第七单元任务落实 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

第八单元任务落实 单元概况 本单元所选课文属“文学阅读与写作-散文”学习任务群。本单元所选文章都是散文名篇，它们凭借精巧独特的艺术构思和优美隽永的语言，对大地山川、风物美景进行了生动细致的描绘，表达了作者对自然、人生的丰富感受和深刻思考。这些名篇，引领着我们领略了大自然的美景和人生的多彩多姿。 现代散文重在引导学生鉴赏、探究和写作；古代散文重在体会其文化的精深和丰富。学习时以诵读为主，着眼于培养语感，同时又要通过感悟自然，体悟人生哲理。 任务实践 任务一：提炼素材，感受自然与品悟人生 通读本单元的五篇文章，欣赏作者笔下的自然美，体会他们对生命的感悟与思考。 篇目 主题 挖掘 内容提炼 《故都的秋》 留恋、热爱 故都有着一种宁静，秋天尤其如此。生命从宁静中来，终须归于清幽。享受宁静与清幽，就是享受生命旅程中最令人感动的时刻。一片落叶，一丝阳光，都会使你感受到生命深处悄悄蔓延开来的美好 《荷塘月色》 超然 现实是苦闷的，人生是曲折的，这时候你需要一方荷塘，像朱自清一样，在荷塘月色中寻找心灵的静，用优美的景色慰藉自己受伤的心灵，学会超然看待人生 《我与地坛（节选）》 坚强 史铁生“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，在生如夏花的年纪被永远地禁锢在轮椅上。年轻的史铁生曾经长达十多年都无法理解命运的安排，觉得自己的生命就是一场冤案。他怀疑自已活着的必要性，但他最终在地坛中找到了生命的意义，于是，他坚强地面对生命的不幸，坚定地走上了文学的道路，开始了自我救赎和自我实现 篇目 主题 挖掘 内容提炼 《赤壁赋》 豁达 《赤壁赋》给人一种别样的享受：清风、明月、赋诗、高歌，再加上洞箫相和，使得全文充满了诗情画意，让人仿佛进入美妙的神话境界。在这样的境界中根本感受不到苏轼被贬后的苦闷不平之情，这正是《赤壁赋》的美之所在；人生在世，要活得豁达，要活得潇洒。个人恩怨得失，你把它看得很大，它会把你压垮；不如尽情享受“江上之清风”“山间之明月”“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”。因为苏子对待得失是这样的：“天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。”别人得了，我不羡慕；我没得到，我不遗憾。对人生得失如此达观，才使得《赤壁赋》带给我们纯美的享受，而无不平之气，充满眼帘的只是“江上之清风”“山间之明月” 《登泰山记》 热爱 古人说：“登山则情满于山.观海则意溢于海。”姚鼐登泰山，感受到了泰山的壮美。其实，只要怀有热爱之心，美景无处不在 任务二：散文阅读之景与情 写景抒情散文大多以空间（如游踪）或时间的转移为线索来结构全文。多采用触景生情、寓情于景、情景交融的抒情手法；常用色、形、声结合，视、听、触、味觉结合，虚实结合等手法绘景。语言生动，形象优美，多用比喻、拟人、通感、衬托等修辞手法。 1．触景生情 触景生情，是景在情先，就是先有景，后有情。如李白的《静夜思》前两句写所见“床前明月光，疑是地上霜”，后两句引发诗人的思乡之情“举头望明月，低头思故乡”。 2．寓情于景 “以我观物，故物皆著我之色彩”，作者将自己的喜怒哀乐无形地融入客观的自然景物描绘之中。所以散文中的景物是具有灵性和情感的，它有别于日常所见，它带有作者的主观感情色彩。我们通过自然景物，能 够感受到作者的情感起伏和思想变化。 如史铁生的《我与地坛》中“我”眼中的地坛，“它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏”；但另一而它又充满了生机，“祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡”。史铁生眼中地坛的景物一方面是荒芜、古旧的，但另一方面是生命依然顽强，有愈见苍幽的老柏树，茂盛得自在坦荡的野草荒藤。于是，在满目萧索的园子里，我们看到了生命的不屈不挠，作者也悟到了面对生活的不幸，生命依然可以顽强，甚至辉煌的真谛。 寓情于景，将写景和抒情融合在一起，景中有情，情中有景，达到景语即情语的境地。景与情往往是正衬的关系，即乐景衬乐情，或哀景衬哀情，我们在表现手法上称为“情景交融”或“景中寓情”。 3．景反衬情 无论是触景生情还是寓情于景，景和情总有相通点，情景和谐融洽，它们彼此照应。而景和情还可以是相互对立的，景与情通过强烈的对比烘托来更好地表达作者的思想情感。如朱自清的《荷塘月色》中开头与结尾的景与情也是对立的。“墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。”“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。”首末段的景物描写宁静至极，而这样的静景反衬出的却是朱自清先生内心的不宁静。 以乐景衬哀情，或以哀情衬乐景，在情景的矛盾对比中，读者能更深刻地体会作者想要表达的情感。 只有了解了散文中景与情的关系，我们在赏析散文时，才能更好地感受作者在文章中是怎样抒发情感的。 任务三：写景抒情散文的写作 写景的目的，不是为写景而写景，而是为反映作者的思想感情服务的。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。那么，要想写好写景的文章，要用哪些好的方法呢？ 1．