12 寓言二则 课件-2023-2024学年统编版语文二年级下册

寓言二则 第一课时 1 谈话导入，激发兴趣 大家都知道哪些寓言故事？ 寓 言 寄托 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。 一、谈话导入，激发兴趣 1．同学们，你们都知道哪些寓言故事？谁愿意给大家讲一讲？ 2．寓言含义。“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。 今天我们就来学习两则寓言故事，看看从中我们能明白怎样的道理。（板书“寓言二则”） 二则就是两篇的意思。我们先来学习第一篇：《亡羊补牢》。板书课题。 3．读题，谁知道“亡”“牢”分别是什么意思？（“亡”的意思是失去。“牢”羊圈。） 4．谁能连起来把题目解释一下？（羊丢失以后修补羊圈。） 2 检查预习，理清课文 寓言二则 羊圈 窟窿 钻进去 亡羊补牢 叼走 街坊 后悔 二、检查预习，理清课文 自由读课文。检查生字认读情况。要求读准字音，读通句子。 （1）出示生词： 寓言二则 羊圈 窟窿 钻进去 亡羊补牢 叼走 街坊 后悔 学生各种方式认读。 3 检查预习，理清课文 羊圈 （2）课件出示相关图片，生利用图片识字。（羊圈、窟窿、狼） 4 检查预习，理清课文 窟窿 5 检查预习，理清课文 狼 6 检查预习，理清课文 做动作识字 钻 叼 （3）引生做动作识字：钻、叼 7 检查预习，理清课文 寓 则 亡 牢 圈 钻 叼 劝 丢 告 坊 悔 圈 juàn quān 羊圈 圈出 （4）学生认读生字： 寓 则 亡 牢 圈 钻 叼 劝 丢 告 坊 悔 找出多音字并组词：圈 说说识字方法。（回忆识字方法：加一加、减一减、换偏旁等） 8 寓言 后悔 窟窿 街坊 劝告 亡羊补牢 检查预习，理清课文 （5）认读字词，释义。 寓言 后悔 窟窿 街坊 劝告 亡羊补牢 9 合作研读 这则寓言主要写了一件什么事？ 思考：这则寓言主要写了一件什么事？(用一句话概括) （羊因为羊圈的窟窿被狼叼走了，再去修补羊圈，还不算晚。） 10 合作研读 第一次丢羊是什么原因？ 因为羊圈有个窟窿。 第二次丢羊是什么原因？ 他没有及时把羊圈修补上。 亡 羊 2．默读课文的1～4自然段，思考： 第一次丢羊是什么原因？ 第二次丢羊又是什么原因？ （第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿；第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。） 那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊） 11 养羊人又是怎样“补牢”的呢？ 合作研读 他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 急切 3．默读课文的5自然段，思考：养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？ “他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。” “赶紧”说明了养羊人的什么心情？（急切） 12 补牢结果怎样？ 合作研读 从此，他的羊再也没丢过。 结果又怎样呢？ 13 合作研读 你认为养羊人是个怎样的人？ （1）从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。 （2）“羊又少了一只，原来狼又从窟窿钻进去”看出他一意孤行。 （3）“赶紧”“结结实实”看出他知错就改。 4．评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？ （1）从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。 （2）“羊又少了一只，原来狼又从窟窿钻进去”看出他一意孤行。 （3）“赶紧”“结结实实”看出他知错就改。 14 合作研读 只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不算晚。 师：“现在修还不晚”，这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，那么想象一下，会有什么样的后果？ 小结：只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不算晚。 15 合作研读 学习了寓言《亡羊补牢》，你明白了什么道理？ 一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。 