7 一匹出色的马 第一课时 课件-2023-2024学年统编版二年级语文下册

一匹出色的马 第一课时 谈话导入 你知道哪些含有“马”的词语？ 一马当先 马到成功 千军万马 千马行空 一、谈话导入 同学们，你们都知道哪些含有马的词语？（生说词语，学生积累词语。） 今天，老师带大家一起认识一下一匹特别的“马” 。（教师板书《一匹出色的马》，教师领读，学生跟读。） 2 郊外 泛起 波纹 柔软 拾起 地毯 异常 请求 葱葱绿绿 一株 骑马 跨上 恋恋不舍 初读课文，整体感知 4．课件出示包含生字的词语，多种形式认读记忆。 郊外 泛起 波纹 柔软 地毯 拾起 葱葱绿绿 异常 请求 一株 骑马 跨上 恋恋不舍 生指出难理解的词语，讨论解决，师相机指导。 3 这匹出色的“马”指的是什么？ 初读课文，整体感知 柳枝 5．师发问：这匹出色的“马”指的是什么？（柳枝）。 4 品读课文，欣赏美景 时间 地点 人物 事件 一个春天的傍晚 郊外 爸爸、妈妈、妹妹和我 散步 三、品读课文，欣赏美景 1．读时间 一个春天的傍晚 地点 郊外 人物 爸爸、妈妈、妹妹和我 事件 散步 课文第一句话，讨论这句话给我们提供了哪些信息？根据表格填写信息。 5 品读课文，欣赏美景 河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 火红火红 花花绿绿 郁郁葱葱 田野 柔软的绿毯 2．课件出示文中描写景色的两句话，指生领读。 河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 （1）有感情地朗读，想象这两句话中描写的美丽景色。 （2）小组讨论这两句话好在什么地方。 ①有两个描写色彩的四字词语：碧绿碧绿、葱葱绿绿。 试着找出更多描写色彩的四字词语。（火红火红、花花绿绿、郁郁葱葱……） ②第二句话中用到了比喻的修辞手法。把（ ）比作（ ）。 6 品读课文，欣赏美景 动态描写： 海浪拍击着海岸，溅起（ ）浪花。 阵阵 河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 ③第一句话中有对景色的动态描写。 仿写句子：海浪拍击着海岸，溅起（阵阵）浪花。 （3）齐读句子，感受景色的美丽。 7 品读课文，欣赏美景 田野，葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。 天上的云，一团一团的，好像（ ）。 你还能用这样的句式说一说你喜欢的景物吗？ 3．照样子，说一说。 田野，葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。 天上的云，一团一团的，好像（ ）。 你还能用这样的句式说一说你喜欢的景物吗？（大树、晚霞、彩虹……） 8 作业布置 1．收集描写色彩的AABB式和ABAB式词语。 2．有感情地朗读课文前两自然段。 四、作业布置 1．收集描写色彩的AABB式和ABAB式词语。 2．有感情地朗读课文前两自然段。 9 一匹出色的马 第二课时 复习导入 一、复习导入 教师出示带有生字的卡片，学生抢读并快速组词，教师及时给出奖励。 教师过渡：上节课我们欣赏了一家人郊外散步的优美风景，这节课我们一起看看在这么美的景色里发生了什么有趣的故事。 11 精读细品，深入探究 读课文第3段，这一段中有什么难理解的地方吗？ 恋恋不舍 二、精读细品，深入探究 1．读课文第3段，同学们认为这一段中有什么难理解的地方吗？（出现了一个词语“恋恋不舍”） 12 精读细品，深入探究 恋恋不舍 1．意思： 2．用这个词语来造句。 3．找出这个词语的近义词。 形容非常留恋,舍不得离开。 依依不舍 流连忘返 小组合作学习。 （1）通过查字典的方式理解这个词语的意思。 （2）用这个词语来造句。 （3）找找和这个词语意思相近的词语，加深印象。 13 精读细品，深入探究 当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。” 妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。” 求 抱 摇摇头 抱不动 2．读课文中妹妹与爸爸妈妈对话的部分，用自己的话说说发生了什么事？ （妹妹累得走不动了，想让爸爸、妈妈抱她回家，妈妈也很累抱不动，爸爸给了妹妹一根柳条当“马”，让妹妹骑着“马”回家。） 14 精读细品，深入探究 妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” 一匹 出色的马 骑着它回家 2．读课文中妹妹与爸爸妈妈对话的部分，用自己的话说说发生了什么事？ （妹妹累得走不动了，想让爸爸、妈妈抱她回家，妈妈也很累抱不动，爸爸给了妹妹一根柳条当“马”，让妹妹骑着“马”回家。） 15 精读细品，深入探究 分角色朗读3～7自然段 1．揣摩应该用怎样的语气来读，自己练读。 2．小组合作读，体会人物情感。 3．分角色朗读3～7自然段。 教师提问：分角色朗读课文。 （1）小组长分配角色。 （2）揣摩应该用怎样的语气来读，自己练读。（点拨：①妹妹求爸爸、妈妈抱的时候的心情（疲惫）和骑“马”回家后的心情（高兴）②根据人物关系、对话内容和角色情感变化确定朗读时的语气。） （3）小组合作读，体会人物情感。 4．一个小组展示，其他小组点评。 16 妹妹不是已经很累了吗，为什么一根枝条就能让妹妹变得充满力量？ 精读细品，深入探究 妹妹在自己的想象与游戏中获得了快乐，又充满了力量。 5．教师提出问题：妹妹不是已经很累了吗，为什么一根枝条就能让妹妹变得充满力量？学生讨论解答。 指生起来发表看法。 教师总结：妹妹在自己的想象与游戏中获得了快乐，又充满了力量。 17 精读细品，深入探究 文中的妹妹是一个怎样的孩子？ 天真可爱 充满童趣 6．文中的妹妹是一个怎样的孩子？生自由发表看法。 教师总结：妹妹是一个天真可爱、充满童趣的孩子。 18 书写指导 匹 波 纹 像 景 恋 舍 求 妹 三、书写指导 课件出示生字： 匹 妹 波 纹 像 景 恋 舍 求 1．指生说说如何学习书写生字。 （1）观察生字在田字格中所处的位置。 （2）分析生字的结构。 （3）注意生字书写的笔顺。 19 指导写字 匹 2．教师指导重点生字的书写。 匹：匹的笔画是横、撇、竖弯钩、竖折。 “波、妹、纹、像”都属于左窄右宽的左右结构的生字，写的时候注意部首在田字格竖中线的左边，右边要写的舒展。 3．教师板书范写，学生练习。 4．教师巡视指导，师生点评。 20 作业布置 和小伙伴玩“木头人”的游戏，体验在想象和游戏中获得快乐。 四、作业布置 和小伙伴玩“木头人”的游戏，体验在想象和游戏中获得快乐。 21 板书设计 一匹出色的马 碧绿碧绿 葱葱绿绿 妹妹→天真、可爱 【板书设计】 一匹出色的马 碧绿碧绿 葱葱绿绿 妹妹→天真、可爱 22 $$