精品解析：广西壮族自治区贺州市八步区2023-2024学年统编版七年级上学期期中考试历史试题

2023 年秋季学期期中教学质量检测七年级试卷历史 （满分 100 分时间 90 分钟） 一、单项选择题 1. 据考古发现，距今约3万年的山顶洞人，在其居住的“上室”地面中间发现一堆灰烬，底部的石钟乳层面和洞壁的一部分被烧炙。这说明他们（ ） A. 使用粗糙打制石器 B. 居住半地穴式房屋 C. 已经懂得人工取火 D. 政治上实行禅让制 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“灰烬”和“被烧炙”的痕迹可知，山顶洞人会使用火。结合所学可知，山顶洞人懂得人工取火，C项正确；题干描述的是山顶洞人的用火痕迹，没有提及山顶洞人使用的工具，无法说明他们使用粗糙打制石器，排除A项；山顶洞人居住在洞穴中，居住半地穴式房屋的是半坡居民，排除B项；题干描述的是山顶洞人的用火痕迹，与原始社会末期在政治上实行的禅让制无关，排除D项。故选C项。 2. 了解我国早期人类的代表——北京人的生存状况有多种途径，可信度最高的是 A. 神话传说 B. 考古发现 C. 影视作品 D. 学者推断 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，考古发现是第一手史料，是了解我国早期人类的代表——北京人的生存状况可信度最高的方式，选项B正确；神话传说和影视作品常带有夸张和虚构成分，可信度不高，选项AC排除；学者推断的可信度不如考古发现，选项D排除。 3. 考古发现是了解人类社会发展的主要证据。历史老师在介绍我国一处早期人类遗址时，出示了下面文物图片。此遗址最有可能是 A. 元谋人遗址 B. 半坡遗址 C. 北京人遗址 D. 河姆渡遗址 【答案】D 【解析】 【详解】分析图片可知，此遗址最有可能是我国的河姆渡遗址。依据课本知识可知，生活在距今约七千年浙江省余姚市（长江流域）的河姆渡原始居民，使用磨制石器，用骨耜耕地，住干栏式房屋，种植水稻。他们还饲养家畜，会制造陶器、简单的玉器，会挖水井。故D符合题意；ABC与题干图片文物不符，故选D。 4. 考古工作者在浙江发现了我国早期栽培的农作物遗存。这种农作物最有可能是（ ） A. 粟 B. 黍 C. 玉米 D. 稻 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识，距今10000年左右，我国出现了最早的人工栽培的农作物，长江中下游的先民开始栽培稻，浙江属于长江流域，故栽培的农作物最有可能是稻，D项正确；粟、黍是北方地区先民开始栽培的，排除AB项；玉米原产于南美洲是明朝引进的，排除C项。故选D项。 5. 中华民族的前身是华夏族，华夏族形成的基础是（ ） A. 尧的部落联盟 B. 禹的部落联盟 C. 蚩尤的部落联盟 D. 黄帝和炎帝部落联盟 【答案】D 【解析】 【详解】依据所学可知，四五千年前，黄帝和炎帝两大部落结成联盟，后与在涿鹿之战中打败蚩尤，这一部落经过长期发展形成日后的华夏族（汉族的前身，中华民族的主干部分），D项正确；尧通过禅让继承部落首领位置，发展了华夏族，排除A项；禹通过禅让继承了舜的部落首领位置，后来禹建立了我国历史上第一个国家夏朝，排除B项；蚩尤的部落被炎黄部落打败，不属于华夏族形成的基础，排除C项。故选D项。 6. 中国古代流传着大量古代先民事迹的神话与传说，如“女娲补天”、“精卫填海”、“愚公移山”、“大禹治水”等，这些神话或传说共同彰显了古代先民 A. 坚强不屈，愈挫愈勇的抗争精神 B. 严于律己，宽以待人的高尚品德 C. 勇于探索、敢于创新的科学精神 D. 公而忘私，乐于助人的奉献精神 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】“女娲补天”体现古人应对自然灾难，坚持抗争的精神；“精卫填海”体现意志坚决，不畏艰难的精神；“愚公移山”体现不畏艰难，坚强不屈的精神；“大禹治水”说的是大禹带来人民坚持抗击洪水十三年，最终胜利。这些神话传说都体现了坚强不屈，愈挫愈勇的抗争精神，故选A；BCD不符合题意，排除。 7. 《礼记•礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，稣、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。”其中“选贤与能”指的是我国古代的什么制度（ ） A. 君主制 B. 世袭制 C. 禅让制 D. 宗法制 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】依据所学知识可知，“天下为公，选贤与能”是指原始社会时期的禅让。在继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。尧生活俭朴、克己爱民；舜宽厚待人、以身作则；禹，领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，三次路过家门而不入。尧在年老时推举舜为继承人，舜年老后采用同样的办法把位置让给治水有功的禹，他们之间采用民主推举部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让”。C项正确；材料没有涉及君主制，排除A项；世袭制就是古代君王去世或逊位后，将皇帝的九五之尊转给自己的子孙的传承制度，排除B项；宗法制是王族贵族按血缘关系分配国家权力，以便建立世袭统治的一种制度，排除D项。