四川省部分地区2024-2025学年高二上学期期初语文试题汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读 四川省南充高级中学2024-2025学年高二上学期入学考试语文试卷 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 春望梁石头城 罗邺 柳碧桑黄破国春，残阳微雨望归人。 江山不改兴亡地，冠盖自为前后尘。 帆势挂风轻若翅，浪声吹岸叠如鳞。 六朝无限悲愁事，欲下荒城回首频。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.首联紧承题意，写诗人春天眺望古城金陵，于残阳微雨中见柳碧桑黄，荒城残迹。 B.颔联两句中“江山不改”与“冠盖前后”对举，引发对朝代更迭，盛衰无常的喟叹。 C.“帆势挂风”与“浪声吹岸”，都运用动静结合的手法，绘就急浪翻涌的壮阔景象。 D.吊古之作多借景、借事抒发感慨。本诗写景时感情色彩浓郁，抒情时笔调深沉悲凉。 16.本诗与王安石《桂枝香·金陵怀古》都属怀古之作，但诗中尾联与词中“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”运用的抒情方式不同。请结合内容简要分析。（6分） 15.（3分）【答案】C 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。“帆势挂风”与“浪声吹岸”描绘的是船帆顺风而行的态势和波浪拍打岸边所发出的声音，属于动态的景。故选C。 16.（6分）【答案】①本诗的尾联诗人直抒胸臆，直接表达对于历史沧桑和兴衰无常的“无限悲愁”，并借助频频回首的动作细节进一步传达情感，既有对六朝兴衰更迭的感慨，又有对现实的忧思。②王词中的句子寓情于景。六朝旧事已随流水消逝，剩下的只有寒烟惨淡、绿草衰黄。抒发了盛衰无常、物是人非的感慨，寄寓着作者对历史的兴叹与惋惜，对国家前途命运的担忧与焦虑。（各3分，共6分） 【解析】本题考查学生分析理解诗歌抒情方式的能力。 本词采用的是直抒胸臆的抒情方式。诗人通过直接表达“无限悲愁事”，毫不掩饰地抒发了自己对于历史沧桑和兴衰无常的感慨。同时“欲下荒城回首频”则通过具体的动作和场景，将诗人的情感进一步具象化，传达出诗人站在荒凉的城楼上，频繁地回望过去，思考着历史的变迁和自身的处境。这种直抒胸臆的方式使得诗人的情感更加直接、强烈地传递给读者。 《桂枝香·金陵怀古》则采用了借景抒情的抒情方式。诗人并没有直接表达自己的情感，而是通过描绘“六朝旧事随流水”的景象，借助流水这一意象来暗示历史的流逝和不可逆转。同时“寒烟衰草凝绿”则通过对自然景物的描绘，传达出诗人对于金陵古都繁华不再的感慨。这种寓情于景的方式使得诗人的情感更加含蓄、深沉地传递给读者。 四川省雅安中学2024-2025学年高二上学期入学检测语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 鹧鸪天·博山寺作① 辛弃疾 不向长安路上行，却教山寺厌逢迎。味无味处求吾乐，材不材间过此生。 宁作我②，岂其卿③，人间走遍却归耕。一松一竹真朋友④，山鸟山花好弟兄。 【注】①该词作于词人40岁左右遭谗落职之时。②语出《世说新语·品藻》，表达坚守自我的志向。③语出扬雄《法言·问神》，表达不依权贵之意。④语出《丐论》：“古人乡无君子，则与云山为友；里无君子，则与松竹为友；座无君子，则与琴酒为友。” 19. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 此词开篇不凡，以抒情、议论起，“厌”字显示出词人流连周围山水时间之多。 B. 词人用《庄子》里的典故，表达要安于平淡的生活，做不材之材以终其年，怨辞反说。 C. 下片表明自己不改变本性去迁就别人，人生历尽世事，还要归于田园，躬耕田亩。 D. 本词含蓄抒情，借典抒怀，风格超然闲逸表明归隐之由、归隐之乐。 20. 本词最后两句有什么含意？请结合全词分析。