23 梅兰芳蓄须 教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

梅兰芳蓄须 【教学目标】 1. 学习掌握“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”。 2. 通过概括的方法梳理梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏。品读在此过程中经历的危险和困难。 3. 关注主要事件，学习把握文章主要内容。 4. 方法迁移，自学《难忘的一课》，总结概括方法。 【教学重难点】 1.学习掌握“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”。 2.通过概括的方法梳理梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏。品读在此过程中经历的危险和困难。 【教学过程】 1、 检查预习，导入新课 1. 今天老师带着大家一起学习一篇略读课文《梅兰芳蓄须》 2. 检查预习单 （展示预习单） （1）第一排：后鼻音 （2）第二排：多音字 （3）同学们，你们了解旦角吗？ 图片欣赏：旦角 京剧舞台上这样的女性形象称为旦角。 3.通过预习你收集了有关当时怎样的社会背景和梅兰芳的资料？同桌之间先相互交流交流。 （1）欣赏：梅兰芳表演视频 4.时间地点的轴表（学生预习单反馈） 1937年 1938年 1941年 上海 香港 上海 2、 梳理全文，理清脉络 1. 1937年日军开始侵华，全中国人民处于水深火热中，而那时的梅兰芳在京剧舞台上的名声享誉全世界。 2. 揭题 （1）读课题 （2）质疑 3.梅兰芳作为一位男士，本身留着胡须并不稀奇，但他是京剧舞台上的旦角，扮演女性，不应该留胡子，那么饰演旦角的梅兰芳究竟为什么蓄须呢？ 4.课文中有一个句子就清楚地告诉我们他为什么蓄须？ “梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。” （1） 梅兰芳为什么蓄须呢？找到句子中的一个词来回答。（明志） （2） 明志的明又是什么意思？谁能再从句子中找到词语说说。 （表示、表明） （3） 具体指什么志？ 5.梅兰芳在香港选择用蓄须明志的方法（板书：蓄须明志）拒绝为日本人演出，请同学默读课文，除了蓄须明志，思考梅兰芳还用了什么办法拒绝为日本人演戏？同桌讨论并尝试用四字概括，并写在预习单地点下面。 藏身租界 卖房度日 打针装病（学生写黑板） 总结：梅兰芳用了藏身租界，蓄须明志，卖房度日、假装生病这样的办法拒绝为日本人演出。 6. 在这个过程中梅兰芳又经历了哪些危险和困难呢？请同学们完成课文阅读提示中的第2个问题。学习要求：选择其中一个办法，用横线划出他经历的危险，圈出他经历的困难，并思考，从中让你感受到什么？（尝试全班齐读句子） 藏身租界：日本人的纠缠（板书：纠缠不休） 卖房度日：没有经济来源（板书：生活困顿） 打针装病：面对检查，差点丢命（板书：险丢性命） 7. 找到文章一个高度概括了这种精神的词语。齐读最后一段。 8. 这篇课文围绕梅兰芳这个人物展开，从预习中提取到了时间地点（板书：时、地），还概括出了相对应的事情（板书：事）。 9.聚焦单元导语。选择其中一组时间地点事件说说主要内容。 三、拓展延伸 1.结合这样的学习方式同桌之间配合阅读，共同完成学习单。并结合学习单说说这篇文章的主要内容。 2.交流反馈。 3.聚焦最后一段，齐读。 4.今天学习了两篇课文，你有什么收获？ （内容上离不开爱国。学习方法抓住主要人物和事件） 学科网（北京）股份有限公司 $$