故选C项。 【点睛】 8. 《史记》记载：“禹於是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒（sì）氏。”材料反映的史实发生在公元前（ ） A. 约20世纪前期 B. 约20世纪后期 C. 约21世纪前期 D. 约21世纪后期 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学可知，公元纪年与世纪年代的换算方法是，公元纪年的百千位数字加1，就是世纪，一个世纪为100年，前30年为世纪前期，中间40年为世纪中期，后30年为世纪后期，公元前个位十位上的数字越大，时间越早，公元后正好相反，材料“禹於是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后”结合所学可知，夏朝约建立于公元前2070年，即约公元前21世纪前期，C项正确；ABD项换算错误，排除ABD项。故选C项。 9. 《礼记.礼运》中“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。”其中，“天下为家”所指的制度是 A. 禅让制 B. 世袭制 C. 郡县制 D. 科举制 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识，约公元前2070年，禹建立我国第一个王朝——夏朝。禹死后，启继承父位，从此世袭制代替了禅让制，公天下变成了家天下，B正确；“天下为公”反映的是禅让制，排除A；郡县制是秦朝开始实行的地方行政机构，排除C；科举制是隋朝建立的通过考试选拔官吏的制度，排除D。故选B。 10. 电视剧《封神榜》里有这样一组镜头:周武王联合800多个部落击败商朝军队，纣王自焚，商朝灭亡。这组镜头描述的历史事件是( ) A. 牧野之战 B. 商汤灭夏 C. 涿鹿之战 D. 犬戎攻破镐京 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，公元前1046年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡。因此，这组镜头描述的历史事件是牧野之战，故A项正确；公元前1600年，商汤灭夏，建立商朝，与题干“商朝灭亡”不符，排除B项；传说，炎黄部落联盟与蚩尤在涿鹿展开激战，与题干“周武王”不符，排除C项；公元前771年，犬戎攻破镐京，西周灭亡，与题干“商朝灭亡”不符，排除D项。故选A项。 11. 青铜工艺是商周文明的重要标志，迄今世界上出土的最重的青铜器是（ ） A. 司母戊鼎 B. 利簋 C. 四羊方尊 D. 毛公鼎 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识，司母戊鼎是商王祖庚或祖甲为祭祀其母戊所制，是商周时期青铜文化的代表作，司母戊鼎是迄今世界上出土最大，最重的青铜礼器，A项正确；根据所学知识，利簋是已发现的最早的西周青铜器之一，不是最重的青铜器，排除B项；四羊方尊是中国现存商代青铜方尊重最大的一件，不是最重，排除C项；西周毛公鼎是目前所见青铜器中铭文字数最多的一件，不是最重，排除D项。故选A项。 12. 西周崇尚礼制，对青铜礼器使用规格制定了严格的等级制度。该现象表明 A. 西周开始出现青铜礼器 B. 青铜礼器成为地位象征 C. 西周青铜制作工艺精湛 D. 青铜礼器具有宗教内涵 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“西周崇尚礼制，对青铜礼器使用规格制定了严格等级制度。”，可见，青铜礼器代表着等级身份，故B正确；西周开始出现青铜礼器，在材料中未涉及，故A不符合题意；西周青铜制作工艺精湛，在材料中未涉及，故C不符合题意；青铜礼器具有宗教内涵，在材料中无法体现，故D不符合题意；故选B。 13. 观察如图，对其中文字叙述正确的是 A. 人类历史上最早的文字 B. 体现了最原始的造字法 C. 发现地集中在长江流域 D. 主要记载了夏朝的历史 【答案】B 【解析】 【详解】根据图片，可知，图片中的文字是甲骨文的人，结合所学知识可知，甲骨文主要指中国商朝晚期王室用于占卜或者记事在龟甲或是兽骨契刻的文字，是中国已知最早的成体系的文字形式，由此可知，我国有文字可考的历史从商朝开始；甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法。象形是最原始的造字方法,用图形、线条把物体的外形特征勾画出来；图片信息，反映了人的造字方法是象形。选项B符合题意；世界上公认最早的文字是出现在古代中东地区的楔形文字，A排除；甲骨文发现地集中在河南安阳一带，C排除；甲骨文主要记载了商朝的历史，D排除。故选B。 14. 文字的诞生是人类进入文明社会的重要标志，是精神文明的重大成果。我国早在商朝时期便有了体系较为完整的文字。商朝“体系较为完整的文字”是指（ ） A. 甲骨文 B. 小篆 C. 隶书 D. 草书 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，商朝甲骨文的出现标志着我国汉字形成较为完整的体系，A项正确；小篆是秦朝的官方字体，排除；隶书是汉朝时期推行的字体，C项排除；草书大约形成于汉朝，D项排除。故选A。 15. 