1《神州谣》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

《神州谣》教案 【教材分析】 本课是一篇朗朗上口的童谣，主要介绍了中国的名称、中国的河流山川以及中华各民族的团结友爱。学生在文中能够感受中国的疆域之辽阔，山川之美丽，民族情之深厚。中国的汉字神奇、奥妙，学生在积累知识的同时，又能探寻汉字的奥秘。 【学情分析】 二年级的学生相较于一年级来说，基本的学习习惯已经养成，学习积极性也比以前提高了不少。但是，由于受知识面的限制，学生对知识的理解程度有限。本课主要通过儿歌、图片以及视频，激发学生的学习兴趣，帮助学生直观地感受神州大地的大好山川和各族人民的团结友好。 【教学目标】 1．会认“涌、峰”等生字，会写“州、华”等生字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．了解中国疆域的辽阔，感受中华山川之美，增强民族自豪感。 【教学重点】 能正确地认读、书写本课生字，并能给生字组词。 【教学难点】 有感情地朗读课文，激发学生的民族自豪感。 【课时安排】 两课时 【教学准备】 生字卡片、多媒体课件 【教学过程】 第一课时 一、欣赏儿歌，激趣导入 1．播放歌曲《爱我中华》，请同学们竖起你的小耳朵来，仔细听，听完后告诉老师儿歌中讲了什么啊？（指生自由回答：五十六个民族是一家；爱我中华。） 2．同学们听得真仔细，谁来告诉老师你都知道哪些民族？（汉族、回族……）我们中国有56个民族，各族人民团结友爱，神州大地一派繁荣，幸福的人们唱着歌谣，歌唱着美好的生活。今天，我们来学习《神州谣》。（板书课题，齐读课题。强调“州”的发音。识记“州”“谣”的字形。） 扩词学习。（苏州 杭州 广州 歌谣 民谣 谣传） 二、整体感知 （一）初读课文，认识生字 1．学生自读，圈画出课后生字。 2．播放课文朗读《神州谣》，注意生字字音。 3．开火车读句子，指导读准字音。 4．课件出示： 州 华 涌 峰 耸 隔 峡 与 陆 谊 浓 齐 奋 繁 荣 生读生字，去拼音读，齐读。 课件出示词语： 神州 涌现 珠峰 耸立 台湾 海峡 大陆 情谊 民族 繁荣 奋发 台湾 生各种形式读词语。 5．全班齐读课文，再次正音。 （二）再读儿歌，整体感知 1．生自由读课文，注意读准生字字音。 2．同桌互读，相互指出不正确的读音，互相教一教，读一读。 3．指名分句朗读，评价，纠错。 4．男女生赛读，全班齐读。 5．整体感知：你从课文中知道了什么？（生自由回答：我国山川秀美，大陆和台湾是一家……） 三、品读短文，欣赏激趣 1．学习第一句。 课件出示： 我神州，称中华， 山川美，可入画。 （1）教师范读，指生读。 （2）我们的祖国是中国，全称是“中华人民共和国”，这片神州大地，养育着一代代中华儿女，我们常常亲切地称祖国为“神州大地”“中华大地”。 再读“我神州，称中华”。 （3）“山川美，可入画。”说说自己的理解。（中国的山川秀丽，是一幅美丽的图画。） 2．中华神州有哪些美丽山川呢？ 课件出示第二句： “黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。” （1）生朗读课文，分别说一下黄河、长江、长城、珠峰的特点各是什么？（课件出示“奔、涌、长、耸”） （2）识记生字“奔、涌、耸、峰”。 读准前、后鼻音，了解字义： 奔：急走，跑。奔跑，奔流。 涌：偏旁是“三点水”，与水有关，本意指水由下向上冒出来。引申义为像水一样涌出。（涌泉、涌出、涌入） 耸：高起、直立的意思。（高耸入云、耸立） 峰：偏旁“山”。 山峰、（爬到山峰的顶端）峰顶、(山峰很高)高峰，（骆驼身上像山峰一样的部分）陀峰（3）让我们快去领略山川的秀美吧！ 【师相机课件出示黄河、长江、长城、珠峰的图片】，使生直观感知。 学生思考，通过加点字能够感受到什么？（例：“耸”让我感受到了珠峰的高耸和挺拔。） （教师小结：加点词的准确运用，凸显景物特点，使景物更加立体化，更容易想象画面。） 3．男女生比赛朗读前两小节。（师指导读出自豪、激动的语气。） 4．齐读儿歌前两小节。 四、指导书写“州” 州：中间一竖压住竖中线，较短，与左边的撇顶端齐平，右边的一竖略高，注意笔画间隔要匀称。 五、布置作业。 1．识记生字词。 2．查找黄河、长江、长城、珠峰的资料，和家长说说你了解了什么新知识。 3．找一找我国还有哪些著名的河流山川？ 第二课时 一、知识抢答，激发兴趣 1．神州除了可以称为“中华”之外，还可以称为___________、___________。（华夏、九州） 2．___________被誉为中国的母亲河。（黄河） 3．中国最长的河流是___________。（长江） 4．中国最高的山峰是___________。（珠穆朗玛峰） 二、情景学文，直观感受 1．朗读课文的后两节。 2识记“华、隔、峡、与” 山+夹=峡（两山夹着的水道）为什么叫“台湾海峡”呢？（结合地图）（两旁有陆地夹着的形状狭长的海） 师：大陆和台湾岛中间隔着（台湾海峡） 识记“隔”（隔开、隔着、隔壁）生说说自己隔壁是哪个班，加强识记。 “与”台湾与大陆、我与你，生自由练说。 3．台湾同胞与大陆的人们共度节日。【课件出示庆祝春节、中秋节的图片】 4．学生说说自己了解的台湾与大陆的历史。（教师补充） 5．出示第4句话。 识记“谊、齐、浓、繁、荣”。 讠+宜=谊 氵+浓=浓 （情谊、友谊、深情厚谊；浓雾、浓眉、浓密） “齐”（一齐、齐心）一齐奋发、一齐努力 繁荣（读准前后鼻音）交流识记方法，全班交流。 6．齐读后两节。（说说对这两节歌谣的理解。） 三、拓展词语，理解词意 1．课件出示： 华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华 家庭和睦 民族团结 奋发图强 只争朝夕 2．交流词意，解释难理解的词语。 巍巍中华：“魏巍”指高大壮观的样子。形容中华民族犹如巍巍高山令人仰止。 只争朝夕：朝：早晨；夕：晚上；朝夕：形容时间短暂。比喻抓紧时间，力争在最短的时间内达到目的。 四、分享方法，巩固识字 1．课件出示：州 华 岛 峡 民 族 谊 齐 奋 以多种方式朗读生字。（开火车读、男女生读、小组读） 2．生观察生字“华、岛、峡、民、族、谊、齐、奋”，交流写法。 3．教师范写生字： （1）“谊”：会意兼形声字，左边“讠”要写的窄一些。 （2）“族”：左边是“方”，因为是偏旁，所以不能写的太大，要写的窄一点。 4．生描红，展示，其他同学评价，修改，练写。 五、布置作业 1．识记生字词。 2．课下画一张有关于中华各民族团结友爱的手抄报。 【板书设计】 神州谣 中华美景 黄河 长江 长城 珠峰 华夏儿女 台湾 大陆 学科网（北京）股份有限公司 $$