认真观察 细致地描写景物，需要认真地观察，只有认真观察，才能写出生动有趣的内容来。比如朱自清的《春》对春山、春水、春日、春草、春花、春风、春雨等景物的描写。 如写春风时，“像母亲的手抚摸着你”从触觉写出了春风的柔和，而“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿······都在微微润湿的空气里酝酿”从嗅觉写出了春风的清香。“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子······”从视觉和听觉写出了春风的和悦。 如果作者没有经过认真的观察，是不可能写出这么优美的文字的。 2．运用拟人和比喻 在描写景物的文章中，适当运用拟人、比喻的手法，能把景物描写得更加生动。运用拟人的手法描写景物，能使景物更生动、形象，增强文章的感染力。运用拟人手法时，必须找到景物与人直接的相似点。比喻，是把一个事物比作另一个与它有相似点的事物，比喻用得贴切，能使所描写的景物给读者留下深刻而鲜明的印象。要使比喻贴切，必须学会在观察的同时展开联想，想想这个景物与什么事物相像；再想想它们在哪里相像，找出两者的相似点，相似点找得越准，比喻就越贴切。找相似点，一般可以从外形、颜色、声音、作用等方面去考虑。请看下面的佳作片段： 春天，她像童话里的仙女。山顶的嫩绿色的落叶松，像仙女的纱巾；山间的绿树，像仙女的绿袍；盛开的白色梨花，就像点缀在绿袍上的花朵；山下的樱桃花丛，就像仙女的花裙；山脚下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黄色绣花鞋。 这里的比喻浅显易懂，并且把比喻和拟人结合在一起，更增强了文章的生动性和趣味性。 3．立体描写 抓住景物的形、色、态、势、音、味等方面的特点，全方位地进行生动具体的描写。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 《观潮》中这两段关于潮来之时的壮观景象的描绘，有声-“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”；有形-“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”；有色-“白线”“白色战马”；有势“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被 震得颤动起来”。描写景物时，就要像这样，从各个角度来进行，把自己听到的、看到的、感觉到的、想到的各个方面都具体地描写出来，这样才更具表现力。 4．静态动态结合 抓住景物静态和动态的特点，进行细腻传神的描写，这样才能写出景物的情趣，才有生趣。请赏读下面对小池塘的静态描写： 黄昏，我爱坐在塘边静观，火红的太阳落进水里了，平平稳稳地躺着，像个红脸娃，全身发着红光。四处散开着的绿水，像一张松软平滑的床，轻轻地托住了它，绿绿的塘水托着红红的太阳，婀娜多姿的垂柳一一向水，多美的一幅画啊！ 在这里，“绿绿的塘水托着红红的太阳，婀娜多姿的垂柳一一向水，多美的一幅画啊”，静得惹人喜爱。小池塘的动态呢？更惹人喜爱： 清晨，微风唤醒了沉睡的苇塘，芦苇发出沙沙的响声，举目向远处望去，芦苇随风起舞，好像绿绸子在摆动。各种鸟儿，有的盘旋于芦苇上方，有的在芦苇丛中，叽叽喳喳叫个不停。清脆、悦耳的布谷鸟鸣叫声，不断从芦苇丛中传来；尖嘴的翠鸟在水中捉着小鱼；画眉鸟落在芦苇尖上兴奋地唱着；白色的海鸥从这里路过，给这片芦苇又增添了生趣。 此处对芦苇和鸟儿动态的细腻描写，情趣无限，犹如一幅幅动态的电影画面······ 5．条理清楚，注意写景层次 人们观赏景物都有一定的规律，或定点环顾，或边走边看。我们在描写景物时也应遵循这个规律。只有选择恰当的写景层次，文章才能条理清楚，层次井然。常用的写景的层次有以下三种： （1）要注意总体和局部的关系。老舍在《济南的冬天》中很好地处理了从总体到局部的问题。首先鸟瞰全城的全貌，然后饱览一城山色、雪后初晴，再把读者领到垂柳边，领略济南清丽秀美的景色。 （2）由高到低，由低到高。如沈从文的《边城》中对西水景色的描写：“深潭为白日所映照，河底小小白石子，有花纹的玛瑙石子，全看得明明白白。水中游鱼来去，全如浮在空气里。两岸多高山，山中多可以造纸的细竹，长年作深翠颜色，逼人眼目。”由低到高，层次井然，脉络清晰，毫无杂乱之感。 （3）由远及近，由近及远。如朱自清《荷塘月色》中的描写：“荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。”就是由近及远，由近处的荷塘，写到荷塘四面的树，由树写到远山，层层推进，一目了然。 6．注意渗透情感 写景常常为抒情创造条件，通过写景来抒情，是写景散文的根本特点。常见的抒情方式有： （1）直抒胸臆。即作者在一段景物描写后，通过议论，直接抒发自己的思想情感，有时也在文章开头，在奠定基调的同时抒发自己的情感。如茅盾的《白杨礼赞》的第1段以“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”直抒胸臆，点明题旨，赞美白杨树的不平凡。 （2）情景交融。情景交融有两种表现形式：一是触景生情式，即作者触及客观景物而引起情思，情由景生，有感而发；二是融情于景式，也就是作者强烈的主观情感熔铸在作品的景物中，使外在景物附着了作者强烈的主观感情色彩，达到“移情”的目的。如王国维所言“一切景语皆情语”。运用这两种表现形式，能够使文章显得蕴藉悠长，情真意切。 