第2单元 《除法》 教案-2023-2024学年人教版二年级数学下册

《除法》 教案 课题 除法 单元 第二单元 学科 数学 年级 二年级 学习 目标 ⒈知识与技能：在学生已有知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。通过教学活动，使学生理解除法的意义。让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。 ⒉过程与方法：培养学生观察、动手的能力。 ⒊情感、态度与价值观：使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 重点 认识除号，了解除法算式的写法和读法。 难点 理解除法的意义，除法算式的读写方法及各部分的名称。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、引入新课 同学们，老师今天给你们带来了一位新朋友，我们看看它是谁？出示大熊猫图片，可爱的大熊猫京京遇到了一些困难，想寻求大家的帮助，我们一起来看看它遇到了什么问题？ 出示12个竹笋和4个盘子，再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子可以放几个？ 让我们一起来帮助大熊猫京京分竹笋吧！ 学生独立分竹笋。 创设情境，调动学生学习兴趣。 讲授新课 二、新知讲解： 师：你有什么好的方法帮助大熊猫京京呢？ 提问：平均放在4个盘子里是什么意思？（强调每盘要放同样多） 你能帮大熊猫京京分一分吗？学生动手操作，然后汇报分的结果 ： 1、 先把竹笋每盘放1个，每分完一轮，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。 2、 3个3的分，每个盘子放3个。 小结：不管怎样平均分，把12个竹笋平均放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。 教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，是平均分，在数学上我们用一种新的方法“除法”来表示。 教师：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？这道题该怎样列式？ 学生看题，梳理题意。 学生小组讨论 ，汇报小结. 学生看例题，思考老师提出的问题. 增强学生团队合作额意识。 增强学生语音组织能力。 引导学生，帮助学生全面发展，迎合每一个学生的学习特点 ⑴要分的竹笋是几个？（12个）把12写在除号的前面。 ⑵把12平均分成几份？（4份）把4写在除号的后面。 ⑶每份是几？（是3）把3写在等号的后面。 ⑷教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的。让同桌的同学互相说一说。 ⑸教师：12÷4＝3这个除法算式表示“把12平均分成4份，每一份是3”。这个算式读作：12除以4等于3。 ⑹让学生自己说一说这个除法算式表示什么？并读一读算式，再互相说一说。 重点讲解除号的写法和读法，以及除法算式的读法。 (7)小组交流其他分法。 12根竹笋除了可以平均分成4份，还可以平均分成几份？ ①把12根竹笋平均分成3份，每份是4。算式：12÷3=4（根） ②把12根竹笋平均分成6份，每份是2。算式：12÷6=2（根） ③把12根竹笋平均分成12份，每份1根，算式：12÷12=1（根） 三、巩固练习。 师：同学们真棒！能把12根竹笋平均分成那么多不同份数，列出那么多个整齐的除法算式，真了不起。大熊猫还有一个困惑想让我们帮忙，我们来看一看。 1、师：有20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘呢？请同学们利用手中的小棒摆摆看，并小组合作写出除法算式。 2、根据信息列出除法算式，并说说各部分表示的意义。掌握除法算式各部分的名称。 3、小练习。 教 师：同学们真聪明，这就是咱们今天学习的新课。大家边玩边学可高兴了。那么，你认识了什么，特别开心？你学会了什么，特别高兴？ 小组间交流， 小组汇报总结 分享分得过程，探究答案。 动手操作，感受除法，掌握各部分的名称。 学生回报结果可以帮助学生增强团队内部的合作意识，增强团荣誉观 通过引导，学生能够更好地理解除法算式的含义。 课堂小结 今天通过这节课的学习，我们都认识了除号和整齐的除法算式。你的收获是什么？ 板书 学科网（北京）股份有限公司 $$