃与夏之茂盛,不再以受赞许、被 宠爱为荣。 它把一切的赞美与宠爱都阻隔在澹澹的秋光之外, 而只愿做一个闲闲的、远远的,可望而不可即的———秋。 (1)小新为文章选择了六幅背景图片,请你帮他一起完成背景 设计。 图片 图一 图二 图三 图四 图五 图六 景物 枫树 ②落日 秋院 ③闲云 秋风 秋水 特点 ① 飒爽、 秀逸、洒 脱、孤傲 艳丽的凄 楚之美 幽寂 最 耐 人 寻味、 淡 淡、悠然 ④不带润 饰、纯洁、 爽直、清澈 清澈 (2)笙笙在查阅资料时发现,文章第②段原来写的是“秋像某些 人的眸子,秋像某些人的风韵”,后被作者改为“有人的眸子像 秋,有人的风韵像秋”,请你结合全文说说这样改的妙处。 内容上:从全文来看,作者不仅颂秋,更是歌颂“具有秋之美”的 人,而原句则是以颂秋为主,缺少了歌颂人的意蕴;结构上,改后 为后文埋下伏笔,和第􀃊􀁉􀁓段相照应,有一种前后照应的结构美。　 (3)练习时,小新和笙笙就第⑧段的句子“季节便是季节,代谢 便是代谢,存亡便是存亡,悲欢便是悲欢”的配乐产生了分歧, 小新认为要“昂扬热烈”一些,笙笙认为要“平和舒缓”一些,你 同意谁的观点? 请说说理由。 示例:同意小新的观点。 这个句子用了排比的修辞手法,连用四 个“……便是……”的句式,增强语势,配乐昂扬热烈,更能体现 排比句的特点。 　 2. 阅读下面文章,完成问题。 那片未落的兰花 郭　 娟 ①世上有千种拥有,有一种最珍贵,你或许一点也觉察不 到,但随着悠悠岁月的流逝,变成回忆和遥想。 当你蓦然回首 时,却写满了对亲人的惦念。 ②妈妈家和我家挨得很近,隔着一条很宽的马路,妈妈住 5 楼,我家住 8 楼。 每天快到下班的时候,妈妈都会伏在 5 楼的阳 台,透过窗户远望我家,灯亮了,知道我回来了,就放心。 如果天 晚了,灯还不亮,就让爸爸打电话询问。 为此,我没少和妈妈抱 怨:“为了您,我到家第一件事就是开大灯,开个瓦数小的,又不 明显,怕您看不清,想省点电都不行啊!” ③生命中有许多片段,就如兰花飘落的模糊花影,在渐渐逝 去的时光里,幻化成一幅朦胧的画,像是定格的老照片,散发着 幽幽兰香,这些带着气息的回忆丝丝缕缕织成一张思念的大网。 ④妈妈去世已经三年了,每天下班,我还是会第一时间打开 家里最亮的那盏灯,仿佛妈妈在对面等着看一样,所有回忆又像 浪潮般拍打心海,那些往事,一波一波,涌动停息。 现在多想您 能再望望女儿家的窗户,多想再听听您的唠叨啊! ⑤妈妈 36 岁那年去天津毛毯厂当了工人。 生性好强的妈 妈对没有接触过的工作一点也不担心。 开始对选毛工种技术不 懂,就虚心向老师傅求教。 初学时,对羊毛的分类和等级不太了 解,手头儿慢,妈妈就每天早去晚归加班练,经过了两个多月的 勤学苦练,很快成为了一名技术熟练的选毛工人。 妈妈从不请 假歇班,什么脏活累活都抢着干。 手指头磨肿了,手指骨节增 生,痛时手指上缠上止痛贴,咬着牙依然坚持。 妈妈能干,又肯 吃苦,有过去在生产队干农活儿的底子,不怕脏,不怕累。 那时 候,妈妈年年被评为先进工作者,每当妈妈把荣获的奖状和奖品 拿回家时,我和姐姐、哥哥都高兴地围着母亲问长问短。 ⑥记得有一个奖品是个淡紫色的兰花盆景。 高高的褐色的 杆儿,墨绿的叶,小小花蕾两两相对,呈十字型,还有开得大的成 喇叭状的花,中间镶嵌着六根戴着鹅黄帽子的花丝和一根顶着 白色头巾的花柱,使花蕊显得千娇百艳。 ⑦妈妈常对我说的话,至今仍回响在耳畔:做人要实诚,要 做个好人,善良的人。 ⑧我们家这几个孩子都特别坚强、乐观、积极向上,这和良 好的家风分不开。 家风培养出美好的种子,妈妈从小就教育我 们要做老实人,不趋炎附势,要诚实守信。 虽然当时没有家风的 概念,我想父母对我们的这些要求,也算是我们的家风吧! ⑨妈妈去世后,那个兰花盆景中盛开的花朵全掉了下来。 我把掉下来的花瓣埋在了我家种兰花的大盆里。 说来也怪,平 时那盆兰花,长得不是很旺盛,自从这次动过土,所有的枝叶都 精神抖擞,那个飒爽劲儿像极了工作时的妈妈。 花和人一样,都 会遇到各种各样的不幸,生命的长河是无止境的,我想:妈妈在 另一个世界会永生,那个兰花的盆景,也会重新花开万朵。 ⑩我对着月光中的兰花默念:“妈妈,我们来到这个世界 上,赠给您的第一件礼物,是从心底迸发的啼哭,您却露出欣慰 的微笑。 当我们长大成人,您却去了另一个世界,您听得见女儿 对您的思念吗?”兰花无语,月色不言,我听着那来自心底的悠 扬的韵声,仿佛听到了兰花飘落的声音,一种别样的情愫将我层 层包围,耳边听到了心海无奈的叹息。 (1)结合文章内容,说说文中的妈妈具有怎样的人物品质。 　 　 　 　 58　 (2)请从描写角度赏析第⑤段画线句的表达效果。 手指头磨肿了,手指骨节增生,痛时手指上缠上止痛贴,咬着牙 依然坚持。 运用了细节描写,生动形象地写出了母亲能干、肯吃苦、勤劳的 特点。 　 (3)请简要分析第③段在文中的作用。 运用生动的比喻点题,承上启下,承接前文,开启下文对妈妈的 追忆和惦念。 　 (4)本文作者讲述的妈妈令人印象深刻。 请说说你的母亲在生 活中给了你哪些教益? 示例:善良和同情心:我的母亲是一个非常善良和有同情心的人, 她总是关注着身边的人,尤其是那些需要帮助的人。 她教会了我 要关心他人,尊重他人,尽可能地帮助那些需要帮助的人。 这种 善良和同情心也让我成为了一个更加有爱心和责任感的人。 　 3. 阅读下面文章,完成下面小题。 黑颈鹤宝宝的幸福独白 ①我叫黑颈鹤,我的家在中国的青藏高原,这里雪峰皑皑, 云雾茫茫。 ②妈妈每个生育期只能产两枚蛋,为了孵化我们,爸爸妈妈 分工默契,一个坐巢孵卵,另一个就在旁边觅食和巡逻守卫。 终 于有一天,我竭尽全力地啄开蛋壳,看到了阳光明亮、云水相接、 碧草连天,还有热盼着我们到来的父亲母亲。 ③这真是一个美好的世界。 ④刚出生的我,身躯娇小,披着一身嫩黄的绒毛,和我身躯 高大、羽毛黑白分明的父母亲形成有趣的反差萌。 我的父母相 亲相爱,恪尽职守,一个外出觅食,一个就留下来照看孩子。 在 父母的悉心照顾下,我的个子长得飞快,已经快要赶上爸爸妈妈 了,新长出的羽毛带着淡淡的黄色。 ⑤一夜之间,青藏高原气温骤降。 我出生的家园变得一片 干枯荒凉,食物也匮乏起来。 此时,还在学飞的我们将在爸爸妈 妈的带领下开启首次秋日迁徙。 ⑥对于飞翔技术还不熟练的我来说,这实在是一场巨大的 挑战。 飞行时,爸爸妈妈把我夹在中间,一前一后守护着我。 路 上觅食需要不断地停停歇歇,给这场旅途增添了许多的危险,但 是我们乐在其中,一家人齐齐整整飞越千山暮雪,万里层云。 ⑦我们终于抵达了目的地,这里很冷,海拔比我的出生地更 高,好在这里有一片外冷内热的活水。 许多黑颈鹤的父母都带 着他们的孩子来这里越冬。 ⑧清晨,阳光冲破云雾,照在水面上,为湖面披上一件金色 的纱衣。 我和小伙伴们在一起玩耍,好不惬意。 我们时而伫立 不动,时而引吭高歌,时而翩翩起舞,时而悠闲漫步。 黄昏,晚霞 如彩蝶翩翩于碧蓝的天幕,浑圆而金红的落日立于彩霞的中央, 潇洒地透着无与伦比的光芒……夕阳渐渐收敛了光芒,像一只 光焰柔和的大红灯笼,挂在云海与山间。 ⑨一个早晨,我睁开眼睛,发现爸爸妈妈不见了,不只是我, 父母们像是商量好了一般,把跟我一样的小伙伴们扔在这里,悄 悄飞走了。 ⑩“妈妈……” 􀃊􀁉􀁓无论我们怎样撕心裂肺地呼喊,都没有爸爸妈妈的任何 回应。 􀃊􀁉􀁔这天,强劲的山风裹挟着云雾,贴着地面翻卷、滚动,墨色 的浓云挤压着大地,温暖的活水变成了一片黑海,一道手腕粗细 的紫色闪电狠厉地横劈天空,黑云被炸开一道裂缝,“哗”的一 声,大雨就像塌了天似的从天空中倾泻下来,小伙伴一个个在我 眼前远去,远去,最后消失了。 􀃊􀁉􀁕此刻,胆怯、无助交织在我的心里,但我立马意识到再也 不能依赖谁了,我必须要独自对抗风雨。 我开始不停地拨弄 ∙∙ 着 眼前的泥沼,用翅膀扑打 ∙∙ 着水面,向枯草丛挪动 ∙∙ 。 􀃊􀁉􀁖风停雨歇后,天空清碧如洗,我长这么大,还从未见过净 成这样的夜空。 月亮注下如银的光波,洒在我的身上,星星触手 可及。 􀃊􀁉􀁗慢慢地,我的羽毛开始变得鲜亮。 深浅不一的黑色、白 色,在阳光下犹如软缎一样闪闪发光,我长成了真正的黑颈鹤。 我和伙伴们相约一起启程远行,奔赴我们的出生地,去寻找爸爸 妈妈。 􀃊􀁉􀁘我鼓动翅膀飞上云霄,顺着气流一路滑翔,突然明白爸爸 妈妈专程带我们来到这个高海拔地过冬的良苦用心。 􀃊􀁉􀁙相聚和分离,都是爸爸妈妈深爱我们的一部分。 我们将 在这条充满温情记忆的路线上,像我们的父母一样御风飞雪,穿 云破雾,度过春秋寒暑,栖息在这片最美的雪域高原。 (1)【内容梳理】根据选文内容将下面 A、B 处的内容补充完整。 A. 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 B. 　 　 　 　 　 　 　 　 (2)【配文欣赏】小语制作“梦想”明信片时选择了以下两段配 文,请你帮他品析。 配文一 配文二 我开始不停地拨弄 ∙∙ 着眼前的 泥沼,用翅膀扑打 ∙∙ 着水面,向 枯草丛挪动 ∙∙ 。 (从加点词表 达效果的角度) 夕阳渐渐收敛了光芒,像一只 光焰柔和的大红灯笼,挂在云 海与山间。 (从修辞手法的角 度) 品析:“拨弄”“扑打”“挪动” 一系列动词生动形象地描绘 出小黑颈鹤在暴风雨中奋力 挣扎的情状和成长的过程, 表现了小黑颈鹤直面暴风 雨,勇敢拼搏的精神。 　 品析:运用拟人手法,将夕阳拟 人化(比喻,把夕阳比作一只光 焰柔和的大红灯笼),生动形象 地写出了夕阳大而红、柔和沉 静的特点,烘托出小黑颈鹤与 小伙伴们一起玩耍的惬意,与 父母在一起幸福的心情。 　 (3)【配图设计】阅读文章第􀃊􀁉􀁖段,为明信片设计配图方案。 构图元素 细节处理 黑颈 鹤、 深 蓝 的 天空、一轮明月 画面中小黑颈鹤的眼神应该是下面词语 中的哪一种,请你结合文章内容,简要说 明原因。 