第2单元《口算除法》 （教案）-2023-2024学年人教版三年级数学下册

《口算除法（2）》 教案 课题 人教版《口算除法（2）》教材第12页例2，例3 单元 第二单元 学科 数学 年级 三年级 学习 目标 1. 使学生理解和掌握几百几十和几十几除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。 2. 通过小组讨论的活动，使学生经历探索口算除法的全过程，渗透转化和迁移类推的数学思想，培养学生一定的解题策略。培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。 3. 让学生感受数学与生活的联系，在探索的过程中获得成功的体验。 重点 掌握几百几十和几十几除以一位数的口算的方法，能准确口算。 难点 理解几百几十和几十几除以一位数的口算算理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1． 复习导入 80÷4 800÷4 8000÷4 60÷2 600÷2 600÷2 你能说出口算方法吗? 快速进行口算，并且回答口算方法。 通过复习让学生运用知识迁移的方法自己探究学习几百几十除以一位数的口算方法。 讲授新课 2． 探索操作 1. 探索120÷3的口算方法。 商店王老板进了120张彩色手工纸，打算用3个袋子装，平均每袋有多少张彩色手工纸？ （1）想一想： 你知道了哪些数学信息？怎么列算式？ （板书120÷3） 师：为什么用除法计算？（总数÷份数=每份数） 想一想：应该怎样口算？ （2）说一说： 谁来说一说你是怎样算的？ 预1：可以把120张分成10张1份，可以分成12份，12份除以3是4份，1份是10,4份就是40。 分步算式：12÷3=4 120÷3=40 预2:可以把120看成12个十，12个十除以3是4个十，就是40.。 分步算式：12÷3=4 120÷3=40 （3）对比算法，理清算理 你认为以上两种算法哪一种比较好？为什么？ 2. 探索66÷3的口算方法 王老板又进了66张蓝色卡纸，打算分3个袋 装，平均每个袋子有多少张蓝色卡纸？ （1） 学生表达算法，教师课件演示。 （2） 说明算理：把66分成6个十和6个一，把 6个十平均分成3份，每份是2个十，再把6个一分成3份，每份是2个一。最后把分好的合起来20+2=20 分布算式：60÷3=20 6÷3=2 20+2=22 3. 小练笔 1. 先说你是怎么想的，再计算。 15÷5= 280÷7= 80÷2= 46÷2= 150÷5= 2800÷7 88÷2= 64÷2= 2. 学校啦啦队一共90人，先排成人数相同的9列，再围成人数相同的3个圆圈。 （1） 每列多少人？ （2） 每个圆圈多少人？ 3.公园运来88盆花，准备摆在2个花坛里。平均每个花坛摆多少盆花？如果摆在4个花坛里呢？ 找出数学信息，列出算式，进行计算，说出算理。 先独立思考，再小组合作交流。 同桌之间互相说一说算理，选出最优。 摆出准备的66根小棒，让学生分一分，说一说是怎样分的？ 先自己独立思考计算，再小组内交流算法。 让学生感受数学与生活的联系，并培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。 通过用简单的语言表述一位数除法的计算过程，从而自然地迁移推出一位数除几百几十的口算方法。 通过对比算法，加深学生对算理的理解，在交流中培养学生数学表达能力。 学生边操作边说出口算步骤，让学生充分理解算理。 教师采用分步算式来解释口算，能更好地提高学生的口算能力，为笔算除法打下基础。 课堂小结 今天你学会了什么？ 1.一位数除几百几十或几千几百的口算方法: 用被除数的前两位除以一位数，在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0。 2.一位数除几十几口算方法: 把被除数看成是整十数和几个一分别除以这个数，最后把两个商相加。 板书 口算除法 把被除数看成是整十数和几个一分别除以这个数，最后把两个商相加。 学科网（北京）股份有限公司 $$