5．学习了寓言《亡羊补牢》，你明白了什么道理？（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。） 16 合作研读 在生活中有哪些类似的事？ 眼睛近视 沙尘暴 环境污染 6．在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……） 17 合作研读 亡羊补牢 ，未为迟也。 7．“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。 18 合作研读 亡 读音 结构 组词 意思 wáng 单一结构 伤亡 逃；失去；死；灭 1．课件出示：亡 （1）学生观察生字在田字格中的位置。 （2）字的读音、结构、组词、意思，说说怎么记住这个字。 （3）写这个字需要注意什么？ （4）学生书空。 19 合作研读 牢 告 钻 劝 丢 2．学生运用学习“亡”字的办法学习其它生字（牢 钻 劝 丢 告） 3．难写的字交流讨论。 4．学生描红，师生展评。 20 布置作业 1．把这则寓言故事讲给你的朋友听。 2．开展“寓言故事周”，把你知道的寓言通过各种形式展示出来，和同学们分享你的成果。 四、布置作业 1．把这则寓言故事讲给你的朋友听。 2．开展“寓言故事周”，把你知道的寓言通过各种形式展示出来，和同学们分享你的成果。 21 板书设计 亡羊补牢（未为迟也） 想法 已经丢 后悔 做法 不补 赶紧堵 结果 又少 再没丢 【板书设计】 想法 已经丢 后悔 亡羊补牢（未为迟也） 做法 不补 赶紧堵 结果 又少 再没丢 22 寓言二则 第二课时 23 新课导入 用自己的话讲讲《亡羊补牢》的故事。 故事中蕴含了什么道理？ 一、新课导入 1．用自己的话讲讲《亡羊补牢》的故事，并说说其中蕴含的道理。 24 揠 苗 助 长 yà zhǎng 拔 拔高禾苗帮助它生长。 谈话导入，激发兴趣 2．今天我们来学习另一则寓言故事《揠苗助长》，板书课题。正音：“揠”，读“yà”；“长”，多音字，这里读“zhǎng”。 3．齐读课题，猜猜“揠”是什么意思？（拔）所以也有好多人把“揠苗助长”叫——拔苗助长。你知道题目的意思了吗？（拔高禾苗帮助它生长。） 4．在这个故事里面有一个愚蠢的人，为什么说他是愚蠢的呢？我们去故事中找找答案吧！ 25 从此 焦急 喘气 一大截 自言自语 揠苗助长 筋疲力尽 jiāo jié cǐ yà jīn pí 初读课文，整体感知 chuǎn 3．学习生字词。 课件出示： 从此 焦（jiāo）急 喘气 筋（jīn）疲（pí）力尽 一大截（jié） 自言自语 揠（yà） 苗助长 （1）指名读（带拼音读，去拼音读），及时正音。 （2）开火车读。 （3）齐读。 26 初读课文，整体感知 巴望： 精疲力竭： 自言自语： 盼望；指望。 筋，筋骨；尽，完。 形容非常疲乏，一点力气也没有了。 自己跟自己低声嘀咕。 4．词语解释（先出示词语，让同学们汇报查阅字典的情况，汇报完以后再出示意思。） 巴望：盼望；指望。 精疲力竭：筋，筋骨；尽，完。形容非常疲乏，一点力气也没有了。 自言自语：自己跟自己低声嘀咕。 27 筋 疲 初读课文，整体感知 5．课件出示田字格中的生字：筋、疲 （1）指生说说生字的结构。 （2）播放生字Flash“筋”，学生识记生字。 （3）教师范写生字“疲”，利用字的意思识记“疲”字。 （4）学生描红，师生展评。 28 默读课文第1自然段，从文中画出形容种田人心情的词语。 精读细品，局部探究 焦急 转来转去 为什么这么焦急？ 三、精读细品，局部探究 （一）学习第1自然段 1．请大家快速默读课文第1自然段，从文中画出形容种田人心情的词语。（焦急、转来转去） 【课件出示种田人在田边焦急地转来转去的插画】 2．种田人为什么会这么焦急呢？（学生回答） 29 精读细品，局部探究 古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” 古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” 课件出示： 古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”（标红“巴望”“天天”“好像”“一点儿”“焦急地转来转去”“自言自语”） 30 你能想象一下种田人在说什么吗？ 精读细品，局部探究 3．你能想象一下种田人在说什么吗？（学生演示：找同学表演一下种田人的动作、表情，并试着说一说。） 31 精读细品，局部探究 禾苗真的没有长高吗？ 你从哪个词看出来的？ 