《中国历史朝代顺序歌》中有一句是“东周分两段”。这里的“两段”指的是（ ） A. 春秋和战国 B. 西汉和东汉 C. 西晋与东晋 D. 北宋与南宋 【答案】A 【解析】 【详解】由材料中“东周分两段”结合所学知识可知，东周分为春秋、战国，春秋是奴隶制瓦解时期，战国是封建制形成时期，A项正确；西汉和东汉在东周之后，与东周无关，排除B项；西晋和东晋在东周之后，与东周无关，排除C项；北宋和南宋在东周之后，与东周无关，排除D项。故选A项。 16. 历史地图可以直观地再现历史。 根据下图，表述正确的是（ ） A. 春秋时期争霸战争 B. 战国时期兼并战争 C. 秦统一六国 D. 西周时期 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干地图中涉及诸侯国有秦、晋、楚、燕、齐、吴、越等十多个政权，结合所学可知，题干反映的是春秋争霸形势图。春秋时期有众多的诸侯国，其中比较强大的有十几个，由于政治经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗，当时民族间的矛盾也有所发展，一些强大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位，齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸，号令诸侯，到春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸，A项正确；战国时期有战国七雄，他们的位置按东南西北再中间的布局是齐楚秦燕赵魏韩，与题干地图不符，排除B项；秦统一六国后建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，与题干地图内容不符，排除C项；西周时期的分封制，地方之间还没有互相攻伐，排除D项。故选A项。 17. 学校新来了一个风趣的历史老师，她作自我介绍时说到：“我的名字与战国有缘，我的姓是战国时期地处最西的一个国家的名称，我的名是战国时期地处最东的一个国家的名称。”这位历史老师的名字是（ ） A. 燕齐 B. 楚秦 C. 秦齐 D. 秦燕 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识，战国时期各国位置按口诀记：东南西北到中间，齐楚秦燕赵魏韩，所以战国时期地处最西的国家是秦，战国时期地处最东国家名称是齐，故这位历史老师名字是秦齐，C项正确；燕是最北边的国家，楚是最南边的国家，排除ABD项。故选C项。 18. 以下关于都江堰的叙述中，属于历史解释的是 A. 它是秦国兴修的水利工程 B. 它由李冰父子在岷江修建 C. 它由飞沙堰、鱼嘴等构成 D. 它是人类顺应自然的典范 【答案】D 【解析】 【详解】依据所学，历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的能力。既包含了叙述者对史事描述的整理与组合，又体现了叙述者对历史的立场、观念等。结合课本所学可知，都江堰成功解决了岷江的水旱灾害，2200多年来，都江堰一直发挥着巨大作用，它是人类顺应自然的典范。D正确；ABC属于历史史实，排除；故选D。 19. 探究因果关系是历史学习的重要技能。根据图片所示，表中应填入(　　) ①铁犁牛耕推广，生产力提高　②少数民族政权，入主中原　③农民起义频繁，社会动荡　④为富国强兵，各国纷纷变法 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干可知，周王室衰微，诸侯争霸，百家争鸣发生在春秋战国时期，结果中的重大转型指的是奴隶制瓦解和封建制度建立，导致这一变化的原因除了题干中的因素还包括生产力水平的提高和各国的变法，春秋战国时期生产力水平提高的标志的铁制农具、牛耕的出现和推广。春秋战国时期中原政权是汉族政权，而不是少数民族。导致社会动荡的是诸侯争霸与兼并战争。符合题意的是①④，故选D。 20. 让每位学生享受到公平的教育资源成为近年来“义务教育均衡发展”的工作重点。其实，早在2000多年前的春秋时期，我国就有人打破了“教育不公平”的局面，他是 A. 老子 B. 孔子 C. 孟子 D. 墨子 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，春秋时期，孔子在教育上主张有教无类，打破了“教育不公平”的局面。B符合题意，ACD项人物主张没有涉及打破“教育不公平”的，不符合题意，故选择B。 21. 春秋战国时期，出现百家争鸣，其中儒家提倡仁政，法家提倡法治，后都被统治阶级推崇。二者都被推崇的共同原因是（ ） A 要求统治者爱惜民力 B. 维护统治阶级利益 C. 痛斥社会不公平现象 D. 主张用严酷刑罚维护统治 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“儒家提倡仁政，法家提倡法治，后都被统治阶级推崇”，结合所学知识可知，儒家学派的创始人孔子，在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意，他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定，汉武帝时期为了巩固大一统，推崇儒家思想。