第1单元《亿以内数的认识》（教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

《亿以内数的认识》 教案 课题 亿以内数的认识 单元 第一单元 学科 数学 年级 四 学习 目标 1．使学生认识计数单位万、十万、百万、千万、亿以及每相邻两个单位间的十进制关系。 理解、掌握我国计数习惯。 2.体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 3.了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。 重点 计数单位以及各计数单位间的关系。 难点 数级、数位、计数单位的区别。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。下面是2010年全国第六次人口普查的数据： 师：你能试着读一读这些数吗？ 北京市人口：19612368人 你知道这个数中每个数字的含义吗？ 学生交流后师生集体订正。 谈话：今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？ 板书课题：亿以内数的认识 试读 交流 通过试读大数激发学生的学习兴趣。 讲授新课 1. 认识计数单位。 （1）小组合作用计数器拨珠子 ①一万一万地数，10个一万是多少？ ②继续数下去，十万十万地数，10个十万是多少？ ③一百万一百万地数，10个一百万是多少？ ④一千万一千万地数，10个一千万是多少？ （2）汇报交流：课件演示 10个一万是十万 10个十万是一百万 10个一百万是一千万 10个一千万是一亿 师：通过数数你发现了什么？ 小结：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。 每相邻两个计数单位间的进率都是10。 2、认识数位顺序表。 计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……。 计数单位从右往左按照从小到大的顺序排列，它们所占的的位置叫做数位。 数位名称：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位……。 分级方法：按照我国的计数习惯，从个位起每四个位是一级。 （1）个位、十位、百位、千位是个级。 （2）万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。 （3）亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。 （4）数的组成：在19612368中6在十万位，表示6个十万，说说其他数位上的数各表示多少？ 生：9表示9个百万，6表示6个十万，1表示1个万，2表示2个千，3表示3个百，6表示6个十，8表示8个一。 师小结：一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。 3.小资料：你知道吗？ 小组合作 动手操作 归纳总结 学生交流 培养学生合作意识 检查学生对新授知识理解掌握情况，培养学生表达能力。 理解一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。 巩固提升 1、 在计数器上拨数。 （1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 （2）十万十万地数，从七十万数到一百万。 （3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。 2、说说横线上的数字表示的含义。 3┆2086 9┆3787 10┆7398 69┆0250 3. （1）请想象一下十万名观众的场景。 （2）你能用万以上的数来描述自己了解的事物吗？ 4、填一填。 （1）在数位顺序表中，从右起第（ ）位是万位， 它的计数单位是（ ），第（ ）位是亿位，它的计数单位是（ ）。 （2）从右边起，每（ ）个数位是一级。个级包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；万级包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 5、火眼金睛辩对错。 （1）万位、十万位、百万位、千万位是万级的计数单位。（ ） （2）两个计数单位之间的进率都是10。（ ） （3）十个一千是一万，十个一万是十万。（ ） （4）在“50505”这个数中，三个5表示的数值是一样的。（ ） （5）个级包括个位、十位、百位、千位。（ ） 6、拓展提升。 （1）电话号码是6位数，想一想：最大是（ ），最小是（ ）。 （2）在1234这个数前面加上0、9、8可以组成（ ）个数，分别是（ ）；其中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。 学生自由想象 学生独立完成后集体交流 培养学生的想象能力。 巩固所学知识 课堂小结 师：通过学习，你有什么收获？ 生交流： 1.按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。 2.一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。 3.每相邻两个计数单位间的进率都是10。 4.计数单位从右往左按照从小到大的顺序排列，它们所占的的位置叫做数位。 学生交流 巩固本节课所学知识 板书 亿以内数的认识 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 （相邻计数单位间的进率是十） 学生交流 突出本节课的重点 学科网（北京）股份有限公司 $$