（6分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 19. D 20. ①最后两句说松竹是“我”的真朋友，花鸟是“我”的好弟兄。 ②意托于松竹花鸟，表明守君子之志的意向，其中也包含着词人对仕途人情的畏戒。 【解析】【19题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“风格超然闲逸表明归隐之由、归隐之乐”错误。表面上是超然闲逸之词，实则包含着对当权者的激愤与积怨。事实上，上片四句是怨辞反说，辛弃疾并非真正能安于闲适平淡的生活，置国家天下于不顾，只是当权者对他始终若即若离，不能真正信任，而主和派又百般猜忌，以致他在几乎二十年的时间里被闲置不用，素志不展。故选D。 【20题详解】本题考查学生理解诗歌思想内容和情感的能力。“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”，意思是说松竹是我的真朋友，花鸟是我的好弟兄。“松竹”“花鸟”表明了作者的志向与高洁追求，只有他们不会让作者伤心失望。以欣喜松竹花鸟，体现归耕林泉的激情雅趣。篇末承转，说明人世无君子可处，只好与松竹花鸟为友，无奈兼以自我开脱，表明守君子之志的意向，其中也包含着词人对仕途人情的畏戒。 四川省绵阳市南山中学2024-2025学年高二上学期9月月考语文试题 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15—16题。 弈棋二首呈任公渐(其二) 黄庭坚 偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。 心似蛛丝游碧落，身如蜩甲化枯枝①。 湘东一目①诚堪死，天下中分尚可持。 谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。 【注】①出于《庄子》中佝偻丈人承蜩的故事。丈人一心捕蜩，意志专一，竟把身子当 作枯树，手臂当作树枝。②《南史》记载，梁湘东王萧绎，自幼盲一目。围棋中，棋子在棋 盘上围成的空白交叉点称为“目”。围棋需要两目才能存活，一目就是死棋。③参横月落： 参，参 (shēn) 星，二十八宿之一。参星横斜，月亮落下，指夜深。 15. 下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A.首联开门见山，照应诗题，既交代弈棋之缘由，又暗含忙里偷闲的意趣。 B.颔联设喻用典，或直写心理，或以形显神，细致入微地刻画了棋手形象。 C.颈联叙中有议，呼应首联“席上谈兵”,“诚、尚”二字蕴藏棋局走势。 D. 尾联运用反问,表现诗人的自省,弈棋虽乐,但从日到夜,耗时误事。 16.这首诗写的是弈棋,但也引发读者弈棋之外的联想。请结合颔联和颈联,说说此诗给读者哪些人生启示。 15. D 16. ①领联通过比喻和用典，写出棋手专注于棋局，心无旁骛，如同佝偻丈人承蜩一般，达到了忘我的境界，表达了对专注精神的赞美。②颈联借湘东王萧绎独眼失明仍坚持下棋，以及棋局中“天下中分尚可持”的情况，表达了在困境中不放弃、坚持到底的信念。③诗人通过描写下棋，引发了对人生的思考，即在面对困难和挑战时，要保持专注和坚定的信念，不轻易放弃。 四川省宜宾市三中教育集团2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗,完成下面小题 将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其五①） 杜甫 锦官城西生事微，乌皮几②在还思归。昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。 侧身天地更怀古，回首风尘甘息机③。共说总戎云鸟阵④，不妨游子芰荷衣。 【注】①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入朝，杜甫送行至绵州。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。②乌皮几：包着黑皮的小桌。③息机：熄灭用世之心。④总戎：主帅。