法家的集大成者韩非子，主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制，秦始皇推崇法家思想，加强中央集权，巩固统一。因此二者都被推崇的共同原因是维护统治阶级利益。选项B正确；要求统治者爱惜民力，是儒家思想，排除A项；痛斥社会不公平现象，与题干内容不符，排除C项；法家主张用严酷刑罚维护统治，排除D项。故选B。 22. 习近平总书记在《让人民群众有更多获得感、幸福感、安全感》中这样引用：“夫孝，德之本也”。习近平总书记用的这个典故体现了中国传统文化中的（ ） A. 道家思想 B. 法家思想 C. 墨家思想 D. 儒家思想 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识，“夫孝，德之本也”出自《孝经》，是儒家经典之一，儒家思想重视孝道，认为孝是德行的根本，习近平总书记引用这一典故，体现了对儒家思想中孝道的重视，因此这个典故体现了中国传统文化中的儒家思想，D项正确；道家思想主张自然无为、道法自然，排除A项；法家思想主张法律面前人人平等，不论亲疏贵贱，一切按照法律来裁决，排除B项；墨家思想主张兼爱、非攻、尚贤、尚同、节用、非乐，排除C项。故选D项。 23. 观察漫画，它反映的历史信息是 A. 首创县制，派员管理 B. 学术繁荣，百家争鸣 C. 实现统一，创新制度 D. 名为推恩，实夺其权 【答案】C 【解析】 【详解】依据题干漫画上文字信息“太尉”“丞相”“御史大夫”“率土之滨，莫非王臣”，可知与秦朝有关，秦统一中国后，创立了一套专制主义中央集权制度，在地方全面推行郡县制，在中央设立丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察，C正确；首创县制是在战国时期商鞅变法期间，A排除；百家争鸣出现在战国时期，B排除；西汉汉武帝时期颁布推恩令，解决王国问题，D排除。故选C。 24. 习近平主席加大了对官员腐败的打击力度，受到海内外媒体的热评。在秦朝，严格官员管理，健全监察制度是防止政府权力被滥用的重要途径。为此，秦始皇时期设立了 A. 丞相 B. 御史大夫 C. 太尉 D. 刺史 【答案】B 【解析】 【详解】依据课本知识，秦王嬴政统一六国后，采用“皇帝”称号，并确立了皇帝至高无上的地位。在中央设立丞相、太尉、御史大夫。丞相掌管行政，协助皇帝处理国家政事，太尉掌管军事，御史大夫负责监察百官，他们互不统属，都对皇帝负责。所以B选项符合题意，AC排除；刺史是在西汉时期设立，D排除。故选择B。 25. “率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗。”以上材料所反映的是中国历史上的哪一支农民起义军（ ） A. 刘邦的农民军 B. 项羽的农民军 C. 陈胜、吴广领导农民军 D. 张角的农民军 【答案】C 【解析】 【详解】根据“率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗”可知，材料反映的是陈胜、吴广起义，公元前209年陈胜吴广发动大泽乡起义，斩木为兵，揭竿为旗，陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，C项正确；刘邦项羽的农民军在陈胜吴广起义后起义，排除A项；张角在东汉领导黄巾起义，排除B项；黄巢起义发生在唐朝，排除D项。故选C项。 二、材料解析题 26. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 夏有禹，商有汤。周文武，称三王。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。 ——摘编自《三字经》 材料二 西周实行一种新的制度，它客观上使一种核心文化价值（宗法，礼文化及道德观） 从周中心扩展到诸侯各国。借助各诸侯国的对外扩张能力，把这种文化发散到离中心更远的地域，使华夏文化共同体较之西周初期大为扩展。 ——摘编自：萧功秦《华夏国家起源新论》 材料三 秦吞并六国，统一华夏，创建中国历史上第一个统一多民族国家，这充分显示了秦对于中华民族发展壮大、对于中国统一多民族国家的形成和发展具有独特的历史贡献。 ——摘编自：彭丰文《从边缘到中心：秦人认同华夏民族的心理历程及其历史意义》 （1）根据材料一，指出中国古代王朝的产生和发展，依次经历了哪些朝代？结合所学知识，分析这些朝代灭亡的共同原因。从中你得到什么认识？ （2）结合所学知识，指出材料中“新的制度”是指什么？根据材料二，概括实行这一制度有何重大意义。 （3）根据材料三并结合所学知识，概括秦为推动统一多民族国家形成和发展的措施有哪些。 （4）时空观念是历史核心素养之一，它最基本的要素是时间顺序。根据上述材料，写出我国古代国家发展顺序。 【答案】（1）朝代：夏、商、周。 共同原因：统治者的残暴统治（统治失去民心）等。 认识：失民心者失天下等。 （2）新制度：分封制。 意义：将西周文化扩展到诸侯各国；借助诸侯国的对外扩张促进文化传播；扩展了华夏文化共同体。 （3）措施：秦统一六国，建立起我国历史上第一个统一的多民族封建国家；秦确立中央集权制度（或郡县制），加强对全国的统治；秦统一文字；统一货币；统一度量衡；开凿灵渠、统一岭南；修筑长城等，巩固国家统一。 （4）夏商周----秦朝统一。 【解析】 【小问1详解】 朝代：根据材料一“夏有禹，商有汤。周文武，称三王。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久”可知，中国古代王朝的产生和发展，依次经历了夏、商、周三朝。 原因：结合所学知识可知，这些朝代灭亡的共同原因主要是统治者暴虐无道，导致社会矛盾尖锐，最终引发人民反抗。 认识：根据夏商周灭亡原因可知，统治者必须关心人民疾苦，以民为本，实行仁政，才能巩固统治，维护社会稳定。所以从中我们得到的认识是失民心者失天下等。 【小问2详解】 制度：根据材料二“西周实行一种新的制度，它客观上使一种核心文化价值（宗法，礼文化及道德观） 从周中心扩展到诸侯各国”可知，材料二中提到的“新的制度”指的是分封制。这一制度在西周时期得到实行，巩固了周王室的统治。 意义：根据材料二“它客观上使一种核心文化价值（宗法，礼文化及道德观） 从周中心扩展到诸侯各国”可知，实行分封制的意义是将西周文化扩展到诸侯各国；根据材料二“借助各诸侯国的对外扩张能力，把这种文化发散到离 中心更远的地域，使华夏文化共同体较之西周初期大为扩展”可知，分封制实行的意义是将周王室的文化、制度和价值观传播到更广泛的地域，从而加强了周王室与各地诸侯的联系，扩大了华夏文化共同体。 【小问3详解】 措施：结合所学知识可知，秦朝为推动统一多民族国家的形成和发展，采取了一系列重要措施，这些措施在政治、经济、文化、军事等多个方面都有所体现。政治上，秦确立中央集权制度（或郡县制），加强对全国的统治；文化上，秦统一文字；经济上，统一货币、统一度量衡；交通上，开凿灵渠、统一岭南；军事上，修筑长城等，巩固国家统一。 【小问4详解】 顺序：我国古代国家的发展顺序，根据上述材料可以概括为：夏朝：作为中国古代历史上的第一个王朝，夏朝由禹建立。商朝：商朝是在夏朝之后兴起的朝代，由汤伐夏后建立，国号为商。商朝持续了六百多年，直至纣王时期灭亡。西周：商朝灭亡后，周武王起兵伐纣，建立了西周王朝。秦朝：在春秋战国长期的分裂割据之后，秦朝通过一系列战争吞并了六国，实现了华夏的统一，建立了中国历史上第一个统一多民族的国家——秦朝。综上所述，我国古代国家的发展顺序为：夏朝→商朝→西周→秦朝。 27. 阅读下列材料,回答问题。 材料一 原始人打制的石器 ——摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册 材料二 春秋时期铁器与牛耕技术的发明与推广，使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积。农业的发展促进了手工业与工商业发展，社会逐渐允许土地私有合法化，导致出现了封建制的生产关系，产生了地主和农民阶级。地方经济的发展，促使 诸侯国势力不断扩大，周天子经济、军事实力逐渐弱化，丧失了“天于"应有的 权力与地位。 ——摘编自吴布林《经济史中农业技术发展与社会变迁之间的关系》 材料三 奖励农业生产，生产粮食和布帛多的人免除劳役……新法推行了十年，……家家富裕充足。 ——摘编自《教师教学用书》七年级上册 （1）结合所学知识，指出材料一中的石器是哪一古人类使用的工具。分析他们当 时为何只能使用这类工具的原因。 （2）根据材料二，指出牛耕出现的时间。概括铁器牛耕的推广与使用对社会发展产生的影响。 （3）结合所学知识，指出材料三中“新法推行”是指中国古代的哪次改革？概括这次改革的社会背景。根据材料，简述这次改革的影响。 （4）综合以上材料并结合所学知识，你认为在古代社会促进农业发展的因素有哪些？ 【答案】（1）人群：北京人。原因：由当时社会生产力水平决定或者符合当时社会情况等。 （2）时间：春秋时期。影响：使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积；诸侯国势力不断扩大，周天子经济、军事实力逐渐弱化；私田开垦越来越多，导致出现了封建制的生产关系，产生了地主和农民阶级 （3）改革：商鞅变法。背景：铁制农具和牛耕在农业生产上的进一步使用；新兴地主阶级势力增强；为在兼并战争中获取胜利，以求富国强兵。影响：家家富裕充足 （4）优越的自然条件；生产工具的改进；生产技术的进步；改革的推动；统治者的重视；稳定的社会环境；人民群众的辛勤劳动等 【解析】 【小问1详解】 人群：根据材料一“原始人打制的石器”并结合所学知识，可知这属于旧石器时期北京人使用的工具。原因：结合所学知识，可知可从生产力水平和社会实际情况的角度进行论述，如：由当时社会生产力水平决定或者符合当时社会情况等。 【小问2详解】 时间：根据材料二“春秋时期铁器与牛耕技术的发明与推广，使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积”，可知牛耕出现的时间是春秋时期。影响：根据材料二“春秋时期铁器与牛耕技术的发明与推广，使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积”，可知铁器牛耕的使用使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积；根据材料二“地方经济的发展，促使诸侯国势力不断扩大，周天子经济、军事实力逐渐弱化”，可知铁犁牛耕的使用使诸侯国势力不断扩大，周天子经济、军事实力逐渐弱化；根据材料二“农业的发展促进了手工业与工商业发展，社会逐渐允许土地私有合法化，导致出现了封建制的生产关系，产生了地主和农民阶级。”，可知铁犁牛耕的使用使私田开垦越来越多，导致出现了封建制的生产关系，产生了地主和农民阶级。 