14小马过河课件-2023-2024学年语文二年级下册统编版

小马过河 第一课时 谈话导入 你遇到困难时是怎么做的？ 一、谈话导入 同学们，大家在学习和生活中遇到困难时是怎么做的？最后问题解决了吗？（生自由分享。） 我们今天要学的新课《小马过河》中，小马也遇到了困难，它是怎么做的呢？结果如何?（师板书课题，齐读课题。) 2 初读课文，认识生字 棚 驮 磨 坊 挡 伯 浅 刻 突 叹 唉 试 蹄 既 kè tū tàn ài shì tí jì péng tuó mò fáng dǎng bó qiǎn 3．课件出示生字，学生齐读，开火车读。 棚 驮 磨 坊 挡 伯 浅 刻 突 哩 唉 试 蹄 既 3 初读课文，认识生字 磨坊 坊 fáng fāng 磨坊 街坊 4．教师指导重点生字认读。 （1）【课件出示磨坊的图片】帮助学生加深对“磨坊”两个字的认识。（认识多音字“坊”。） 4 初读课文，认识生字 我才不理他哩。 唉！又输了。 还早哩。 唉！这事什么时候是个头呀。 （2）读句子，识汉字。 我才不理他哩。 唉！又输了。 还早哩。 唉！这事什么时候是个头呀。 5 初读课文，认识生字 驮麦子 磨坊 挡住 大伯 深浅 突然 马蹄 既然 5．齐读词语，加深印象 驮麦子 磨坊 挡住 大伯 深浅 突然 马蹄 既然 6．小组讨论，小组代表总结分享识记生字的好方法。 6 再读课文，初步感悟 朗读课文时，各个角色的话应该用什么语气去读呢？ 2．小组讨论，朗读课文时，各个角色的话应该用什么语气去读。 （这个故事中主要“人物”是小马，还有老马，老牛伯伯、松鼠。这些“人物”的语气、语言的感情色彩不同，老马是“妈妈”，说话应该用亲切的语气。老牛伯伯是老一辈，朗读时声音要粗，语气稳重。小松鼠是从树上跳下时讲的话，语气要急切。小马天真、有礼貌，读时要用适当的语气表现出来。） 3．小组内分角色读课文，然后每个小组负责一个角色，全班分角色朗读课文。 师生评比。 7 作业布置 巩固识记生字词，摘抄本课生词。 四、作业布置 巩固识记生字词，摘抄本课生词。 8 小马过河 第二课时 激趣导入 分角色表演 一、激趣导入 分角色表演，每个小组派一个代表，负责一个角色，在讲台上表演小马过河的故事。 教师过渡：这几位同学的表演都很生动，惟妙惟肖。这节课我们继续来学习《小马过河》这篇课文。 10 精品细读，局部探究 当小马不知道河的深浅时，哪两个动物给了小马意见？ 它们对于河水的深浅有什么不同的看法呢？用一组反义词来回答。 老牛和松鼠 深——浅 二、精品细读，局部探究 1．当小马不知道河的深浅时，哪两个动物给了小马意见？（老牛和松鼠），它们对于河水的深浅有什么不同的看法呢？用一组反义词来回答。（深和浅） 11 老牛和松鼠是怎样给小马形容水的深浅的？ 精品细读，局部探究 老牛： 松鼠： 刚没小腿。 伙伴就是掉在这条河里淹死的。 2．读一读老牛和松鼠的话，它们是怎样给小马形容水的深浅的？ 老牛：刚没小腿。 松鼠：伙伴就是掉在这条河里淹死的。 12 精品细读，局部探究 小马听了老牛和松鼠的话反应是怎样的？ 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。 不爱动脑筋，不敢尝试 3．小马听了老牛和松鼠的话反应是怎样的？ 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。 从“立刻”“连忙”这两个词语中可以看出小马的性格怎么样？（不爱动脑筋，不敢尝试。） 13 妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。” 精品细读，局部探究 妈妈给了小马什么意见？ 4．妈妈给了小马什么意见，在课文中画出来。 妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。” 用自己的话说说这句话的意思，指生回答。（遇事要多动脑筋，勇敢尝试。） 14 小组合作，解决问题 小马听了妈妈的话，变得勇于尝试了吗？从哪里可以看出来？ 三、小组合作，解决问题 1．读课文最后一段，小组讨论：小马听了妈妈的话，变得勇于尝试了吗？从哪里可以看出来？（小马变得勇于尝试了，从松鼠大叫不让小马过河，但小马没有害怕还是去尝试过河可以看出。） 15 小组合作，解决问题 为什么老牛、松鼠和小马会对河水的深浅有不同看法？ 2．小马最后觉得河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。思考为什么老牛、松鼠和小马会对河水的深浅有不同看法？ 16 小组合作，解决问题 老牛 松鼠 小马 【课件出示老牛、小马和松鼠的图片】因为三者的高度不同。 17 小组合作，解决问题 读了这个故事，你有什么收获？ 遇事要多动脑筋，勇敢尝试。 3．读了这个故事，你有什么收获？ 小组讨论，教师总结：遇事要多动脑筋，勇敢尝试。 4．小组间分享自己遇到困难，解决困难的事情。体会多动脑筋，勇敢尝试的重要性。 18 指导写字 愿 意 麦 该 伯 刻 突 掉 四、指导写字 1．课件出示生字： 愿 意 麦 该 伯 刻 突 掉 学生注意观察生字在田字格中的位置。 2．小组合作，给生字按结构分类，分享写字时应该注意的要点。 3．教师板书范写，学生练习。 4．小组内相互评比。 19 作业布置 假如有一头大象和一只小白兔要过河,它们来问小马,小马该怎样回答？ 五、作业布置 假如有一头大象和一只小白兔要过河,它们来问小马,小马该怎样回答？发挥想象，说一说，和你的爸爸妈妈一块续编这个故事。 20 板书设计 小马过河 老牛：浅 松鼠：深 动脑筋，试一试 【板书设计】 小马过河 老牛：浅 松鼠：深 动脑筋，试一试 21 $$