第5单元 《混合运算（例1）》 （教案）-2023-2024学年二年级数学下册人教版

《混合运算(例1)》 教案 课题 混合运算(教材第47页例1) 单元 五 学科 数学 年级 二 学习 目标 1.使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。 2.掌握脱式计算的书写要求,并学会正确地进行脱式计算。 3.使学生在计算的过程中,养成认真审题,独立思考等学习习惯。 重点 理解没有括号的同一级计算的运算顺序。 难点 掌握脱式计算的书写要求,并会正确地进行脱式计算。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、情景导入,动物园之旅: 今天老师想邀请大家坐上我的游览车,一起去看看动物园的朋友! 滴滴,我的车来啦,有没有小朋友愿意坐我的车子呢?(请同学上车)请大家帮我数一数,我的车子上一共有多少人呢?(学生回答,教师板书) 叮咚,第一站老虎洞到啦!有没有想上车的小朋友?大家可要帮我数清楚了上车多少人?(学生数数,教师板书)第二站(大象馆),大象的鼻子可有意思啦!车上的小旅客,有没有想要看孔雀的?请举手。孔雀林到了,请需要看孔雀的小旅客下车,请大家数清楚啦下车了多少人?接着,看,我们到了(狮子园)狮子龇牙咧嘴的样子好恐怖!终点站:熊猫林到了,谢谢小朋友参观! 参与活动,跟随老师开启动物园之旅。欣赏动物。 情景导入,将上车下车的情景实演,激发学生的学习兴趣。 讲授新课 二、新知传授 1.质疑,还原题目内容: 刚刚小朋友上车下车,可把张老师给迷惑了,谁能告诉我车上原本有 人,到了狮子园,上车 人,又下车 人,请问车上现在有多少人? 你是怎么想的?想好的同学请举手。 请几位同学说说自己的想法,并适时点评、板书。 根据学生回答板书算式:(分步计算、综合算式) 提问:观察这个综合算式,你发现了什么?【算式里有加法和减法】 引出课题:像这样将加法、减法混合在一起的运算,就是我们今天要一起来学习的混合运算。 2.介绍脱式计算: 为了看清楚运算的步骤,便于检查运算的过程,我们要学习它的另一种计算方法——脱式计算。你之前有没有在哪里见过这个名字? 边讲述边板书,用脱式计算时,我们的等于号不再是写在式子的后面了,而是搬家到了原题的左下方;接着先算出第一步的结果,还没写完的部分不要了吧?(照着抄下来);还没有算完,对齐上面的“=”在下一行写上,接着算出最后的结果。现在我还需要在原来的式子后面填上结果吗?(不需要,脱到了算式的左前方来计算) 谁能来说说刚刚张老师是怎么进行脱式计算的?(请学生回顾计算过程) 板书引出:从左往右 小提醒:等号写在算式下面的左前方,并且要上下对齐! 3.只有乘除的混合运算: 小朋友们,刚刚我们进行了只有加、减的脱式计算,除此之外我们还学过?(乘除法)现在老师给它变个身,请你观察这个算式又有什么特点?你会用脱式计算吗?它该按照怎样的运算顺序计算呢?请先自己动笔计算,再和同桌交流你的想法。 试一试:15 3 4 (展示对比,请学生发表自己的看法)你赞同他们的方法吗?谁来当当小评委,说说你的看法? 请大家教教张老师怎么做?先要?(将等于号脱到算式的左前方)接着?(计算15 3)剩下的部分要(抄下来),再写一个等于号,计算出结果。如果这一步还没有得到结果,那该怎么办?(15 3 4 5)填写等于号继续计算。 通过计算,你有什么发现?(算式里只有乘、除法,计算时也是从左往右按顺序计算) 4.知识小结:仔细观察这两个算式,你有什么想说的吗? (根据学生回答,逐一板书知识小结) 加、减法 乘、除法 要从左往右依次计算 质疑:请问这句话一定对吗?大家也有点小迷惑,看一看这道题,你会怎么计算?举例:12+(24-21)这个题目你会怎么算?为什么呢?(有括号要先算括号)所以呀,要这句话完全成立,可是有前提条件的,必须是(板书:在没有括号的算式里)数学是很严谨的呢,我们也要全面考虑问题! 自己小声的读一读:在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。 (三)巩固提升: 1.脱式计算下面各题: 28-6-11 2 8 4 24 4 3 计算时要注意什么? (投影投放学生反馈) 2.合一合: 请你将下面两个分式组合成一个综合算式。 24 4=6 6 7=42 (课件演示合并过程) 3.提升:学习了混合运算,你能出一个更难的题目考考其他同学吗? 学生根据实操过程,还原知识。 参与计算。 学生按要求观察算式特征。 独立思考,和老师一起学习知识。 认识脱式的格式。 学生根据今天所学的知识和以前的旧知进行解答,独立思考,细心完成。 学生自评自纠,充分参与。 学生根据板书,尝试总结。 学生养成解题步骤,独立思考,多形式解决问题。 有深度、有层次的练习。 教师引导提示,唤起学生旧知,让学生根据自己的理解尝试计算。 学生在探究新知过程中,解决质疑问题。 在讲解过程中,适当制作小错误,引起学生思维碰撞。 同级运算不同形式的内容。 营造以学生为主体的学习氛围,让学生在自主学习中巩固知识。 根据学生回答适时调整,呈现知识。 采取相对应的练习以巩固新知,不同形式呈现学生的反馈生成。 课堂小结 今天你学到了哪些知识呢? 1.脱式计算。 2.计算法则:在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。 师生共同回顾本节课的核心内容,整理升华。 板书 混合运算 12+7-6 15 3 4 =19-6 =5 4 =13 =20 在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。 直观的板书体现课堂的核心内容。 学科网(北京)股份有限公司 $$