【小问3详解】 改革：根据材料三“奖励农业生产，生产粮食和布帛多的人免除劳役……新法推行了十年，……家家富裕充足”并结合所学知识，可知从时间推断这是中国古代的商鞅变法。背景：结合所学知识，可知可从生产力、阶级变化和统治者的目的等角度论述，如：铁制农具和牛耕在农业生产上的进一步使用；新兴地主阶级势力增强；为在兼并战争中获取胜利，以求富国强兵。影响：根据材料三“家家富裕充足”，可知商鞅变法的影响是家家富裕充足 【小问4详解】 根据上述材料并结合所学知识，可知可从自然条件、生产力水平、技术、改革、统治者、社会环境和人民群众的角度进行分析，如：优越的自然条件；生产工具的改进；生产技术的进步；改革的推动；统治者的重视；稳定的社会环境；人民群众的辛勤劳动等 28. 春秋战国时期是我国从早期国家向大一统国家发展的转型时期，这一时期突出表象是争霸战争连绵不断，对我国社会产生深远影响。阅读下列材料，回答问题。 材料 春秋争霸 材料 影响 争霸战争中，山东诸小国为齐所并；河北、山西诸小国为晋 所并；江淮、汉水诸小国为楚所并；西北诸小国为秦所并； 使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国，实现了区域性的局部统一。 加快了统一中国的步伐 诸侯国与周边的蛮、狄、戎等进行斗争，出现了空前的民族 大迁徙、大交流；各族劳动人民把反对腐朽统治的斗争作为他们共同的战斗任务，有力促进民族融合。 促进了民族的大融合 战乱引发人民的思考，于是出现了诸子百家，促进文化的发展；春秋时期，新旧文化的碰撞，产生了绚丽的思想火花。 促进文化的发展 ——摘编自《教师教学用书》七年级上册 （1）结合所学知识，指出春秋时期出现的两位霸主。并分析出现春秋争霸的原因。 （2）阅读材料，从“对我国社会产生深远影响”中选取一个角度，提出观点，并在材料中选取两个对应的史实，加以论述。(要求:观点明确，史论结合，逻辑清晰，要有总结提升) 【答案】（1）霸主：齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王。 原因：王室衰微；各诸侯国经济政治发展不平衡；各诸侯国争夺土地、人民和政治上对别国的支配权 （2）示例一观点：加快了统一中国的步伐。 论述：争霸战争中，山东诸小国为齐所并；河北、山西诸小国为晋所并；江淮、汉水诸小国为楚所并；西北诸小国为秦所并；使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国，实现了区域性的局部统一。 结论：经过春秋争霸，越来越多的国家被兼并，加快了统一中国的进程。 示例二观点：春秋争霸战争具有积极的影响。 论述：争霸战争加快了统一中国的步伐；争霸战争加速了新旧制度的更替过程；争霸战争，促进了民族的大融合；争霸战争促进文化的发展等。（有两个就行） 结论：春秋争霸在一定程度上促进民族融合，促进国家的统一，所以具有积极影响。 示例三观点：争霸战争产生消极作用。 论述：争霸战争连年不断,严重破坏了社会生产，财产损失巨大；人员伤亡惨重；人民群众遭受极大灾难，民不聊生等。结论：战争会对社会、对人民、对财产造成破坏。 所以具有消极作用。 【解析】 【小问1详解】 霸主：在春秋时期，由于周王室衰微，诸侯国之间展开了激烈的争霸战争，先后出现了多位霸主，如：齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王。 原因：结合所学知识可知，春秋争霸的原因主要有以下几点：周王室衰微：自东周开始，周王室逐渐失去了对诸侯国的控制力，天子威信下降，无法有效约束诸侯的行为。诸侯国开始摆脱周王室的束缚，追求自身的利益和发展。诸侯势力强大：随着时间的推移，一些诸侯国通过改革和发展，实力逐渐增强，不再满足于现状，开始寻求更大的权力和地位。这些强大的诸侯国通过战争和外交手段，不断扩张自己的势力范围，加剧了诸侯国之间的纷争和冲突。经济发展和社会变革：春秋时期，铁器、牛耕等生产工具的广泛使用，促进了农业的发展和社会生产力的提高。随着经济的发展和社会的进步，各诸侯国之间的经济联系日益紧密，但同时也加剧了资源的争夺和利益的冲突。政治斗争和权力争夺：在诸侯国内部，贵族之间的政治斗争和权力争夺也加剧了社会的动荡和不安。一些有野心的贵族通过政变、谋杀等手段夺取政权，进一步加剧了诸侯国之间的纷争和冲突。综上所述，春秋争霸的原因主要包括王室衰微；各诸侯国经济政治发展不平衡；各诸侯国争夺土地、人民和政治上对别国的支配权等多个方面。这些因素相互作用，共同推动了春秋时期的历史进程。 【小问2详解】 论述：根据题干要求，从“对我国社会产生深远影响”中选取一个角度，提出观点。从题干中的三个影响中任意选取一个即可。如：加快了统一中国的步伐。然后在材料中选取两个对应的史实，加以论述即可。如：争霸战争中，山东诸小国为齐所并；河北、山西诸小国为晋所并；江淮、汉水诸小国为楚所并；西北诸小国为秦所并；使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国，实现了区域性的局部统一（结论：经过春秋争霸，越来越多的国家被兼并，加快了统一中国的进程。根据题干要求，从“对我国社会产生深远影响”中选取一个角度，提出观点。从题干中的三个影响中任意选取一个即可。如：春秋争霸战争具有积极的影响。然后在材料中选取两个对应的史实，加以论述即可。如：示例二观点：春秋争霸战争具有积极的影响。