4.2水的组成课件-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第四单元　自然界的水 课题2　水的组成 一、氢气 1. 物理性质（通常状况下） 颜色 状态 气味 溶解性 密度 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 思考：实验室可以用什么方法收集氢气？ ⁠ ⁠。 无色 气态 无味 难溶 小于空气 排水法、向 下排空气法　 课堂要点 2. 化学性质：可燃性 现象：纯净的氢气在空气中能安静地燃烧，产生 ⁠ 火焰，放出大量 。在火焰上方罩干冷烧杯， 烧杯内壁有 出现。 淡蓝 色　 热　 水珠　 课堂要点 文字表达式： 。　符号表达 式： ⁠。 该反应的基本类型： 反应。 氢气＋氧气 水　 H2＋O2 H2O　 化合　 课堂要点 3. 检验氢气的纯度 （1）验纯的原因：混有一定量空气或氧气的氢气遇 明火会发生爆炸，所以点燃氢气前一定要检验氢气的 纯度。 注：点燃任何可燃性气体（如氢气、一氧化碳、甲烷 等）之前都要验纯，以防止 ⁠。 发生爆炸　 课堂要点 （2）验纯的方法（如图）： 点燃后若听到尖锐的爆鸣声，则说明氢气 ；若 声音很小，则说明氢气 。（均填“不纯”或 “较纯”） 不纯　 较纯　 课堂要点 二、电解水实验 1. 目的：探究 ⁠。 2. 化学试剂：氢氧化钠溶液或硫酸钠溶液。 氢氧化钠或硫酸钠的作用： ⁠。 水的组成　 增强水的导电性　 课堂要点 3. 装置：水电解器、直流电源。 4. 现象：正极产生的气体能使带火星的木条 ⁠ ；负极产生的气体能燃烧，火焰呈淡蓝色。正、负 两极产生的气体体积比约为 。（简记为正氧负 氢，氧一氢二） 复 燃　 1∶2　 课堂要点 拓展：水通电分解产生的氢气与氧气的体积比约为 2∶1，但实验中往往大于2∶1，原因是：a.氧气在水 中的溶解性比氢气强；b.部分氧气与电极发生了氧化 反应。 课堂要点 5. 结论：水在通电的条件下发生了分解，生成 ⁠ 。根据反应前后元素种类不变，证明水由 ⁠ 组成。 文字表达式： 。　　 符号表达式： ⁠。 氧气 和氢气　 氧 元素和氢元素　 水 氢气＋氧气　 H2O H2＋O2　 课堂要点 6. 微观解释 在通电的条件下，水分子分裂为 和 ⁠ 。每 个氢原子结合为 个氢分子，大 量 构成氢气；每 个氧原子结合为 ⁠ 个氧分子，大量 构成氧气。 氢原子　 氧原 子　 2　 1　 氢分子　 2　 1　 氧分子　 课堂要点 注：①化学变化的实质是分子分裂为原子，原子重新组 合成为新分子； 课堂要点 ②电解水实验证明了在化学变化中 ⁠可以再 分， ⁠不能再分。 分子　 原子　 课堂要点 三、单质、化合物、氧化物 单质、化合物、氧化物之间的关系 1. 单质：由 元素组成的 。如：氧 气（O2）、氢气（H2）等。 同种　 纯净物　 课堂要点 2. 化合物：由 元素组成的 ⁠。 如：二氧化硫（SO2）、高锰酸钾（KMnO4）等。 3. 氧化物：由 元素组成，其中一种元素 是 的化合物。如：二氧化碳（CO2）、水 （H2O）等。 不同种　 纯净物　 两种　 氧元素　 课堂要点 一、氢气 1. 电解水时，电极上产生了氢气，下列关于氢气的描 述错误的是（　B　） A. 氢气是一种无色、无臭的气体 B. 氢气的密度比空气略大 C. 氢气是一种可燃性气体 D. 氢气和氧气混合点燃可能会爆炸 B 课后作业 2. 下列关于纯净的氢气在空气中燃烧的描述：①产生 淡蓝色火焰；②放出大量热；③生成水。其中正确的是 （　D　） A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ①②③ D 课后作业 3. 实验室收集氢气可用排水法，因为氢气 ⁠ ；还可以用 ，因为氢 气 。收集满 氢气的集气瓶应该 （填“正”或“倒”）放在桌 面上。氢气点燃前必须验纯，将收集的一试管氢气移近 火焰，若声音很小，说明氢气 ⁠。 难溶于水 且不与水反应　 向下排空气法　 密度比空气小且不与空气中各成分反应　 倒　 较纯净　 课后作业 二、电解水实验 4. 