【学以致用】 每位同学都会有难以忘怀的出游经历。以你的若干出游经历为内容，自拟标题写一篇散文。要求以回忆时的思绪为行文线索，夹叙夹议，有详有略；多次出游经历可分开来写，也可穿插着写，但所见所闻要写得具体可感，让人能从中看出你的兴趣和品位；开头或结尾最好有直接抒情的语句，但抒情要融入全文，不能显得突兀。 第七单元素养测评 （时间：150分钟 分值：150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题．19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 宋祁《玉楼春》有句名句：“红杏枝头春意闹。”李渔《笠翁余集》卷八《窥词管见》第七则别抒己见，加以嘲笑：“此语殊难著解。争斗有声之谓“闹＇；桃李“争春”则有之，红杏“闹春”，余实未之见也。“闹”字可用，则“吵＇字、“斗”字、“打”字皆可用矣！”苏轼少作《夜行观星》有一句“小星闹若沸”，纪昀《评点苏诗》卷在句旁抹一道墨杠子，加批：“似流星。”这表示他不懂苏轼那句，以为它像司空图所写：“亦犹小星将坠，则芒焰骤作，且有声曳其后。”宋人诗文里常用“闹”字来形容无“声”的景色，不必少见多怪。宋祁的词句和苏轼的诗句都是“通感”或“感觉挪移”的例子。 在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各个官能的领域可以不分界限。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量，气味似乎会有锋芒。诸如此类在普通语言里经常出现。譬如我们说“光亮”，也说“响亮”，把形容光辉的“亮”字转移到声响上去，正像拉丁语以及现代西语常说的“黑暗的嗓音”“皎白的嗓音”，就仿佛视觉和听觉在这一点上有“通财之谊”。培根的想象力比较丰富，他说：音乐的声调摇曳和光芒在水面荡漾完全相同，“那不仅是比方，而且是大自然在不同事物上所印下的相同的脚迹”。这算得哲学家对通感的巧妙解释。 （摘编自钱锺书《通感》） 材料二： 阅读《荷塘月色》，我们感受到诗情画意。朱自清先生以诗人的心去感受荷塘月色，不但游目骋怀地观察，而且严辨淄渑地品味，从而细致地描绘了令人“惊异”的“无边的荷香月色”。 作者所写的月色是荷塘里的月色，所写的荷塘是月光下的荷塘，层次里复有层次，使整个画面有立体感、渗透感；其中动静、虚实、浓淡、疏密，是画意的设置，也是诗情的安排。这样的描写，离不开作者娴熟而有个性的艺术技巧。有鲜明的比喻，有明显的对比，有强烈的衬托，有生动的拟人。但更令人赞赏的是，由于作者对描写对象有极其深刻的体会，因此突破一般经验而产生一种奇特新颖的手法，即古典诗歌中常有的“通感”，这种出神入化的艺术处理手法，在现代散文创作中是不多见的。描写得细，来自作家对客观物象观察得细，体味得细。仅以对蝉声这一细节的描写就足以说明问题。由于有些读者提出异议，以为月夜不应有蝉鸣，因此他请教了好些人，最后还是亲自体察，“又有两回亲听到月夜的蝉声”，才打消了本想修改的念头，因此他深深地体会到“观察之难”，以为不能“由常有的经验作概括的推论”（《关于“月下蝉声”》）。整篇《荷塘月色》均体现了作者这种缜密审察的创作精神。他不但对荷塘作整体的揣摩，而且作局部的审视，时而以荷塘为主景，月色为背景，时而以月色为主景，荷塘为背景，时而摹写花叶，时而描绘岸柳，时而淡勾云彩，时而轻描树影，层层铺陈，步步开拓，细腻地展现了荷塘月色之令人“惊异”之美。朱自清还认为“花和光固然有诗，花和光以外还有诗”“山水田园固然有诗······仅一些颜色，一些声音，一些味觉，一些触觉，也都可以有诗”（《诗与感觉》）。艺术家的任务就是要以敏锐的感觉去发现这些“诗”。从《荷塘月色》里不难发现，作者正是这样努力地去发掘蕴含在大自然里的这些“诗”，运用各种艺术手法极力摹写了月夜荷塘的声、光、色、味，从而创造了使人沉醉的意境。 除了描写技巧有独到之处外，语言也有突出的特色。朱自清语言的最大特点是自然新颖，如他自己所主张的，“新而不失自然”，他常常成功地以“不欧化的口语”来绘神状态、表情达意。优美的艺术境界是要通过高质量的语言来实现的，所以凡杰出作家无不重视语言的锻炼。《荷塘月色》的语言艺术确是达到了如作者所追求的“顺口”“顺耳”“顺眼”的境地（《诵读教学与“文学的国语”》）。 《荷塘月色》之所以无限动人，还在于作者融情入景，即景抒情。那轻纱般掩映下的荷塘景色，反映的恰是作者当时微妙的心思。作者缘情写景，以景衬情，不仅使作品具有绘画美，而且富有情趣美。 （摘编自刘泰隆《荷香月色诗情画意 -读＜荷塘月色＞》） 材料三： 1927年7月，在清华大学任教的朱自清想回扬州，他的两个孩子在扬州他父亲那里。但他与父亲的关系由于种种原因闹得很僵，他怕回去之后难以和父亲和解，犹豫不决。这样的心情表露在《荷塘月色》中，就是开头的一句话：“这几天心里颇不宁静。”而这证明朱自清在漫步荷塘时感到的自由，在性质上是一种伦理的“自由”，是摆脱了作为丈夫、父亲、儿子潜意识里的伦理负担，向往自由的流露，和政治性的自由是没有直接关系的。这样的解释，如果不是更加贴近朱先生的本意，至少也是比较深刻地揭示了心理和艺术的奥秘。朱自清自己曾说：“只有参加革命或者反革命，才能解决自己的惶惶然”“只是在行为上主张一种生活的中和主义”“妻子儿女一大家，都指着我生活”“还是别提超然为好”“最终的选择还是“暂时逃避””“这几天似乎有些异样，像一个猎人在无尽的森林里。心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”这些表明朱自清因为考虑到对老婆孩子的责任问题，而不能绝对地作政治的抉择。 （摘编自孙绍振《超出平常的自己和伦理的自由》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.李渔与纪昀两位大家的认识有点少见多怪，说明古人对“通感”的认识还存有分歧。 B.“通财之谊”原指交情甚笃的朋友之间的钱财往来，文中指各个官能的领域不分界限。 C.“通感”的手法在现代散文创作中较少运用，《荷塘月色》中则运用得巧妙奇特新颖。 D.“这几天心里颇不宁静”中的“这几天”应该有所指，孙绍振顺着此思路得出新结论。 2．下列语句中，可以作为论据来支撑材料二“通感”观点的一项是 （ ）（3分） A.叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 B.高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般。 C.塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 D.树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。 3．根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A.读者凭常有经验质疑朱自清“月下蝉声”，表明写作时不能凭想象，要亲自体察。 B.《荷塘月色》之所以富有诗意，是因为朱自清以敏锐的感觉发现了荷塘月色中的“诗”。 C.朱自清提倡文学语言要“顺口”“顺耳”“顺眼”，他的《荷塘月色》确实做到了。 D.对《荷塘月色》情感中“自由”的理解，不能仅从政治的角度，也要从伦理的角度。 4．材料二是从哪几个方面赏析《荷塘月色》的？请简要概括。（4分） 5．材料二和材料三中都引用了朱自清本人的观点，这样的引用有哪些好处？请简要分析。（6分） （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 那一片幸存的原始林 梁衡 ①像一场战争突然结束，2014年林区宣布了禁伐令，喧闹的伐木场顿时门前冷落车马稀。在打扫“战场”时，人们意外地发现了一片原始林。2016年盛夏时分我有缘造访了这最后的一片原始林。 ②虽然天正降大雨，我们还是义无反顾地向林地进发，不一会儿就消失在茫茫林海中。 ③正走着，忽然听见右边不远处有哗哗的流水声。踩着朽木、草墩，钻过横七竖八的灌木。忽然眼前一亮，一条溪流从山上奔腾而下。眼前这条溪流无法与我见过的任何一条流水相比较，因为它没有留下一丝人类活动的痕迹。仰望山顶只见远远近近的山、层层叠叠的树、朦朦胧胧的雨，半山一道歪歪斜斜的激流，跌跌撞撞地碰着那些大大小小、圆圆滚滚的石头，或炸起雪白的浪花，或绕行成一条飘飘的哈达。 ④我们退回老林，雨时停时下，云忽开忽合，大家就举着手机、相机抓紧时间照相采景。 ⑤人类虽然早已进入现代文明，但是总忘不了找寻原始。这是因为它，一是大自然的原点，可由此研究自然界的进化，包括人类自己；二是人类走出蛮荒的出发的起点，是生命的源头，我们有必要回望一下走过的来路。判断一个地方是不是够原始，一个简单的办法就是看有没有人的痕迹。从纯自然的角度来说，人的创造是对自然的种种干扰和玷污。所以探险家总是去寻找那些还没有人文污染过的地方。没有人来过，无路；奇景第一次示人，无名；前人没有留下诗词，无文。今天我们进入的正是这种“三无”之境，只有你与自然在悄悄地私语。 ⑥虽是来看原始森林，但先要说一说这里的石头。 国内很有名的一处石景便是云南的石林，那是一片秀气的石柱。还有贵州天星桥，那是喀斯特地貌特有的精巧。而这里的石头一律是巨大坚硬的花岗岩，浑圆沉稳，高大挺拔，无不迸放着野性。石的分布无一定规则，或独立威坐，或双门对峙，或三五相聚，或隔岸呼唤，各具其态。 ⑦现在要说一说在乱石间争荣竞秀的苔藓了。这是整个林区的大地毯，是森林里所有生命湿润的温床。它生在地上、树上、石上，绿染着整个世界，不留一点空白。最让人感动的是它的慈祥，它小心地包裹着每一根已失去生命的枯木。那些直立的、斜依的、平躺于地的大小树干，虽然内里已经空朽，你轻轻一碰就是一个洞，但经它一打扮，都仍保持着生命尊严。绿苔与枯树正在悄然作着生命的转换。 ⑧老林子中最美的还是大树，特别是那些与石共生的大树。有一棵树，我叫它“一木穿石”，我们平常说“水滴石穿”，可是有谁真的见过一滴水穿透了一块石头？现在，我却见到了一棵树，一棵活着的树，硬是生插在一块整石之上，霸气十足。它的须根向四周摸索，拳握住一点点沙尘，然后蛰伏在石面的稍凹之处，聚积水分，酝酿能量。松树的根能分泌一种酸液，一点一点地润湿和软化石块。成语“相濡以沫”是说两条鱼，以沫相濡，求生命的延续。而这棵红松种子却是以它生命的汁液，去濡润一块没有生命的石头，终于感动了顽石，让出了一个小小的空间。它赶紧扎下一条须根，然后继续濡石、挖洞、找缝，周而复始，终于在顽石上树起了一面生命的大纛。 ⑨如果说刚才的那棵树有男性的阳刚之烈，下面这棵便有女性的阴柔之美。它生在一根窄长的条石上，两条主根只能紧抓着条石的边缘向左右延伸，然后托起中间的树身，全树就成了一个丁字形，一个标准的体操“一字马”。那两条主根是她修长的双腿，树干是她曼妙的身躯，挺胸拔背，平视前方。这是我第一次看到一棵树的根与身子长得一般的粗细，一样的匀称，一样的美丽。好一个“幽谷美人”！ ⑩我们就这样在绿色的时间隧道里穿行，见证了大自然怎样在一片顽石上诞生了生命。它先以苔草、蕨类铺床，以灌木蓄水遮风，孵化出高大的乔木林，就成了动物直至我们人类的摇篮。