论述：争霸战争加快了统一中国的步伐；争霸战争加速了新旧制度的更替过程；争霸战争，促进了民族的大融合；争霸战争促进文化的发展等。（有两个就行）结论：春秋争霸在一定程度上促进民族融合，促进国家的统一，所以具有积极影响。根据题干要求，从“对我国社会产生深远影响”中选取一个角度，提出观点。从题干中的三个影响中任意选取一个即可。如：加快了统一中国的步伐。然后在材料中选取两个对应的史实，加以论述即可。示例三观点：争霸战争产生消极作用。论述：争霸战争连年不断，严重破坏了社会生产，财产损失巨大；人员伤亡惨重；人民群众遭受极大灾难，民不聊生等。结论：战争会对社会、对人民、对财产造成破坏，所以具有消极作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023 年秋季学期期中教学质量检测七年级试卷历史 （满分 100 分时间 90 分钟） 一、单项选择题 1. 据考古发现，距今约3万年的山顶洞人，在其居住的“上室”地面中间发现一堆灰烬，底部的石钟乳层面和洞壁的一部分被烧炙。这说明他们（ ） A. 使用粗糙打制石器 B. 居住半地穴式房屋 C. 已经懂得人工取火 D. 政治上实行禅让制 2. 了解我国早期人类的代表——北京人的生存状况有多种途径，可信度最高的是 A. 神话传说 B. 考古发现 C. 影视作品 D. 学者推断 3. 考古发现是了解人类社会发展的主要证据。历史老师在介绍我国一处早期人类遗址时，出示了下面文物图片。此遗址最有可能是 A. 元谋人遗址 B 半坡遗址 C. 北京人遗址 D. 河姆渡遗址 4. 考古工作者在浙江发现了我国早期栽培的农作物遗存。这种农作物最有可能是（ ） A. 粟 B. 黍 C. 玉米 D. 稻 5. 中华民族的前身是华夏族，华夏族形成的基础是（ ） A. 尧的部落联盟 B. 禹的部落联盟 C. 蚩尤的部落联盟 D. 黄帝和炎帝部落联盟 6. 中国古代流传着大量古代先民事迹的神话与传说，如“女娲补天”、“精卫填海”、“愚公移山”、“大禹治水”等，这些神话或传说共同彰显了古代先民 A. 坚强不屈，愈挫愈勇的抗争精神 B. 严于律己，宽以待人的高尚品德 C. 勇于探索、敢于创新的科学精神 D. 公而忘私，乐于助人的奉献精神 7. 《礼记•礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，稣、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。”其中“选贤与能”指的是我国古代的什么制度（ ） A. 君主制 B. 世袭制 C. 禅让制 D. 宗法制 8. 《史记》记载：“禹於是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒（sì）氏。”材料反映的史实发生在公元前（ ） A. 约20世纪前期 B. 约20世纪后期 C. 约21世纪前期 D. 约21世纪后期 9. 《礼记.礼运》中“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。”其中，“天下为家”所指的制度是 A. 禅让制 B. 世袭制 C. 郡县制 D. 科举制 10. 电视剧《封神榜》里有这样一组镜头:周武王联合800多个部落击败商朝军队，纣王自焚，商朝灭亡。这组镜头描述的历史事件是( ) A. 牧野之战 B. 商汤灭夏 C. 涿鹿之战 D. 犬戎攻破镐京 11. 青铜工艺是商周文明重要标志，迄今世界上出土的最重的青铜器是（ ） A. 司母戊鼎 B. 利簋 C. 四羊方尊 D. 毛公鼎 12. 西周崇尚礼制，对青铜礼器使用规格制定了严格的等级制度。该现象表明 A. 西周开始出现青铜礼器 B. 青铜礼器成为地位象征 C. 西周青铜制作工艺精湛 D. 青铜礼器具有宗教内涵 13. 观察如图，对其中文字叙述正确的是 A. 人类历史上最早的文字 B. 体现了最原始的造字法 C. 发现地集中在长江流域 D. 主要记载了夏朝的历史 14. 文字的诞生是人类进入文明社会的重要标志，是精神文明的重大成果。我国早在商朝时期便有了体系较为完整的文字。商朝“体系较为完整的文字”是指（ ） A. 甲骨文 B. 小篆 C. 隶书 D. 草书 15. 《中国历史朝代顺序歌》中有一句是“东周分两段”。这里的“两段”指的是（ ） A. 春秋和战国 B. 西汉和东汉 C. 西晋与东晋 D. 北宋与南宋 16. 历史地图可以直观地再现历史。 根据下图，表述正确的是（ ） A. 春秋时期争霸战争 B. 战国时期兼并战争 C. 秦统一六国 D. 西周时期 17. 学校新来了一个风趣的历史老师，她作自我介绍时说到：“我的名字与战国有缘，我的姓是战国时期地处最西的一个国家的名称，我的名是战国时期地处最东的一个国家的名称。”这位历史老师的名字是（ ） A. 燕齐 B. 楚秦 C. 秦齐 D. 秦燕 18. 以下关于都江堰的叙述中，属于历史解释的是 A. 它是秦国兴修的水利工程 B. 它由李冰父子在岷江修建 C. 它由飞沙堰、鱼嘴等构成 D. 它是人类顺应自然的典范 19. 探究因果关系是历史学习的重要技能。根据图片所示，表中应填入(　　) ①铁犁牛耕推广，生产力提高　②少数民族政权，入主中原　③农民起义频繁，社会动荡　④为富国强兵，各国纷纷变法 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 20. 让每位学生享受到公平的教育资源成为近年来“义务教育均衡发展”的工作重点。