惊恐　 无奈　 坚毅 我选择　 坚毅　 ,原因:此刻的小黑颈鹤成 功战胜了暴风雨,获得了真正的成长,在这 样的夜晚,他的内心变得坚毅、勇敢。 　 (4)【卡片赠送】这张明信片你想送给谁,请从下面所给人物中 任选一位,结合人物经历及选文内容,阐述理由。 《秋天的怀念》 史铁生 　 　 　 　 《再塑生命的人》 海伦·凯勒 　 　 　 ②人类有着母子之情,牲畜也有。 (3)①“少时,一狼径去,其一犬坐于前。”结合后文可 知,两只狼此时分头行动,一只诱敌,一只打洞,可见 狼的阴险狡诈;②“久之,目似瞑,意暇甚。”此时诱敌 的狼故意表现得神情悠闲,以引起屠户的注意,为后 面的狼赢得时间,也做好掩护,可见其狡诈;③“一狼 洞其中,意将隧入以攻其后也。”可知,后面的狼正在 柴草堆里打洞,打算要钻洞进去,绕到后方攻击屠 户,可见两只狼的狡诈。 (4)①面对像狼那样狡猾、贪婪、凶狠的敌人时,我们 要敢于斗争,善于斗争;但在面对不会对人类产生危 害的动物时,我们应多加保护,跟它们和谐共处。 ②对真善美我们应该大力弘扬,对假恶丑我们应该 唾弃。 ③生活中看待事物应该做到爱憎分明。 追梦专项总结突破卷(八) 　 文学类文本阅读 1. (1)①飒爽、秀逸、洒脱、孤傲　 ②落日　 ③闲云 ④不带润饰、纯洁、爽直、清澈 (2)内容上:从全文来看,作者不仅颂秋,更是歌颂 “具有秋之美”的人,而原句则是以颂秋为主,缺少了 歌颂人的意蕴;结构上,改后为后文埋下伏笔,和第 􀃊􀁉􀁓段相照应,有一种前后照应的结构美。 (3)示例一:同意小新的观点。 这个句子用了排比的 修辞手法,连用四个“……便是……”的句式,增强语 势,配乐昂扬热烈,更能体现排比句的特点。 示例二:同意笙笙的观点。 这句话写明要正视客观 规律,坦然面对生死悲欢,传达出作者对秋的洒脱和 不加修饰的羡慕和赞美,配乐平和舒缓,更能体现出 文本的韵味。 2. (1)①每天快到下班的时候,妈妈就会伏在 5 楼的阳 台,透过窗户远望我家。 从中可以看出妈妈是一个 时刻牵挂子女的人。 ②妈妈 36 岁那年去天津毛毯厂 当了工人,并且年年被评为先进。 从中可以看出妈 妈是一个勤劳能干、能吃苦的人。 ③妈妈教育孩子 要做老实人,不趋炎附势,要诚实守信。 从中可以看 出妈妈是一个教育有方、严格要求子女的人。 (2)运用了细节描写,生动形象地写出了母亲能干肯 吃苦、勤劳的特点。 (3)运用生动的比喻点题,承上启下,承接前文,开启 下文对妈妈的追忆和惦念。 (4)示例:善良和同情心:我的母亲是一个非常善良 和有同情心的人,她总是关注着身边的人,尤其是那 些需要帮助的人。 她教会了我要关心他人,尊重他 人,尽可能地帮助那些需要帮助的人。 这种善良和 同情心也让我成为了一个更加有爱心和责任感 的人。 3. (1)A. 快乐(愉快)　 B. 对抗风雨(抵抗风雨) (2)配文一:“拨弄” “扑打” “挪动”一系列动词生动 形象地描绘出小黑颈鹤在暴风雨中奋力挣扎的情状 和成长的过程,表现了小黑颈鹤直面暴风雨,勇敢拼 搏的精神。 配文二:运用拟人手法,将夕阳拟人化(比喻,把夕阳 比作一只光焰柔和的大红灯笼),生动形象地写出了 夕阳大而红、柔和沉静的特点,烘托出小黑颈鹤与小 伙伴们一起玩耍的惬意,与父母在一起幸福的心情。 (3)示例:坚毅 　 此刻的小黑颈鹤成功战胜了暴风 雨,获得了真正的成长,在这样的夜晚,他的内心变 得坚毅、勇敢。 (4)示例一:选择送给史铁生。 我想借小黑颈鹤坚 毅、勇敢的精神,鼓励史铁生直面生命的残缺遗憾, 勇敢坚毅地“好好儿活”。 示例二:选择送给海伦·凯勒。 我想借小黑颈鹤坚 毅、勇敢的精神勉励海伦·凯勒直面生命的残缺遗 憾,冲破命运的大门,让生活充满光明、希望、快乐和 自由。 追梦期末达标测试卷 1. D　 【解析】虐(nüè)。 2. C　 【解析】喜出忘外———喜出望外。 3. A　 【解析】本题考查词义辨析。 第一处:凝聚:积聚; 聚合。 凝练:(文字)紧凑简练。 结合语境可知,此处 指优秀的文学作品积聚着人类美好的感情和灿烂的 智慧,填“凝聚”更合适。 第二处:不期而遇:没有约 定而意外相遇。 殊途同归:通过不同的途径,到达同 一个目的地。 比喻采取不同的方法而得到相同的结 果。 结合语境可知,此处指与披蓑戴笠的人们意外 相遇,填“不期而遇”更合适。 第三处:陶冶:比喻给 人的思想、性格以有益的影响。 陶醉:指沉醉于某种 事物或境界里面。 结合语境可知,此处指文学作品 能给人们带来有益的影响,填“陶冶”更合适。 第四 处:狭隘:心胸、气量、见识等不宽广。 狭窄:宽度小; 范围小;(心胸、见识等)不宏大宽广。 此处指白求恩 没有孤立、保守、排外的民族主义,心胸、气量很宽 广,填“狭隘”更合适。 故选 A。 4. B　 【解析】本题考查病句的辨析与修改。 B. 文中画 线句子语序不当,应将“精彩的”和“一篇篇”调换位 置。 故选 B。 5. C　 【解析】本题考查句子的衔接和排序。 首先,多读 是提高语文能力的重要方式,因此②句应该放在开 头。 它告诉我们,通过多读,我们可以熟悉各种表达 框架,这样写的时候就能更清晰地表达意思。 接下 来,⑤句进一步说明了多读的益处,即多读可以吸收 前人的思想和写作思路。 然后,我们看到③句是一 个转折,从“读”转到“写”。 这句话告诉我们,仅仅 “读”是不够的,还需要通过“写”来巩固和深化理解。 接下来是④和①两句,它们都与“写”有关。 ④句描 述了如何通过“写”来巩固从读中获得的熟悉感,而 ①句则进一步解释了“写”的作用,即“写”不仅可以 表达思路,还可以整理思路。 通过“一方面”“另一方 面”的衔接词可知,④在前,①在后。 因此,正确的句 子排序是:②⑤③④①。 故选 C。 6. ①不知何处吹芦管 ②君问归期未有期 ③僵卧孤村不自哀 ④应傍战场开 ⑤海日生残夜 ⑥江春入旧年 (每空 1 分,共 6 分。 凡出现加字、漏字、错别字中的 任何一种情况,该空不得分) 7. 示例一:放飞　 意味着思想的自由发挥,无拘无束地 展现个性。 示例二:小荷　 刚开始展示才华,在文学路上刚刚起 步,希望以后有更好的发展。 (刊名扣住“富有文学 韵味”来拟写,寓意合情合理即可,2 分) 8. ①写自己有深切感受的内容;②读古典文学作品,培 植深厚根基;③通过反复读修自己的文章,做到“文 从字顺”。 (答出①②任意一点 1 分,答出③1 分,共 2 分) 9. 示例:《朝花夕拾》作为回忆性散文,用第一人称“我” 讲述故事,有双重叙述视角(童年视角与成年视角), 追梦之旅铺路卷·七年级上·云南 ZAR·语文　 第 18 页