这时再回看那艘石头巨舰，是泰坦尼克号？是哥伦布的船？是郑和下西洋时的遗物？都不是。它沉静地停在这里，是特别要告诉我们，假如没有人的干扰地球是什么样子，大自然是什么样子，我们曾经的家是什么样子。当年我们屈从了这片原始林，现在它给我们友好的回报，留下了一面 大镜子，照出了人类文明的进程。以铜为镜，可正衣冠；以史为镜，可知朝代之兴替；以这片原始林为镜，可知生命、人类和地球的兴替。 ⑪我下山时，看见沿途正在修复早年林区运木材的小火车路，不为伐木，是准备开展原始森林游。 6．下列对本文思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）（3分） A.标题“那一片幸存的原始林”中，“原始林”点明了本文的描写对象，而“幸存”一词表现了作者的思想情感。 B.作者一行不顾大雨义无反顾地向林地进发，说明作者一行造访原始林兴致浓厚。 C.作者认为人的创造是对自然的干扰与玷污，所以喜欢原始林的三无境界，在这里可以与自然亲密接触。 D.结尾写作者一行下山时，看见沿途正在修复小火车轨道，不为伐木，而是准备开展原始森林游，作者为此感到欣喜。 7．下列对本文艺术特色的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.本文主体部分的顺序非常清晰，从发现原始林，到进入原始林，再到最后下山离开，有头有尾，脉络分明。 B.作者描写原始林里的石头时，写了云南石林、贵州天星桥是为了在对比中突出原始林里的石头野性十足的特点。 C.文章非常注意段落间的过渡，比如第⑨段开头运用过渡句，起到承上启下的作用，使上下段落内容自然衔接。 D.文章依次写了原始林里的河流、石头、苔藓、大树，步步递进，层层深入，为我们塑造了一个立体的世界，让人如临其境。 8．文章的主要内容是原始林，为什么从第⑤段开始花了很多笔墨写石头？（4分） 9．文章在细致地写景的同时，还有一些恰到好处的议论。请简要分析这样写的好处。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成10～14题。 王安石字介甫，抚州临川人。父益，都官员外郎。安石少好读书，一过目终身不忘。其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。 安石议论高奇，能以辩博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。于是上万言书，以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之财，收天下之财以供天下之费，自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。在位之人才既不足而闾巷草野之间亦少可用之才社稷之托封缰之守陛下其能久以天幸为常而无一旦之忧乎？愿监苟者因循之弊，明诏大臣，为之以渐，期合于当世之变。臣之所称，流俗之所不讲，而议者以为迂阔而熟烂也。”后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。 俄直集贤院。先是，馆阁之命屡下，安石屡辞；士大夫谓其无意于世，恨不识其面，朝廷每欲畀以美官，惟患其不就也。以母忧去，终英宗世，召不起。 二年二月，拜参知政事。上谓曰：“人皆不能知卿，以为卿但知经术，不晓世务。”安石对曰：“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔。”上问：“然则卿所施设以何先？”安石曰：“变风俗，立法度，最方今之所急也。”上以为然。于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴，号为新法，遣提举官四十余辈，颁行分下。 安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。至议变法，而在廷交执不可，安石傅经义，出己意，辩论辄数百言，众不能诎。甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧少年。久之，以旱引去，洎复相，岁余罢。终神宗世不复召，凡八年。 （节选自《宋史·王安石传》） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） A.在位之人／才既不足／而闾巷草野之间亦少可用之才／社稷之托／封缰之守／陛下其能久以天幸为常／而无一旦之忧乎 B.在位之人才既不足／而闾巷草野之间亦少可用之才／社稷之托／封缰之守／陛下其能久／以天幸为 常／而无一旦之忧乎 C.在位之人才既不足／而闾巷草野之间亦少可用之才／社稷之托／封缰之守／陛下其能久以天幸为常／而无一旦之忧乎 D.在位之人／才既不足／而闾巷草野之间亦少可用之才／社稷之托／封缰之守／陛下其能久／以天幸为常／而无一旦之忧乎 11．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是 （ ）（3分） A.“字”，古人幼时命名，成年取字，便于他人称谓，对平辈或晚辈称字出于礼貌和尊敬。 B.“召”，有征召、召唤、招致之意，特指君召臣，即由君王征召来授予官职或另有调用。 C.“惟患其不就也”与“金就砺则利”（《劝学》）两句中的“就”含义不同。 D.“参知政事”简称“参政”，是唐宋时期最高政务长官之一，与同平章事、枢密使、枢密副使合称“宰执”。 