第3讲 秦统一多民族封建国家的建立（课件）--2025届高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习

一轮复习：中国古代史 第3讲秦统一多民族封建国家的建立 选必一 纲要 选必二 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 第1课 中国古代政治制度的形成与发展 P2-3 第5课 中国古代官员的选拔与管理 P30 第8课 中国古代的法治与教化 P44 第11课 中国古代的民族关系与对外交往 P60 第15课 货币的使用与世界货币体系的形成 P86 第16课 中国赋税制度的演变 P92 第17课 中国古代的户籍制度与社会治理 第4课 古代的生产工具与劳作 P19 第7课 古代的商业贸易 P35 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 P2 第2课 中华文化的世界意义 P8 第14课 文化传承的多种载体及其发展 P77 《中外历史纲要》（上）融合选择性必1、2、3 选必三 2 1.频率题型：该部分是近年高考低频考点，主要以选择题为主；浙江卷命题较为频繁，多为非选择题 2.情境设计：利用文献、考古资料，考查秦统一的背景、过程和影响，如(2023·湖南卷，2)秦王用人与六国不同；(2023·6月浙江选考，3)秦朝国家治理模式形成。或者从史学理论角度关联秦代历史事件，如(2023·湖北卷，2)史学家对项羽的不同认识；或者利用新材料，创设情境，与汉代关联考查，如(2022·山东卷，2)相马术；(2022·湖北卷，2)秦汉统一多民族国家形成与发展；(2020·全国Ⅱ卷，24)角抵 3.核心考向：秦统一的背景；中央集权制度；秦朝国家治理 考情分析 一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立 时间轴整理 前230年 前221年 前207年 —— 秦 灭 六 国 —— —— 秦 朝 —— 秦朝整体知识框架 1.条件 客观 民心所向 长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一 经济需求 各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 地理位置 秦地理位置优越，物质基础雄厚 主观 统治者 数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明 国家政策 商鞅变法后，尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛 策略得当 秦国采取了远交近攻策略，对东方六国分化瓦解，各个击破 （一）秦的统一 6 2.过程 (1)东方： (2)南方： (3)北方： 公元前230年至公元前221年，秦国采取远交近攻战略，相继灭掉东方六国，建立起统一秦朝，定都咸阳。 征服了南方越族地区，并加强了对云、贵一带西南夷的控制。 秦击退了匈奴的进攻，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。 （一）秦的统一 秦朝统一的历史意义： (1)国家版图：建立起幅员辽阔的国家，奠定此后古代中国版图的基本框架 (2)政治制度：秦朝确立的专制主义中央集权制度被以后的王朝长期沿用，影响深远 (3)民族关系：促进各民族交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 （一）秦的统一 （二）统一多民族封建国家建立的措施 “专制主义”是指一种决策方式，其特点是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，皇帝从决策到行使军、政、财等大权具有很大的随意性和独断性。 “中央集权”是针对中央和地方的关系而言，是一种国家行政管理体制，与地方分权相对。其特点是全国军、政、财等大权都归属中央，地方必须绝对听命于中央，没有任何独立性。 1.政治：君主专制中央集权制度的建立（与选必1第一课整合） 1.政治：君主专制中央集权制度的建立（与选必1第一课整合） （1）确立皇帝制度 秦灭六国后，秦王赢政兼采古史及传说中的“三皇”、“五帝”之名而称“皇帝”，其首要目的是(　　) A．宣扬托古改制 B．承袭华夏传统 C．突出个人功业 D．标榜君权神授 C ①嬴政自称“始皇帝” ②皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权：（选必1） 是秦朝政治体制的核心，丞相和诸大臣听命于皇帝，一切政治、军事、法律事务的决定权都在皇帝手中。 ③特点：皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭 （二）统一多民族封建国家建立的措施 1.政治：君主专制中央集权制度的建立（与选必1第一课整合） （1）确立皇帝制度 （2）中央官制：创立三公九卿制 皇帝 御史 大夫 太 尉 奉 常 郎 中 令 卫 尉 廷 尉 典 客 宗 正 治 粟 内 史 少 府 太 仆 （监察） （辅佐皇帝处理政务） 军事（虚设） 皇帝侍卫首领 皇宫卫戍司令 掌皇帝的舆服车马 皇室事务 司法刑狱 赋税征收管理 工商税务皇室财务 民族外交 祭祀礼教 丞 相 ①三公 ②九卿 ③皇帝之下由三公九卿组成中央政府，负责管理全国的政务。国家重大事情由公卿进行廷议，最后由皇帝裁断。 （二）统一多民族封建国家建立的措施 1.政治：君主专制中央集权制度的建立（与选必1第一课整合） （1）确立皇帝制度 （2）中央官制：创立三公九卿制 （3）地方：推广郡县制 ①原因：总结春秋战国以来“天下共苦战斗不休”历史教训 ②内容： A.彻底废除分封制，地方行政机构分为郡、县两级；其主要官员由中央任免和考核。 B.郡下设县或道，根据户数多少置县令（长）、丞、尉。 C.基层组织（选必1 第17课） 县(道)以下设乡、里和亭 （二）统一多民族封建国家建立的措施 12 分封制与郡县制对比 西周分封制 秦 朝 郡 县 制 实行条件 与宗法制相联 传承制度 世袭 官吏权力 拥有封地和相应的爵位 与中央 关系 诸侯国有很强的地方独立性 职责范围 封地内有行政权，拥有对土地的管理权 历史作用 西周分封制有利于稳定当时的政治秩序，但也容易发展为割据势力 在国家大一统的条件下实行 官吏由皇帝任免调迁，不得世袭 官吏只有俸禄，无封地 郡县是地方行政机构 地方绝对服从中央 辖区内只行使行政管理权 对土地无管理权 有利于中央集权的加强和国家的统一 1.政治：君主专制中央集权制度的建立（与选必1第一课整合） （1）确立皇帝制度 （2）中央官制：创立三公九卿制 （3）地方：推广郡县制 （4）文书制度 ①各级官僚机构以文书行政； ②建立了以邮驿为中心的文书传递系统； ③秦朝文书十分繁密 行命书及书署急者，辄行之；不急者，日觱（毕），勿敢留。留者以律论之。 ——《睡虎地秦墓竹简·行书律》 （二）统一多民族封建国家建立的措施 1.政治：君主专制中央集权制度的建立（与选必1第一课整合） （1）确立皇帝制度 （2）中央官制：创立三公九卿制 （3）地方：推广郡县制 （4）文书制度 （5）选官制度：“以法为教”“以吏为师”制度（选必一第5课） 吏民知法令者，皆问法官。故天下之吏民，无不知法者。 ——《商君书·定分》 ①途径：向官吏学习律令而为官 ②实质：摒弃诸子学说，专任法家思想 ③影响：形成了思想文化上的专制，造成了严重的倒退 （二）统一多民族封建国家建立的措施 1.政治：君主专制中央集权制度的建立（与选必1第一课整合） （6）官员管理（选必一第5课） 考核结果 中央 郡国 各县、郡国 考核结果是官员赏罚的依据 御史参与审核计簿， 防止造假 汇总，制成“计簿”，上报中央，称为“上计” 每年岁末，将一年来的户口垦田、钱谷入出、盗贼多少等情况汇集到郡国 ①官员考核：上计制 中央：御史大夫 地方：监御史 ②官员监督： （二）统一多民族封建国家建立的措施 1.政治：君主专制中央集权制度的建立（与选必1第一课整合） （7）户籍管理（选必1 第17课） 除一般百姓的户籍外，还有宗室籍（宗室贵族）、宦籍（官吏）、市籍（商贾）等 东成户人士五夫 妻大女子沙 子小女子伤 子小女子泽若 里耶秦户籍简 （二）统一多民族封建国家建立的措施 1.政治：君主专制中央集权制度的建立（与选必1第一课整合） （8）赋税制度（选必1 第16课） 分类 内容 田赋 田赋税率极高，史称“收泰半之赋”，即要缴纳田地产量的三分之二作为田赋 人头税 向人民征收极重的口赋 徭役 种类 役龄 役期 任务 更卒 秦朝男子17岁起役，后来汉昭帝改为23岁起役。 法定服务期限是一个月 服役地点是在本郡或本县，承担修筑城垣、道路、河渠、宫室、陵寝，以及运输粮食等繁重劳动。 正卒 一般是两年 到郡国和京城服兵役 戍卒 一般是一年 到边塞屯戍 （二）统一多民族封建国家建立的措施 2.其他巩固统一的措施 领域 措施 经济 （1）统一货币（选必1 第15课）：多元货币→统一币制 秦朝在圜钱基础上将货币统一为圆形方孔钱（半两钱） （2）统一车轨、度量衡 （3）商业：商品在全国范围内流通 法律 以法家思想治国，推动了律的编纂； 律令并行。