11《反对党八股》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

11反对党八股（节选） 教学目标 1．朗读课文，学习在批判错误中充分阐述正面主张的说理方法。 2．学习通俗易懂、生动形象的语言。 3．认识党八股对革命工作的危害和反对党八股、树立好文风的重大意义。 重点难点 1．认清党八股的罪状和它对革命工作的危害。 2．学习本文边破边立、分项列举的论证方法。 3．学习通俗易懂、生动形象的语言。 4．学习在批判错误中充分阐述正面主张的说理方法。 精彩课堂 一、直截了当，导入新课 同学们，我们已经学过了毛泽东的许多诗词，谁来给大家朗诵一首？今天，我们一起学习毛泽东的一篇文章《反对党八股（节选）》。 二、朗读课文，思考问题 1．默读课文。 2．思考下列问题。 （1）在论述党八股的第一条罪状里，作者“主要和首先”反对的是什么样的文章？为什么？文章是不是越短越好呢？作者最反对的是什么？提倡的是什么？ （2）为什么有些党八股式的文章要靠“装腔作势”来吓人呢？其危害是什么？无产阶级的正确态度是什么？ （3）在论述党八股的第三条罪状里，作者以“对牛弹琴”作比，讥讽的是什么？以“射箭要看靶子，弹琴要看听众”作比，所主张的又是什么？ （4）作者为什么提出要学习语言？他主张怎样学习语言？ （5）作者认为“甲乙丙丁，开中药铺”的罪状的实质是什么？他主张的是什么？ 设计意图 学生不擅长学习政论性文章，常常无从下手。因此，设计五个问题，让学生带着问题去阅读课文，可做到有的放矢，提高阅读效率。 三、分组讨论，理清思路 1．全班分为8个小组，讨论文章思路。 2．师生明确。 全文共10段，分为三个部分： 第一部分（第1段）：概括指出党八股有八大罪状，引出对党八股八大罪状的分析批判。 第二部分（第2-9段）：具体分析批判党八股的八大罪状及其危害，并提出纠正的办法。第三部分（第10段）：阐明抛弃党八股、树立马克思列宁主义新文风的重大意义。 设计意图 理清写作思路，为学生赏析文章打下基础。 四、讲析课文，理解内容 （一）学习第1段 1．学生齐读第1段。 2．思考：第1段在文中有什么作用？ 明确：这是一篇申讨党八股的檄文。标题简明有力地揭示了文章的中心论点，旗帜鲜明。第1段，开宗明义地指出要分析党八股的“坏处”，并概括党八股有“八大罪状”，这样就很自然地引出下文。 （2） 学习第2段 1．默读第2段。 2．思考：党八股的第一条罪状是“空话连篇，言之无物”。什么是“空话连篇，言之无物”？为什么会这样？这一段是怎样进行论述的？ 明确：（1）所谓“空话连篇，言之无物”，就是文章写得很空、很长，或是写得又短又空，它们都没有什么实际内容。这是讲文章的内容问题。（2）一是写作目的不正确或不明确。有的人写文章不是为了用马列主义去宣传群众，武装群众，而是为了哗众取宠，“欺负幼稚的人”。二是写文章时不看情形，不看对象，只管自己写，不管读者读，因此动辄万言，令人生畏。（3）这段开头用“懒婆娘的裹脚，又长又臭”的比喻，形象地批判了那种长而空、令人生厌的文章。接着用设问句“为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢”进行逻辑推理，点明其动机是“下决心不要群众看”，进而分析其效果也是坏的：“群众见了就摇头”“只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯”。紧接着以斯大林的演说为例，树立正面典范，从对比中提出战争时期的写作要求。然后再用设问句：“长而空不好，短而空就好吗”把问题引向深入，强调了“应当禁绝一切空话”。接着用《资本论》和俗语为例证，指出“无论做什么事都要看情形办理”。最后用“最不应该”“最要反对”等语句，强调反对党八股第一大罪状的必要性，其中的两个“最”字和一个“必须”，表示态度坚决，语气强烈。 （三）学习第3段。 1．指名朗读第3段。 2．思考：这段开头，作者为什么连用“不只······而且······”“不但······简直······”的递进句式？ 明确：连用递进句式，主要是强调指出这一条比前一条更为恶劣，是“包含着很坏的毒素”的“无赖”文风。 3．教师小结。 这一段分三层阐述：第一层，指出党八股之所以装腔作势，借以吓人，是因为它是表现主观主义和宗派主义的东西，是反马克思主义的东西，因此“生怕人家驳”，它的本质是很虚弱的。