12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分） A.王安石少年时酷爱读书，思维敏捷；成年后议论高奇，做事果敢无畏，有改变社会风气的远大志向。 B.王安石认为，经术学问是用来处理政务世事的，世上俗人都以为经学不能辅佐治世的原因是后世所谓的儒者，都是才能庸俗之人罢了。 C.王安石认为改变劣习风俗，树立法规，是当时亟须做的事，这得到了皇帝的认可。 D.王安石很早就有变法的思想，他在当政后就推行变法。变法虽遭到了朝廷中许多官员的反对，但这并没有动摇他变法的决心。 13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。（4分） （2）安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。（4分） 14．王安石变法失败的原因是多方面的，结合本文回答王安石在用人方面有什么不当之处。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，回答15～16题。 送李端 卢纶 故关衰草遍，离别自堪悲。 路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。 掩泪空相向，风尘何处期？ 15．下列对本诗的理解，不正确的一项是（）（3分） A.“离别自堪悲”这一句写得直白，但是因为承接上句而来，应接自然，并无平淡之感，反而为本诗定下了深沉感伤的基调。 B.“人归暮雪时”处处与上句相对应。比如“人归”照应“路出”，“暮雪”照应“寒云”，自然和谐，构成一幅严冬送别图。 C.“少孤为客早”，“少孤”已经是人生大不幸，“为客早”则不幸又深了一层，诗人感叹友人从小成为孤儿，身世飘零，从侧面反映出时代的动乱和人们在动乱中漂泊不定的生活。 D.全诗用白描手法绘景抒情，语言自然，哀婉感人，情真意切。 16．诗歌尾联中的“泪”包含了诗人的哪些情感？请结合诗句简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列名句中的空缺部分。（6分） （1）杜甫在《望岳》一诗中用“ , ”表露了凌云壮志。 （2）音乐是中国诗词里的常见内容，苏轼《赤壁赋》中侧面表现箫声曲调感人的诗句是：“ （3）《登泰山记》中作者用“ ”来描写日出前，天边五彩缤纷的美丽景色。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成18～20题。 展望苏轼、苏辙兄弟间的深厚情谊，令我们为之感动，为之扼腕叹息。他们兄弟二人从小一起长大，一起走出了故乡眉山，在广阔的世界里各自奋斗。在中国 文学乃至文化史上，虽有不少富有才华的兄弟或父子，但如苏轼兄弟一般，一同为当世的大文学家，一同在政坛上大放光彩，一同经历宦海沉浮，且彼此志趣相投，都视对方为知己的兄弟，实在是 。（ ），兄弟俩相守终老。然而造化弄人，雷州分别之后，他们终是没有能够再次聚首，这对于两个亦师、亦友、亦兄弟，同时也是最为亲密的知己来说，真是一个悲剧。 那样 的政治环境，那样曲折艰难的人生经历，成就了苏轼和苏辙兄弟的文学才华和人生境界，映照出他们二人患难与共的兄弟情谊。他们使得中国的文学史出现了深沉感人和 的一段；也正是因为有了他们，我们才真切地体会到什么叫患难知己，什么叫 ，什么叫最为真实、真诚的人心！苏轼和苏辙就像两盏明灯，能够照亮我们未来的路途，也能够照亮我们每个人的内心。 18．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）（3分） A.绝无仅有 险象环生 光彩夺目 休戚与共 B.盖世无双 险象环生 光芒万丈 休戚与共 C.绝无仅有 危在旦夕 光芒万丈 休戚相关 D.盖世无双 危在旦夕 光彩夺目 休戚相关 19．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 （ ）（3分） A.晚年的时候能够重返故乡，是他们心中最大的愿望 B.他们心中最大的愿望，就是晚年的时候能够重返故乡 C.晚年的时候能够重返故乡被他们看作心中最大的愿望 D.他们把晚年的时候能够重返故乡看作心中最大的愿望 20．文中画横线的句子有语病，请修改。可增删词语，不得改变原意。（5分） （二）语言文字运用II（本题共2小题，9分） 读下面的文字，完成21～22题。 北平的冬天，冷虽则比南方要冷得多，但是北方生活的伟大幽闲，也只有在冬季，使人感受得最彻底。先说房屋的防寒装置吧，北方的住屋，并不同南方的摩登都市一样，用的是钢骨水泥，冷热气管；一般的北方人家，总只是矮矮的一所四合房，四面是很厚的泥墙；上面花厅内都有一张暖炕，一所回廊；廊子上是一带明窗，窗眼里糊着薄纸，薄纸内又装上风门，另外就没有什么了。在这样简陋的房屋之内，你只教把炉子一生，电灯一点，棉门帘一挂上，在屋里住着，却一辈子总是暖炖炖像是春三四月里的样子。尤其使你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面呜呜在叫啸的西北风。天色老是灰沉沉的，路上面也老是灰的围障，而从风尘灰土中下车，一踏进屋里，就觉得一团春气，包围在你的左右四周，使你马上就忘记了屋外的一切寒冬的苦楚。若是喜欢吃吃酒，烧烧羊肉锅的人，那冬天的北方生活，就更加不能够割舍；酒已经是御寒的妙药了，再加上以大蒜与羊肉酱油合煮的香味，简直可以使一室之内，涨满了白蒙蒙的水蒸温气。玻璃窗内，前半夜，会流下一条条的清汗，后半夜就变成了花色各异的冰纹。 