云鸟阵：一种作战的阵法。 15.以下对诗歌的赏析，正确的一项是（   ）(3分) A．律诗一般只有中间两联对仗，而此诗四联皆对，属对精切，律法谨严。 B．诗人借众人的评价，从侧面称赞严郑公的才能，语言得体而蕴藉有味。 C．此诗尾联在语意上与第一句中的“生事微”前后呼应，可谓章法井然。 D．末句化用《离骚》典故，借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格。 16.杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。（6分） 15．B A.“四联皆对”错，诗歌首联“锦官城西生事微，乌皮几在还思归”没有对仗，“锦官城西”是偏正结构，“乌皮几在”是主谓结构；“生事微”是主谓结构，“还思归”是偏正+动宾结构。C.“在语意上与第一句中的‘生事微’前后呼应”错，第一句是说自己在锦官城西的生计艰难，而尾联是说渴望回到草堂隐居，没有形成呼应。D.“借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格”错，这里的“芰荷衣”应指隐者衣，表达了诗人在战乱中只求能安稳活着，“甘息机”的心态。 16．对战乱的痛恨，对国家、百姓的担忧；壮志难酬的无奈与隐痛。 【解析】“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”大意是，惶恐置身天地更怀念古代的太平日子，反思战乱过程便甘愿息灭机心不入世。“更怀古”，怀念的是古代太平的日子，更表达出对当下战乱的厌恶，战乱不仅让杜甫这样的百姓流离失所，战战兢兢生活，担心随时失去生命，更给国家带来巨大的破坏，由此看出诗人对战乱的痛恨，对国家、百姓的担忧。“甘息机”表面意思是熄灭入世之心。但对于杜甫这样的人来说，真的甘心做一个隐士，过自己的太平日子吗？不见得，因此这里的“甘息机”，一方面可见出战乱对杜甫心态的打击，另一方面也可视作无奈之语，并非不想入世，并非不想有所作为，只是苦于没有机会，壮志难酬的隐痛跃然纸上。 四川省遂宁市射洪中学2024-2025学年高二上学期入学考试语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的唐诗，完成小题。 送丰城王少府 杨炯① 愁结乱如麻，长天照落霞。离亭隐乔树，沟水浸平沙。 左尉②才何屈，东关望渐赊。行看转牛斗，持此报张华③。 ［注］①作此诗时，杨炯已被贬为梓州司法参军。②“左尉”指王少府。③“报张华”：《晋书•张华传》中说：“张华见斗牛间有紫气，便问雷焕，雷焕说那是埋藏在丰城县地下的宝剑剑气。于是，张华即补雷焕为丰城县令。雷焕达到丰城后，掘出宝剑，牛斗间的紫气便消失了。” 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌第二句运用倒装句式，应为“落霞照长天”，营造出广阔浩瀚的意境。 B. 颔联中，乔木高大茂盛，隐没了送别的驿亭，沟渠的水浸湿了周围的沙地。 C. 诗人由“送王少府” 一事，联想到了“屈原”“张华”两个历史人物的典故。 D. 杨炯与王勃一样，惯于送别诗创作，送别中融入了丰富多元的情感及思想。 15. 这首诗表达了诗人哪些情感？请简要分析。（6分） ▲ 14.C 【14题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C.“联想到了‘屈原’”错误。“左尉才何屈”中的“屈”是“屈才”的意思，而不是“屈原”。意思是“王少府富有才华，却得不到重用，是多么屈才呀”。 故选C。 15. ①“东关望渐赊”，想象王少府在旅途中遥望东关，感觉东关离自己越来越远，从对方着笔，表达了作者送别之时的依依不舍之情。 ②“左尉才何屈”意思是：王少府富有才华，却得不到重用，是多么屈才呀。表达了诗人对王少府才能的肯定和对王少府得不到重用的不平之气。 ③“行看转牛斗，持此报张华”借用张华寻得宝剑的典故，表达了作者对王少府的劝勉，希望友人可以坦然面对困境，也表达了诗人对王少府一展才华、获得重用的祝愿。 学科网（北京）股份有限公司 $$