第二层，说明这种吓人战术是为剥削阶级服务的，是“剥削阶级以及流氓无产者所惯用的手段”，和无产阶级是格格不入的。然后转而从正面说明无产阶级的立场，“无产阶级的最尖锐最有效的武器只有一个，那就是严肃的战斗的科学态度。”第三层，用“总之”一转，小结上文，从批判错误中，提出“写文章，做演说，一概要靠马克思列宁主义的真理，要靠有用”的正面主张。 （四）学习第4段 1．指名朗读第4段。 2．思考：文章是怎样论述党八股的第三条罪状的？ 明确：文章用“工”字写歪、“人”字加撇的例子，批判了那种做宣传、写文章无的放矢、不看 对象的作风。然后用“弹琴”“射箭”“交朋友”等普通事情作比，说明做宣传工作必须向自己的 偶有所得宣传对象做调查研究，才能做到“有的放矢”。 （五）学习第5段 1．大声朗读第5段。 2．思考：这一段分了几个层次来论述？是怎样从批判错误中来阐明正面主张的？ 明确：这一段分四层展开论述。 （1）党八股在语言方面的表现是干瘪无味，面目可憎。文章用“上海人叫小瘪三的那批角色”来比喻，十分生动贴切。“干瘪”“难看”“可憎”等词，描绘出这类文风的丑陋形象和语言特征，令人厌恶，增强了论说文的生动性，表现出强烈的思想感情。从对“丑”的党八股的讽刺批判中，倡导“美”的生动活泼的马列主义新文风，这是寓褒于贬，破中带立的论述方法。 （2）第二层先说普通知识分子的语言单纯“是难怪的”，接着用“但”一转，指出“我们是革命党，是为群众办事的，如果也不学群众的语言，那就办不好”；把学习语言和服务对象联系起来，归结到学习语言的目的性问题，突出学习群众语言是为了搞好革命工作的重要意义，加强了学习语言的政治责任感。如果说，一般人语言单纯还情有可原，关系不大，那么，作为革命者来说，语言不丰富就关系重大，不可谅解了。这是采用对比论证的方法。最后分别从“宣传”“文章”“演说”三个方面，指出“许多做宣传工作的同志，也不学语言”的后果，给革命事业造成严重危害。 （3）论述怎样学、学什么的问题。先用设问句“为什么语言要学，并且要用很大的气力去学呢？”提出问题，然后用双重否定句“非下苦功不可”，强调学习语言的艰巨性，接着指出学习的具体途径和切实内容：一是向人民群众学习语言。文章把人民的语汇特点和有些同志的语言弊病进行了鲜明的对比，再次辛辣讽刺党八股的恶劣文风。二是从外国语言中吸收需要的成分。文章着重强调要吸收“好”“适用”和“新鲜”的东西，而不是“硬搬或滥用”，这就是推陈出新，洋为中用的方针。三是学习古人语言中有生命的东西，着重强调“有生命的”“好的”“仍然有用的”，而不是“已经死了的语汇和典故”。这就是批判继承、古为今用的方法。这三种方法，用词准确，很有分寸，条理清晰，耐人寻味。这是采用分点论述的方法。 （4）最后用设问句：“什么是宣传家？”把问题再引向深入，反复强调“我们的同志都非学习语言不可”，归结到学习语言的目的是做好革命工作。文章从批判错误中阐明了正面主张。 （六）学习第6段 1．朗读第6段。 2．思考：党八股的第五条罪状是“甲乙丙丁，开中药铺”。这一条旨批判形式主义的写作方法，文章是如何进行阐述的？ 明确：先用形象化的语言，生动地指出这种文章滥用数字符号而“没有什么真切的内容”，这种开中药铺的方法“是一种最低级、最幼稚、最庸俗的方法”。接着用对立统一的观点，精辟地论述了马克思主义观察问题、提出问题、分析问题和解决问题的方法，指出“一篇文章或一篇演说，如果是重要的带指导性质的，总得要提出一个什么问题，接着加以分析，然后综合起来，指明问题的性质，给以解决的办法”，从正面为我们指明了克服形式主义的途径。最后说明不破不立，仍然紧扣整风和反对党八股的重大意义。 （七）学习第7-9段 1．指名朗读第7-9段。 2．思考：党八股的第六条罪状所论述的主要内容是什么？它同第七、八条罪状有什么关系？ 明确：党八股的第六条罪状是“不负责任，到处害人”。这也是写作态度的问题，是产生前几条的根源。文章用“洗脸”作比方，形象地说明写文章必须有责任心，而“不负责任”的结果是“到处害人”，它的具体表现就是最后两条。第七、八两条因为“意义自明”，所以“无须多说”，只简单归纳为“害党害国”四个字，对其危害作了高度概括。 第9段是小结，“申讨”和“檄文”，表现了作者对党八股深恶痛绝，号召全党口诛笔伐，彻底打倒它。 （八）学习第10段 1．学生齐读第10段。 2．思考：第10段的作用是什么？ 