21．下列各项中，与文中画横线句所用的修辞手法相同的一项是 （ ）（3分） A.她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她。 B.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 C.这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 D.晴空之下，牛儿嚼的不止是草，而是冬天里半发的绿意，以及草场上无边无际的阳光。 22．文中画波浪线的句子可改成：“屋外窗外面的西北风，尤其使你感觉到屋内的温软堪恋。”从语义上看 二者基本相同，但原句表达效果更好，为什么？（6分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 航空航天科学家孙家栋有五次人生选择。第一次是孙家栋选择大学时，刚好在沈阳火车站巧遇三哥孙家楠，三哥告诉他东北马上解放，国家急需人才，建议他报考哈工大。他如愿考入哈工大预科学习俄语，梦想成为一名桥梁专家，恰恰就在这时，哈工大增设了汽车专业，他便选择了国家急需的汽车专业。第二次是孙家栋报名参军，学习飞机制造。第三次是孙家栋学成回国，从事导弹研制工作。第四次是孙家栋受组织安排，负责月球探测卫星的研究，出任总设计师。第五次是孙家栋担任北斗卫星导航工程总设计师。对人生中的转折，孙家栋说：“人生没有选择，国家需要，我就去做。”孙家栋的五次人生选择对你有哪些启发？ 要求：①选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；②不要脱离材料内容及含义的范围作文；③不要套作，不得抄袭。 答案与解析 1．A【解析】”说明古人对“通惑＇的认识还存有分歧”的说法于文无据，在文中并没有这样的认知。 2．C【解析】A．运用了拟人和比喻的修辞手法；B．运用了比喻的修辞手法；C.运用了通感手法，可以作为论据来支撑材料二“通感”的观点；D.运用了比喻和拟人的修辞手法。 3．A【解析】”表明写作时不能凭想象，要亲自体察”曲解文意，材料二第2段中说“因此他深深地体会到观察之难”，以为不能“由常有的经验作概括的推论“”，表明写作时不能凭常有的经验作概括的推论。 4．①艺术手法方面，《荷塘月色》采用了多种手法营造诗意的意境；②创作意识（或创作精神）方面，《荷塘月色》体现了朱自清缜密审察的创作精神；③语言方面，《荷塘月色》语言自然新颖；④抒情方面，《荷塘月色）融情入景，以景衬情，不仅具有绘画美，而且富有情趣美。 【解析】解答时，结合题干要求，考虑描写的内容、方法、作用等。根据材料二第2段“这样的描写，离不开作者娴熟而有个性的艺术技巧······这种出神入化的艺术处理手法，在现代散文创作中是不多见的”可知，材料从艺术手法和技巧的角度赏析了《荷塘月色》。根据材料二第2段“整篇《荷塘月色》均体现了作者这种缜密审察的创作精神······荷塘月色令人“惊异＇之美”可知，此处从朱自清缜密审察的创作精神入手进行赏析。根据材料二第3段“除了描写技巧有独到之处外，语言也有突出的特色。朱自清语言的最大特点是自然新颖”可知，此处从语言特色的角度實析《荷塘月色》。根据材料二尾段可知，材料还从情和景的关系进行了赏析。综合整理上述分析即可。 5．①客观地呈现了朱自清的创作精神及创作理念。作者引用朱自清的观点，体现朱自清缜密审察的创作精神和发掘大自然“诗”的自觉追求，也体现了朱自清语言艺术实践与其写作理论的统一。②能充分证明作者的观点。朱自清的观点在材料中起着论据的作用，能有力支撑作者的观点。③使读者的解读更贴近作家本意，从而更好地揭示心理和艺术的奥秘。【解析】材料二第2段引用“又有两回亲听到月夜的蝉声”“由常有的经验作概括的推论”，材料三引用“只有参加革命或者反革命，才能解决自己的惶惶然”等朱自清的话，客观地呈现了朱自清的创作精神及创作理念。将朱自清当时缜密审察的创作精神和发掘大自然“诗”的自觉追求呈现出来，体现了朱自清语言艺术 实践与其写作理论相统一的追求，让读者对朱自清当时的创作心态和创作过程得以了解，使读者的解读更贴近作家本意，揭示了心理和艺术的奥秘。同时，材料二中对朱自清的观点的引用，是证明作者“描写得细，来自作家对客观物象观察得细，体味得细”这一论点的有力论据；同样，材料三中对朱自清的观点的引用，也是为了证明作者“朱自清因为考虑到老婆孩子的责任问题，而不能绝对地作政治的抉择”这一观点的正确性。 6．D【解析】“作者为此感到欣喜”是错误的。结合结尾和全文来看，作者对开展原始森林游是忧虑的。 7．D【解析】“层层深入”是错误的。这些景物之间并没有层层深入的关系。 8．①表明石头也是原始林的重要组成部分，并且正是这些石头保住了原始林。（分析本身的作用） ②为了引出下文乱石间争荣竞秀、生机勃勃的蕨类、苔藓、树木。（分析和上下文的关系） ③为了更好地阐释这片原始林顽强的生命力与来之不易，深化文章主旨。（分析和主旨的关系） 【解析】文章从第⑥段开始花了很多笔墨写石头，其中第⑥段既写到云南的石林，也写到贵州天星桥，都是为了突出这里的石头的特点，因为石头也是原始林的重要组成部分。第⑦段又写到在乱石间争荣竞秀的苔藓，第⑧段又写到特别是那些与石共生的大树，正是因为石头的存在才保住了原始林。同时从结构上来说，对石头的描写也是为了引出后文对苔藓、树木等的描写，所以又有引出下文的作用。写到这里的石头无不迸放着野性，写到在乱石间争荣竞秀的苔藓、那些与石共生的大树，这些都能更好地阐释这片原始林顽强的生命力与来之不易，深化文章主旨。 