如图所示为电解水实验，下列叙述错误的是 （　B　） A. 玻璃管2中的气体是氢气 B. 该实验证明水是由氢气和氧气组成的 C. 该实验证明水是由氢元素和氧元素组成的 D. 玻璃管2和玻璃管1中产生的气体体积比约为 2∶1 （第4题） B 课后作业 5. 水通入直流电后可分解，如图是水分解过程中微粒 变化的部分示意图，请按它们在化学变化过程中出现的 顺序排列： （用图中的字母表示）。结合 图示，从分子、原子的角度分析，在化学变化中， ⁠ 可分，而 不能再分。 （第5题） C→A→B　 分 子　 原子　 课后作业 三、单质、化合物、氧化物 6. （2024·苏州）下列物质中属于氧化物的是（　C　） A. KMnO4 B. K2MnO4 C. MnO2 D. O2 C 课后作业 7. “ ”和“ ”分别表示不同元素的原子，其中表示单 质的是（　D　） A B C D D 课后作业 四、化学用语积累 8. 写出下列物质的化学符号。 氢气 ；二氧化碳 ⁠； 氧化铁 ；水 ⁠； 五氧化二磷 ；高锰酸钾 ⁠； 锰酸钾 ⁠。 H2　 CO2　 Fe2O3　 H2O　 P2O5　 KMnO4　 K2MnO4　 课后作业 9. 下列关于电解水实验的说法中正确的是（　D　） A. 从现象上判断：正极产生的是氢气 B. 从变化上分类： 该变化属于物理变化 C. 从宏观上分析：水是由氢气和氧气组成的 D. 从微观上分析：水分子是由氢原子和氧原子构成的 D 课后作业 10. （2024·盐城）如图是电解水反应的微观示意图。据 此判断下列说法中不正确的是（　D　） A. 甲中微粒能保持水的化学性质 B. 乙中微粒在化学变化过程中没有发生改变 C. 丙中的物质属于混合物 D. 丙中氢气和氧气的质量比为2∶1 （第10题） D 课后作业 11. 如图是教材中的两个实验，下列有关说法不正确的 是（　B　） B （第11题） A. 两个实验均可以探究水的组成 B. 实验②与a管相连接的是电源的正极 C. 实验①中点燃氢气之前需要检验其纯度 D. 实验②中a、b两管上方收集的气体体积比约为2∶1 课后作业 12. 下列各组物质是按氧化物、单质、混合物进行分类 的是（　B　） A. 水 二氧化碳 空气 B. 冰 臭氧 矿泉水 C. 酒精 澄清石灰水 高锰酸钾 D. 二氧化锰 铁 冰水混合物 B 课后作业 13. 二十世纪末，科学家在宇宙中发现了一种由氢元素 组成的物质，可表示为H3，下列说法中正确的是 （　C　） A. 这种物质为氢气 B. H3是一种氢的化合物 C. 这种物质属于单质 D. H3与H2混在一起属于纯净物 C 课后作业 14. 下列微观模拟图中的“○”和“●”分别表示氢原子 和氧原子，则有关说法正确的是（　D　） A. ①和②均为混合物 B. 只有③是单质 C. ①②④是氧化物 D. ④在一定条件下可分解成②和⑤ （第14题） D 课后作业 15. 分类是研究物质的常用方法。如图是纯净物、单 质、化合物、氧化物之间关系的形象表示，若整个大圈 表示纯净物，则下列物质属于Z范围的是（　B　） A. 红磷 B. 二氧化碳 C. 氯酸钾 D. 食盐水 （第15题） B 课后作业 16. （2024·江西）兴趣小组追寻科学家的足迹，对水进 行探究。 （第16题） 【宏观辨识】根据实验探究水的组成。 课后作业 （1）水的合成：在密闭容器中将氢气和氧气的混合气 体点燃，根据容器内生成的小水珠可知，水是由 ⁠ 组成的化合物。 （2）水的分解：电解水一段时间后（如图），观察到a 管和b管中气体的体积比约为 ，经检验a管中的 气体是 （填化学式）。 氢元 素和氧元素　 2∶1　 H2　 课后作业 【证据推理】结合实验现象推算水分子中氢、氧原子个 数比。 （3）方法一：根据相同条件下气体的体积比等于其分 子的个数比，得出电解水的产物中氢、氧原子个数比 为 ，进而推算出结果。 （4）方法二：已知电解水实验中氢气和氧气的体积比 和正、负极产生气体的 ，可计算 出水中各元素的质量比，结合氢、氧原子的相对原子质 量，可进一步推算出结果。 2∶1　 密度比（或密度）　 课后作业 $$