明确：总结全文，阐明抛弃党八股、树立马克思列宁主义新文风的重大意义。 设计意图 设计问题，学生讨论，仔细地分析文章内容，便于学生更好地理解课文。 五、细读课文，重点突破 1．学生自读第2段，用着重号标出表达准确的语句，用横线画出表达生动的语句。 2．讨论下列问题： （1）“我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭＇。”这里用了什么修辞手法？起到什么作用？ （2）“只有一种解释，就是下决心不要群众看”中“只有”的“只”去掉行不行？ （3）“去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争”中为什么要用“那么大”形容“反侵略战争”？ （4）“要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字”中把“老爷”改为“同志”好不好？ （5）“延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢？”中将“有谁来看呢？”改为“谁看！”不是更能表达作者的气愤吗？ （6）“他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢？”中“敢”字用得很好，为什么？ （7）“但是主要的和首先的任务”这两个修饰语说明了什么？次序可否颠倒？ （8）“是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。”此处修辞手法的运用与（1）处有何异同？ （9）“俗话说：“到什么山上唱什么歌。”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。””这里用了什么修辞手法？ 明确：（1）运用了比喻的修辞手法，用“懒婆娘的裹脚”这个人尽皆知、人人厌恶的事物作比，写出了党八股的空洞、冗长，生动形象地阐明了党八股的丑恶面目。 （2）去掉“只”不行，因为去掉“只”就没有了唯一性。 （3）用“那么大”形容“反侵略战争”，是为了与下文斯大林发表的简短演说进行对比。 （4）不好，一改就失去了讽刺意味。 （5）作者当时没有那么气愤。 （6）一个“敢”字写出工作太忙，想看又怕耽误工作的心情。 （7）前一个说明哪个为主，后一个说明哪个在先。前一个说主次，后一个说先后，不能颠倒。 （8）都是比喻。此处是借喻，（1）处是暗喻。 （9）引用。 3．本文语言生动活泼的一个重要原因还在于适时恰当地运用俗语、歇后语、成语等，把它们找出来，加以分析。 明确：俗语，如“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”；歇后语，如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”；成语，如“无的放矢”“对牛弹琴”“莫名其妙”“津津有味”；等等。这些词语的恰当运用和巧妙安排，使得文章语言既通俗易懂，又生动有趣。 六、总结归纳，明确中心 1．学生讨论文章中心。 2．师生归纳明确。 明确：文章在批判党八股的八大罪状时，每一条都以八个字来概括它的内容，显得整齐醒目。从它的排列来看，是从一般现象到严重危害，内容依次相连，层层深入，而又共同围绕一个中心：党八股害党害国，必须抛弃。文章结构严谨而不呆板。 中心思想：分析了党八股的八大罪状，深刻揭露了它的实质，指出党八股是为主观主义、宗派主义服务的工具，号召我们彻底抛弃党八股这种腐朽文风，树立生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义的新文风。 设计意图 师生讨论，归纳中心，便于学生把握文章的主旨。 七、布置作业 阅读下面的文字，根据要求写作。 信息时代，人们享受网络便捷的同时，也迎来了前所未有的挑战：海量信息真伪难辨，有时候，“真相还在穿鞋，谎言已经跑遍了全城”；人人都可能成为键盘侠，理性的声音被情绪的宣泄淹没，语言暴力泛滥；人们的思维还可能出现怠惰、肤浅、碎片化等问题。 作为信息时代的新青年，你对“网络之弊”有怎样的认识，我们又应该如何直面挑战，解决相关的问题，请结合上述材料写一篇议论文，谈谈你的感受与思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $$