4.7 京剧传统戏 教学设计-2024-2025学年高中音乐人音版（2019） 必修 音乐鉴赏

《京剧传统戏》教学设计 授课人： 授课时间： 课题 京剧传统戏 课型 新授课 目的要求 1、 审美感知： 学生在欣赏、聆听的过程中,了解《看大王在帐中和衣睡稳》的创作背景、故事梗概，了解与戏剧相关的一般知识，体验、感受京剧的特色。 2、 艺术表现： 通过模仿、学唱《看大王在帐中合衣睡稳》作品中的乐句，体验旦角的唱腔、表演特色咬字吐字方法；通过学做简单的身段动作，体验旦角的表演特点，领略京剧表演的魅力所在。 三、文化理解： 了解京剧发展的历史，感受中国国粹—京剧艺术的博大精深，学习老一辈艺术家们崇高的人格魅力和精湛的表演艺术风采。 重点难点 教学重点： 通过聆听，感知作品其独有的内容、风格、音乐要素和表现手法，培养正确的审美能力。 教学难点： 学唱时把握京剧唱腔独特的韵味，更好的理解作品内涵。 教学方法 教法：讲授法、直观演示法 学法：任务驱动法 教学用具 多媒体课件、音频、视频 参考书 人音版《高中音乐鉴赏》音乐教材 人音版义务教育教科书《高中音乐鉴赏》教师教学用书 教 学 过 程 设计意图 （一）新课导入 师：各位亲爱的同学们大家好！欢迎来到老师的音乐微课堂。同学们知道《霸王别姬》的故事吗？在正式上课之前呢，我们先来看电影《霸王别姬》的一个片段。看完视频之后回答老师一个问题：视频中演唱的戏曲唱法是什么。 师：对啦！是京剧。今天我们要来学习的就是京剧。 （二）新课教学 1.背景知识 师：大家知道《霸王别姬》是哪位大师名剧吗？诶，对啦，是京剧艺术大师梅兰芳表演的梅派经典名剧之一。故事以秦末时期为背景，楚汉相争，韩信将项羽困于垓下。项羽突围不出，又听得四面楚歌，项羽以为楚军大部分投降了汉军，大势已去，于是在营中与虞姬饮酒作别。虞姬自刎，项羽杀出重围，迷路，至乌江，感到无面目见江东父老，自刎江边。《霸王别姬》主角正是西楚霸王项羽的爱妃虞姬。现在请同学们听赏京剧，感受京剧的韵味儿。 2.欣赏作品 播放视频：《看大王在帐中和衣睡稳》 师：《看大王在帐中和衣睡稳》是《霸王别姬》中虞姬的一个唱段。大家听赏后觉得这段京剧的唱腔有什么特点呢？这段的唱腔委婉优美，细腻柔肠，这是京剧中的一种唱腔——南梆子，表现了剧中人的抑郁、烦愁、沉思等情绪。 师：那现在我们来判断一下《看大王在帐中和衣睡稳》中的虞姬，她是什么行当呢？诶对啦，她是旦，而且是花衫。京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。其中旦是扮演男性角色的一种行当，可以分为青衣、花旦、武旦、老旦、彩旦、花衫。 师：这个作品的剧情是什么？表现人物怎样的情绪？请同学们跟着老师一起把唱腔前的韵白读一遍，再自学书本知识、结合思考后回答老师提出的问题。 师：看云敛晴空，冰轮乍涌，好一派清秋光景。 适听得众兵丁闲谈议论， 口声声露出那离散之心。 师：虞姬看到项羽在帐中和衣睡稳，于是便自己到帐外闲步一回，无意听见士兵们生出离散之心的谈话后，进入帐内唤醒项羽，禀报此事。 师：我们可以想象虞姬具有雍容华贵、安详英武的气质仪态，有着善良、勇敢和厌战的思想品质。虞姬既是霸王的谋臣，又是霸王的爱妃。虞姬面对霸王时强颜欢笑，优美动人中又不乏抑郁、悲伤，尽展其双重身份和心态。这个唱段表现出了虞姬为项羽解愁，劝酒舞剑，直到项羽睡稳，而自己也很愁苦的心情。 3. 模仿表演 师：欣赏完《看大王在帐中睡稳》后，现在我们来学这个作品的第一句唱腔。 师：唱之前，说一下老师对大家坐姿的要求：重心稍向左倾斜，两手放左腿上，抬头，挺胸。 教师范唱 师：我们看第一句歌词：看大王在帐中和衣睡稳。 看大王（这里大家注意用假声演唱） 在帐中 和(huo)衣 睡稳（这里“稳”字唱时下滑） 请同学们暂停视频，模仿老师的唱腔试试看。也可以自己录音，看看和老师唱的有什么区别哦。 （三）小结 师：同学们，在我们历史发展的长河中，传统文化对一个民族的发展会产生非常重要的影响，我国的传统戏剧就是我国传统文化的典型代表，时至今日，传统戏剧依然活跃在我国乃至世界的舞台上。其中，京剧不仅被炎黄子孙称为“国粹”，也被越来越多的外国朋友所推祟、热爱。希望同学们通过学习这节课，能够对我国的传统文化有新的认识，在课下多多关注我们的国粹艺术，热爱我们的京剧，把我们的京剧发扬光大！ 视频导入，激发学生学习兴趣。引出学生对本课的学习。 通过听赏京剧后提问，有效激发学生探究兴趣，符合学生认知规律。 引导学生在动中学、动中体验、动中感受。 学科网（北京）股份有限公司 $$