7 一匹出色的马课件-2023-2024学年统编版二年级语文下册

一匹出色的马 第一课时 游戏导入 一、游戏导入 同学们，在你们的练习本上写出大写字母B、M。想象一下在我们的生活中有哪些事物与这四个字母相似。（请生自由回答） 同学们的想象力真丰富，那在生活中拥有丰富的想象力对我们解决问题有怎样的好处呢？今天就让我们一起来学习《一匹出色的马》，去看看“爸爸”是怎样借助想象力来帮助妹妹的。 2 初读课文，整体感知 郊 泛 波 纹 葱 软 毯 异 恋 舍 求 株 拾 骑 跨 3．学习生字词。 （1）课件出示生字： 郊 泛 波 纹 葱 软 毯 异 恋 舍 求 株 拾 骑 跨 ①指名读，开火车读。（及时正音） ②去拼音读，“小老师”领读。 3 初读课文，整体感知 车+欠=软、木+朱=株、马+奇=骑…… 波→玻。 一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。 毯 加一加： 换一换： 猜字谜： ③交流识字方法。（可用加一加、换一换、形声字、猜字谜等方法识记生字。） 加一加：车+欠=软、木+朱=株、马+奇=骑。扌+合=拾 换一换：波→玻。 猜字谜：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。（毯） 4 初读课文，整体感知 郊外 泛起 波纹 柔软 毛毯 葱葱绿绿 请求 异常 一株 骑着 跨上 恋恋不舍 （2）课件出示生词: 郊外 泛起 波纹 柔软 毛毯 葱葱绿绿 异常 请求 一株 骑着 跨上 恋恋不舍 ①学生抢读自己会读的词语。 ②生说说自己不理解的词语，全班交流解决。 5 初读课文，整体感知 波纹 皱纹 利用图片理解“波纹”的意思并扩词“纹”。 通过查字典的方式理解“恋恋不舍”的含义。 ③用上面的词语造句。 6 初读课文，整体感知 课文讲了一件什么事？ 4．学生有感情地合作读课文。说说课文讲了一件什么事？ 7 精读细品，感受美景 在什么时间，什么地点，我们在做什么？ 时间：春天的晚上 地点：郊外 事件：散步 三、精读细品，感受美景 1．读课文第一自然段，说说在什么时间，什么地点，我们在做什么？（在一个春天的晚上，爸爸、妈妈、我、妹妹一起到郊外散步。） 8 精读细品，感受美景 河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 鲜红鲜红 雪白雪白 2．郊外有什么美景？你能找出相关句子读一读吗。 （1）课件出示： “河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。” ①读句子，边读边想象画面。 ②“碧绿碧绿的”形容什么？你还能说几个类似的词语吗？（鲜红鲜红的、雪白雪白的……） ③再读句子，引生描述画面。 9 精读细品，感受美景 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 比喻 （2）课件出示： “路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。” ①读句子，边读边想象画面。 ②这个句子用了什么修辞手法？（比喻） 10 精读细品，感受美景 田野 绿毯 【课件出示田野、绿毯的图片】引生体会比喻的生动、形象。 11 精读细品，感受美景 田野葱绿葱绿的，像一片柔软的地毯。 天上的云________，好像____________。 大树又粗又壮，就像________________。 ③发挥想象，写句子。 田野葱绿葱绿的，像一片柔软的地毯。 天上的云_________，好像__________________。 大树又粗又壮，就像__________________。 12 精读细品，感受美景 读课文1～2自然段，边读边想象，体会景色的美丽。 3．生读课文1～2自然段，边读边想象，体会景色的美丽。 小结：这节课我们欣赏了郊外的美景，在回去的路上发生了什么事呢？下节课我们继续学习。 13 布置作业 1．熟读课文。 2．画一画：把你想象到的郊外美景用图画表现出来。 四、布置作业 1．熟读课文。 2．画一画：把你想象到的郊外美景用图画表现出来。 14 一匹出色的马 第二课时 朗读导入 你想用什么词语来形容文中郊外的景色？ 一、朗读导入 1．配乐，指生朗读课文1、2自然段。 2．你想用什么词语来形容文中这春天郊外的景色？（指生答） 是啊，春天的美景异常美丽，一家人不知不觉已经走了不少路了，却还恋恋不舍，不想回去。（生齐读课文第3自然段。） 16 品读课文，体会童心 在回去的路上发生了什么事呢？ 二、品读课文，体会童心 1．默读课文4～7自然段，思考在回去的路上发生了什么事呢？（妹妹走累了，想让妈妈抱，但妈妈也很累了。后来爸爸给她“一匹出色的马”，她骑着它早早到家了。） 、 17 品读课文，体会童心 “一匹出色的马”指什么？ 一根又长又细的柳条 2．“一匹出色的马”指什么？（一根又长又细的柳条） 18 品读课文，体会童心 当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。” 妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 妹妹的变化： 求 抱 累 走不动 高兴 蹦蹦跳跳 3.妹妹的态度有什么变化，找出相关句子读一读。 课件出示： A 当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。” B 妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 （1）读句子，体会妹妹的变化。 （2）指生表演读A句，体会妹妹很累、走不动的心情。 （3）指生读B句，读出妹妹的高兴、轻松。 （4）妹妹为什么会有这样的变化呢？ 19 品读课文，体会童心 爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” 妹妹把柳枝当成“一匹出色的马”,在自己的想象与游戏中获得了快乐，又充满了力量。 课件出示： 爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” （妹妹把柳枝当成“一匹出色的马”，在自己的想象与游戏中获得了快乐，又充满了力量。） （5）从这里，你感受到妹妹的什么？（天真、可爱……） 20 品读课文，体会童心 天真 你觉得妹妹是个怎样的人？ 可爱 （5）从这里，你感受到妹妹的什么？（天真、可爱……） 21 朗读课文，深入体会 分角色朗读课文4～7自然段，注意读出人物的语气。 三、朗读课文，深入体会 学生分角色朗读课文4～7自然段，深入体会人物情感。 1．学生练读。 2．小组讨论应该怎样读出人物应有的语气。（例如：读出妹妹累的时候撒娇的语气，妹妹先回到家高兴的语气。） 3．小组分角色练读。 4．小组展示，教师评价。 22 书写指导 匹 波 纹 像 景 恋 舍 求 妹 四、书写指导 课件出示田字格中的生字： 匹 妹 波 纹 像 景 恋 舍 求 1．学生观察生字的间架结构以及生字在田字格中的位置。 2．生说怎样识记、书写生字。 3．教师范写：像 学生书空。 4．学生练写，师生展评。 23 布置作业 1．积累文中的四字词语。 2．推荐阅读：冯幽君的《春雨沙沙》、郭风《向日葵》。 五、布置作业 1．积累文中的四字词语。 2．推荐阅读：冯幽君的《春雨沙沙》、郭风《向日葵》。 24 板书设计 一匹出色的马 ↓  累得走不动 （柳条） 先回到家 妹妹 天真、可爱 【板书设计】 一匹出色的马 ↓  累得走不动 （柳条） 先回到家 妹妹 天真、可爱 25 $$