第24课《唐诗三首——石壕吏》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册

《石壕吏》教学设计 课标分析 《石壕吏》是八年级下册第六单元的一首叙事诗,这一单元的主题是古人的哲思和情怀。首先,在课程标准中有这样的表述“阅读浅易文言诗文,能借助注释和工具书理解基本内容。《石壕吏》虽然是诗歌但有点类似小文言文,必要的翻译还是必不可少的。但是学习古诗文,让孩子们了解诗歌的内容,并不等于字字落实、逐句翻译。主要目的是培养学生感悟能力,要让学生学会借助注释和工具书解读文本,有自己独特的见解。况且《石壕吏》语言通俗易懂,相对不难理解,所以在课前我下发古诗文预习案,在教学中培养学生的自学能力,以学生自主借助注释和工具书理解基本内容为主。其次,在课程标准中有这样的表述“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言”。每一个作品,都是个体体验,没有孩子自主的感受和体验,我们的教学就没有价值。所以在讲这一课时,要注重学生的体验,以小组活动和展示为主。以老妇人之苦为主线,结合背景资料助读,让孩子们在自主体验中引导、提炼主题。再次,课标中对朗读的要求是“正确、流利、有感情”。在课堂教学中我通过录音范读,学生自主朗读,个别学生朗读,齐读,这几个一系列连贯的频繁的阅读活动,就可以很好地实现课标中对“正确、流利”的要求。“有感情”的朗读诗文渗透在教学的环节中,不是某一孤立的环节,所以我在课堂的主环节分析老妇人之苦中,对学生体会作品情感时加以指导,加深学生的体会,既有助于理解文章思想感情,又能激发学生朗读时情感。最后