发布法律文告称“令”。律、令都具有法律效力。 根据睡虎地出土的秦简记载，秦朝法律规定：官府收钱，无论钱好还是坏，都要收；百姓买卖用钱，好坏也要收，不许区别对待。这一规定（　　） A．体现了地方财政受法律限制B．有利于实现全国货币的统一 C．源于秦朝青铜冶炼技术落后D．损害了国家法定货币的尊严 B （二）统一多民族封建国家建立的措施 2.其他巩固统一的措施 领域 措施 文化 统一文字，焚书坑儒 交通 （选必2 第12课） （1）人工道路： 修筑的驰道、直道和五尺道等，构成了以咸阳为中心的全国性道路网 （2）国内运河： 秦始皇开凿了连接湘水和离水的灵渠，沟通了长江和珠江两大水系 社会 编制户籍，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地，整顿社会风俗等 （二）统一多民族封建国家建立的措施 典客：秦置，为九卿之一。掌管邦交和边陲部族事务 2.其他巩固统一的措施 领域 措施 军事行动与 民族关系 选必1 第11课 （1）中央机构：典客、典属国 （2）民族关系与边疆管理 ①东北：生活着夫余、乌桓等民族 ②北方：逐匈奴，修筑长城 ③西北：生活着羌、氐等民族 ④南方：抚夷、越，在今天的两广地区设南海郡、桂林郡、象郡等 典属国：掌管与少数民族交往的事务，汉朝并入大鸿胪 （二）统一多民族封建国家建立的措施 暴政 始皇 ①穷奢极欲，大兴土木；②花费巨资求仙访药，巡游、封禅，征发繁重；③刑法严苛，激化阶级矛盾；④“焚书坑儒”，钳制思想，影响恶劣 二世 残忍昏庸，实行严刑峻法，加重人民负担 速亡 农民起义 公元前209年，陈胜、吴广起义。这是中国历史上第一次农民大起义 灭亡 公元前207年，秦朝灭亡 楚汉战争 性质 地主阶级为争夺皇位而进行的战争 结果 楚汉战争长达四年，最终刘邦击败项羽 （三）秦的暴政与速亡 失在于制，不在于政，周事然也。 失在于政，不在于制，秦事然也。 ——柳宗元《封建论》 思考：秦朝的政治制度与先秦时期的政治制度在本质上有何不同？ 秦朝政治制度是封建专制制度下的官僚政治，而先秦时期是奴隶制度下的贵族政治。 阅读教材《过秦论》，说说贾谊总结的秦亡的原因有哪些？你认为是否合理？ 原因：没有实行分封制，实行郡县制；焚书坑儒，迷信严刑峻法；暴政；统一后，没有及时改变治国策略。 看法：有一定道理，大部分观点是正确的。但是，把没有实行分封制，而实行郡县制归结为原因之一是错误的，因为郡县制有利于加强中央集权，维护统一，是历史的进步。 （四）秦朝阶段特征 秦朝是中国统一多民族封建国家的形成时期，也是中华文明的形成时期，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式。 (1)政治：建立统一的多民族国家；开创了一整套君主专制中央集权制度，使官僚政治取代贵族政治；秦朝暴政导致其短命而亡。 (2)经济：小农经济初步发展;厉行重农抑商政策；统一度量衡和车轨。 (3)文化：法家思想占统治地位；焚书坑儒；统一文字 (2023·6月浙江选考，3)春秋战国时期，“天下共苦战斗不休”。秦国远交近攻，各个击破，相继灭掉六国，进而开创了“海内为郡县”“天下之事无小大皆决于上”的局面，这表明 A.分封制度的终结 B.大一统中央集权国家治理的基本模式形成 C.宗法制度的湮灭 D.中华文明起源到早期国家形成的重大转变 高考真题 【典例】 √ 能力为重——以出土文物考查信息获取与知识运用能力 (2021·6月浙江选考，2)秦兵马俑造型精美，比例匀称，神态逼真，威武雄壮的军阵生动再现了秦统一中国的磅礴气势。秦兵马俑大型艺术群塑体现了 A.和当地的自然环境和谐地融为一体 B.实用性与装饰性精确巧妙地结合 C.鲜明的民本意识和高超的表现技巧 D.高度概括和细腻写实的艺术手法 √ 高考真题 社会情境——从工程兴建认识秦组织能力 (2020·7月浙江选考，2)中国古代劳动人 民以非凡的智慧和勤劳的双手兴修了许 多著名的工程。观察右图(局部)，对图 中所示区位，命名及标注正确的是 A.①—秦始皇长城 B.②—灵渠 C.③—郑国渠 D.④—都江堰 √ 高考真题 学术情境——从司马迁和刘知几对项羽的不同认识看历史叙述原则 (2023·湖北卷，2)司马迁认为，在推翻秦王朝过程中，项羽是天下诸侯的盟主，“位虽不终，近古以来未尝有也”，故而在《史记》中将项羽列入本纪。唐代史学家刘知几则指出：“霸王者，即当时诸侯。诸侯而称本纪，求名责实，再三乖谬。”两者认识不同的根源在于 A.史书编纂体例的选择 B.正统观念的左右 C.历史叙述原则的取向 D.情感倾向的影响 √ 高考真题 $$