《字的联想》（教案）2023-2024学年鲁教版（五四制）美术四年级下册

走进春天 一、教学目标　　 1、认知目标：通过对大自然的观察、记忆、体验，寻找到春天特有的色彩。　　 2、技能目标：用色彩表达内心对春天独特的感受，学会从宏观到微观的表现手法。　　 3、情感、态度与价值观目标：让孩子观察自然，感受自然，亲近自然，培养孩子热爱大自然的情感，提高学生的审美能力。　　 二、教学重、难点　　 教学重点： 体验感受春天美丽的色彩，培养孩子热爱大自然的情感，提高孩子的审美能力。　　 教学难点： 掌握油画棒在画纸上的特性，画出对春天色彩特有的感受。完成从抽象到具象，从宏观色彩到微观事物的具体表达。　　 三、教学过程　　 1. 谈话导入 （1）师幼谈话:“现在是什么季节？”“春天”“你们在春天里都见到了哪些色彩？”“红色、绿色、黄色、蓝色XXXXXXXXXX” （2）在你们的眼中春天的色彩是红色、绿色、黄色、蓝色,那你们行想不想知道在小熊和它的朋友们眼中春天的色彩又是哪一些呢？现在,就请你们竖起小耳朵仔细听老师给大家带来的故事《走进色彩》. 2. 倾听故事,理解故事内容,感受春天的美丽. （1）完整欣赏《走进色彩》（教师一边展示教学挂图,一边完整讲述故事）. （2）提问:“这是谁？他在干什么？猜猜他在哪里睡觉？”（第一幅图）引导学生说出树洞、黑色. 请学生闭眼感受黑色. （3）引导学生思考:“谁告诉了小熊春天的色彩？都是怎么说的？” “小草为什么说,春天是嫩嫩的绿色？” “草莓为什么说,春天是甜甜的红色呢？” “小白兔为什么说,春天是跳跳的白色呢？” 小结:哦,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色.（尽量用故事中的语言进行总结,引导学生感受故事的语言美和意境美.） （4）边看教学挂图,边与学生再次完整欣赏《走进色彩》.（可与学生一起讲述.） 3．游戏:“通关密语” （1）教师分发卡片 （2）讲述游戏规则:教师说出卡片上的事物,学生必须说出与之相对应的语句,方可通过关卡把卡片贴到颜色相符的方框内. （3）播放音乐,进行游戏. 4.学生自由发言,大胆描述春天的色彩. （1）播放ppt,,带领学生观赏春天的其他色彩. “小熊知道了,原来春天有绿色,有红色,还有白色.那么春天还有什么颜色呢？” 引导学生大胆描述,自由表达. 5.结束活动. “小朋友们,我们一起到校园里去找一找春天还有哪些色彩,再来告诉小熊吧！” 活动延伸 请家长带领学生外出观察,将子找到的春天的色彩告诉大家. 活动反思 1、教具准备充分、教态良好,课堂气氛活跃. 2、教学活动结构紧凑、衔接顺畅. 3、游戏环节内容丰富,锻炼了学生的记忆力、反应能力以及身体协调性. 4、对于小班的学生来说,年龄小,接受能力较差.因而会处于一种比较被动的状态,如果引导不佳可能整个气氛都会有所影响.所以,在教学活动中,老师的提问和引导要带有启发性,让学生把自己看到的事物或景物表述出来,提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力. 5、在学生回答错误时,教师不应当面指认说“不对”等敏感词汇,而应间接鼓励并告诉学生正确答案. 6、活动过程中有些细节方面与学生的配合还不是很默契,在与孩子们的交流中个别语句还不够精炼,有待改进. 附故事: 春天的色彩 一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊.小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天,小熊想:“过了一个黑色的冬天,春天来了,春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？” 小草告诉小熊:“春天是嫩嫩的绿色.” 草莓告诉小熊:“春天是甜甜的红色.” 小白兔告诉小熊:“春天是跳跳的白色.” 小熊听了说:“哦！我知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色.”   学科网（北京）股份有限公司 $$