其实，早在2000多年前的春秋时期，我国就有人打破了“教育不公平”的局面，他是 A. 老子 B. 孔子 C. 孟子 D. 墨子 21. 春秋战国时期，出现百家争鸣，其中儒家提倡仁政，法家提倡法治，后都被统治阶级推崇。二者都被推崇的共同原因是（ ） A. 要求统治者爱惜民力 B. 维护统治阶级利益 C. 痛斥社会不公平现象 D. 主张用严酷刑罚维护统治 22. 习近平总书记在《让人民群众有更多获得感、幸福感、安全感》中这样引用：“夫孝，德之本也”。习近平总书记用的这个典故体现了中国传统文化中的（ ） A. 道家思想 B. 法家思想 C. 墨家思想 D. 儒家思想 23. 观察漫画，它反映历史信息是 A. 首创县制，派员管理 B. 学术繁荣，百家争鸣 C. 实现统一，创新制度 D. 名为推恩，实夺其权 24. 习近平主席加大了对官员腐败的打击力度，受到海内外媒体的热评。在秦朝，严格官员管理，健全监察制度是防止政府权力被滥用的重要途径。为此，秦始皇时期设立了 A. 丞相 B. 御史大夫 C. 太尉 D. 刺史 25. “率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗。”以上材料所反映的是中国历史上的哪一支农民起义军（ ） A. 刘邦的农民军 B. 项羽的农民军 C. 陈胜、吴广领导的农民军 D. 张角的农民军 二、材料解析题 26. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 夏有禹，商有汤。周文武，称三王。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。 ——摘编自《三字经》 材料二 西周实行一种新的制度，它客观上使一种核心文化价值（宗法，礼文化及道德观） 从周中心扩展到诸侯各国。借助各诸侯国的对外扩张能力，把这种文化发散到离中心更远的地域，使华夏文化共同体较之西周初期大为扩展。 ——摘编自：萧功秦《华夏国家起源新论》 材料三 秦吞并六国，统一华夏，创建中国历史上第一个统一多民族国家，这充分显示了秦对于中华民族发展壮大、对于中国统一多民族国家的形成和发展具有独特的历史贡献。 ——摘编自：彭丰文《从边缘到中心：秦人认同华夏民族的心理历程及其历史意义》 （1）根据材料一，指出中国古代王朝的产生和发展，依次经历了哪些朝代？结合所学知识，分析这些朝代灭亡的共同原因。从中你得到什么认识？ （2）结合所学知识，指出材料中“新制度”是指什么？根据材料二，概括实行这一制度有何重大意义。 （3）根据材料三并结合所学知识，概括秦为推动统一多民族国家形成和发展的措施有哪些。 （4）时空观念是历史核心素养之一，它最基本的要素是时间顺序。根据上述材料，写出我国古代国家发展顺序。 27. 阅读下列材料,回答问题。 材料一 原始人打制的石器 ——摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册 材料二 春秋时期铁器与牛耕技术的发明与推广，使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积。农业的发展促进了手工业与工商业发展，社会逐渐允许土地私有合法化，导致出现了封建制的生产关系，产生了地主和农民阶级。地方经济的发展，促使 诸侯国势力不断扩大，周天子经济、军事实力逐渐弱化，丧失了“天于"应有的 权力与地位。 ——摘编自吴布林《经济史中农业技术发展与社会变迁之间的关系》 材料三 奖励农业生产，生产粮食和布帛多的人免除劳役……新法推行了十年，……家家富裕充足。 ——摘编自《教师教学用书》七年级上册 （1）结合所学知识，指出材料一中的石器是哪一古人类使用的工具。分析他们当 时为何只能使用这类工具的原因。 （2）根据材料二，指出牛耕出现时间。概括铁器牛耕的推广与使用对社会发展产生的影响。 （3）结合所学知识，指出材料三中“新法推行”是指中国古代的哪次改革？概括这次改革的社会背景。根据材料，简述这次改革的影响。 （4）综合以上材料并结合所学知识，你认为在古代社会促进农业发展的因素有哪些？ 28. 春秋战国时期是我国从早期国家向大一统国家发展的转型时期，这一时期突出表象是争霸战争连绵不断，对我国社会产生深远影响。阅读下列材料，回答问题。 材料 春秋争霸 材料 影响 争霸战争中，山东诸小国为齐所并；河北、山西诸小国为晋 所并；江淮、汉水诸小国为楚所并；西北诸小国为秦所并； 使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国，实现了区域性的局部统一。 加快了统一中国的步伐 诸侯国与周边的蛮、狄、戎等进行斗争，出现了空前的民族 大迁徙、大交流；各族劳动人民把反对腐朽统治的斗争作为他们共同的战斗任务，有力促进民族融合。 促进了民族的大融合 战乱引发人民的思考，于是出现了诸子百家，促进文化的发展；春秋时期，新旧文化的碰撞，产生了绚丽的思想火花。 促进文化的发展 ——摘编自《教师教学用书》七年级上册 （1）结合所学知识，指出春秋时期出现的两位霸主。并分析出现春秋争霸的原因。 （2）阅读材料，从“对我国社会产生深远影响”中选取一个角度，提出观点，并在材料中选取两个对应的史实，加以论述。(要求:观点明确，史论结合，逻辑清晰，要有总结提升) 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$