古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” 4．禾苗真的没有长高吗？（不是）你从哪个词看出来的？（好像） 不是禾苗一点儿也没有长，而是长得慢（及时引导：禾苗是一点一点长高的，这就是禾苗生长的规律），可农夫总觉得禾苗“好像一点儿也没有长高”，看来农夫希望禾苗长高的心真是太——急切了！ 5．种田人这么着急，你能用着急的语气把这段话读出来吗？（指导朗读） 32 精读细品，局部探究 画出一个形容种田人身体状态的词语。 筋疲力尽 1．请大家快速默读课文第2自然段，从文中画出一个形容种田人身体状态的词语。（筋疲力尽）【课件出示种田人筋疲力尽的图片】 33 精读细品，局部探究 种田人为什么会筋疲力尽呢？ 一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。 2．种田人为什么会筋疲力尽呢？（学生回答） 课件出示： “一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。”（标红“终于”“急忙跑到”“一棵一棵”“一直”“筋疲力尽”） 34 精读细品，局部探究 种田人在想出办法以后，他的心情是怎样的呢？ 高兴的 兴奋的 迫不及待的 3．种田人在想出办法以后，他的心情是怎样的呢？（高兴的、兴奋的、迫不及待的）你能读出种田人的兴奋和后来的筋疲力尽吗？（指导朗读） 35 精读细品，局部探究 种田人的心情怎样？ 高兴 （三）学习第3自然段 1．请大家快速默读课文第3自然段，想想种田人回家以后心情如何？【课件出示种田人回到家的表情图】 2．结合图片，说说种田人的心情怎样？（种田人很高兴。） 36 精读细品，局部探究 种田人是怎么跟家人说的？ 他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。” 他是怎么跟家人说的？（学生回答） 课件出示： 他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”（标红“一边喘气一边说”“可”“总算”“一大截”） 37 精读细品，局部探究 他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。” 这个词说明什么？ 种田人拔完禾苗很累。 3．你注意到一个词语了吗？（喘气）说明什么？（种田人拔完禾苗很累。）你能模仿一下农夫的样子并读一读吗？（学生模仿、自由朗读。） 38 精读细品，局部探究 默读课文第4自然段，种田人的儿子听了父亲的话心里怎样想？ 不明白是怎么回事。 （四）学习第4自然段 1．请大家快速默读课文第4自然段，想想种田人的儿子听了父亲的话心里怎样想？（不明白是怎么回事。） 39 种田人的儿子又是怎么做的？结果发现了什么？ 第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。 精读细品，局部探究 2．种田人的儿子又是怎么做的？结果发现了什么？（学生回答） 课件出示： “第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。”（标红“都枯死了”） 【课件出示种田人的儿子看到禾苗枯死了的插画】 3．种田人的儿子看到禾苗都枯死了，心情会是怎样的？（惊讶 遗憾 痛苦）你能读出种田人儿子的纳闷和后来的惊讶与遗憾吗？（指导朗读） 40 精读细品，局部探究 种田人得知禾苗全都枯死了以后他会怎么样？ 捶胸顿足 嚎啕大哭 后悔不迭 4．想象一下，种田人得知禾苗全都枯死了以后他会怎么样？用四字词语形容一下（捶胸顿足、嚎啕大哭、后悔不迭……） 41 拓展延伸，能力提升 你知道禾苗为什么都枯死了吗？ 因为根系离开了土壤，失去了汲取养分的能力，所以枯萎了。 三、拓展延伸，能力提升 1．你知道禾苗为什么都枯死了吗？（因为根系离开了土壤，失去了汲取养分的能力，所以枯萎了。） 42 你想对种田人说些什么？ 拓展延伸，能力提升 2．你想对种田人说些什么 43 通过《揠苗助长》这则寓言故事，你明白了什么道理？ 拓展延伸，能力提升 生活中有类似“揠苗助长”的事例吗？ 不要急于求成，要按事物的规律办事。 3．通过《揠苗助长》这则寓言故事，你明白了什么道理？（板书：不要急于求成，要按事物的规律办事。） 4．生活中有类似“揠苗助长”的事例吗？说一说。 44 布置作业，巩固提升 1．朗读课文。 2．搜集自己喜欢的寓言，下节课讲给大家听。 四、布置作业，巩固提升 1．朗读课文。 2．搜集自己喜欢的寓言，下节课讲给大家听。 45 板书设计 寓言二则 揠苗助长 不要急于求成，要按事物的规律办事。 【板书设计】 寓言二则 揠苗助长 不要急于求成，要按事物的规律办事。 46 $$