9．①使文章形成描写、议论相结合的表达特色，形式更加丰富多样。（表达方式） ②形象生动地展现原始林特点的同时，直接表达作者的观点，更能突出保护生态、与自然和谐相处的主旨。（内容主题） ③发人深省，引人深思，使文章容量更大，更有深度，更具艺术性。（艺术效果） 【解析】文章第⑤段有关于“人的创造是对自然的种种干扰和玷污”的议论，第⑩段有关于以原始林为镜的议论。这些在写景的同时加入的议论，使表达方式更加多样化。并且这些议论是作者在游览原始森林时发出的，直接表明了作者当时的感受，是作者观 点、态度的体现，这些观点、态度是文章主旨的外化；另外，这些议论使文章不单单是一篇游记，增加了文章的思想魅力和艺术性，促人思考。 10．C【解析】“人才”是一个词语，中间不能断开，据此可排除AD两项；“陛下其能久以天常为常”是“陛下难道能够长久地把上天的宠幸当作常法”的意思，“久”用来修饰“以天幸为常”，故“久”后不可断开，据此可排除B项。 11．A【解析】“对平辈或晚辈称字出于礼貌和尊敬”改为“平辈或尊辈”。 12．B【解析】“都是才能庸俗之人罢了”错，倒数第二段为“大抵皆庸人”。 13．（1）后来王安石主持国事，他所安排的，大体上都是以这份万言书为依据的。 （2）王安石性格倔强刚愎，遇事不管对与错，都坚持自己的意见，执意不肯改变。 14．朝廷内外老年持重的人几乎都被王安石解除官职，他大量起用自己门下浮浅慧黠的年轻人。这是他在用人方面的失误。 【解析】题干要求找出王安石的用人不当之处，相关内容出自“罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧少年。久之，以旱引去，洎复相，岁余罢。终神宗世不复召，凡八年”，意为“朝廷内外老成持重的人几乎都被王安石解除官职，他大量起用自己门下浮浅慧黠的年轻人。他当了很长时间的宰相，因为旱灾而引退，等到再担任宰相，只过了一年多就被罢免了。直到神宗朝结束，他也没有再被召回朝廷，前后共八年”，由此可知，他的不当之处体现在“罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧少年”。 【参考译文】 王安石字介甫，抚州临川人。父亲王益，任都官员外郎。王安石小时候喜欢读书，而且过目一次就终身不忘。他写文章时下笔如飞，初看时好像是不经意的，完成后，看过的人无不叹服他的文章精妙。 王安石议论高深新奇，善于用雄辩和旁征博引来自圆其说，敢于坚持按自己的意见办事，慷慨激昂立下了矫正世事、改变传统陋习的志向。于是向皇帝上万言书，认为：“当今天下的财力一天比一天困乏，风俗一天比一天败坏，原因在于不知法度，不效法先王的政令。效法先王的政令，在于效法先王政令的精神。只要效法先王政令的精神，那么我们推行的改革，就不至于惊扰天下人的视听，也不至于使天下舆论哗然，并且本来就符合先王的政令啊。依靠天下的人力和物力来创造天下的财富，征收天下的财富来供天下人的花费， 自古以来的太平盛世，不曾因为财富不足局造成国家的祸患，祸患是由于治理天下的时建不得具法。盾官任职的人的才能已经不足，而平民百姓之中又缺少可用的人才，国家的托付，疆域的保护，陛下难道能够长久地把上天的宠幸当作常法，而不考虑万一出现祸息该怎么办吗？希望陛下能够明察朝政中苟且国循的弊端，明史诏令大臣，逐渐采取措施，期望能革除这些弊端以适应当前的世事变化。我的这些议论，是那些沉溺在颓靡习俗中的人不会说的，而且那些议论的人还会认为这是迂腐而不切实际的老生常谈。”后来王安石主持国事，他所安排的，大体上都是以这份万言书为位据的。 不久王安石任职集贤院。在此之前，朝廷多次下达委任他馆阁职务的命令，他都辞谢了；士大夫们认为他是无意显赫于世，都恨自己不能结识他，朝廷多次打算委派他担任好的官职，只是怕他不就任。王安石因为母亲的丧事而辞去官职，一直到英宗朝结束，朝廷多次征召他，他都不肯起复任职。 宋神宗熙宁二年二月，王安石被任命为参知改事。皇上对他说：“人们都不了解爱卿你的才能，都以为你只懂得经理学术，不懂得政治事务。”王安石回答说：“经术学问正是用来处理政务世事的，只是后来所谓的儒者，大部分都是平庸之人，因此世人都以为经学不能辅佐治世罢了。”皇上问：“既然这样那么你最先开始的施政措施是什么？”王安石答道：“改变风俗，树立法规，是现在最急需做的事。”皇上认为他是对的。于是开设增置三司条例司机构，任命他与知枢密院事陈升之一同负责。而后农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田等变法相继开始实施，号称新法，派遣提携推举各类官员四十余人，分派颁布执行新法。 王安石性格倔强刚愎，遏事不管对与错，却坚持自己的意见，执意不肯改变。议论变法时，在朝百官都持不能变法的意见，王安石陈述儒家经义，提出自己的主张，辩论起来动不动就是好儿百字，大家都驳不倒他。他甚至说“天变不足以畏惧，祖宗不足以效法，人们的议论不足以忧虑。”朝廷内外老成持重的人几乎都被王安石解除官职，他大量起用自己门下浮浅慧贴的年轻人。他当了很长时间的宰相，因为旱灾面引退，等到再担任宰相，只过了一年多就被罢免了。直到神宗朝结束，他都没有再被召回朝廷，前后共八年。 15．C【解析】C，“诗人感叹友人从小成为孤儿，身世飘零”分析错误，结合诗句内容应为感叹自己。 16．①故园衰败之悲。诗人借“衰草、寒云、暮雪”写出了对故园衰败的悲情。②送别友人之悲伤。直言 “自堪悲”，别后“掩泪空相向”，写出难舍的悲情。③感叹自己身世之悲。小时丧父，多年客居他乡，在外漂泊，历经磨难，晚逢知己。④社会动乱之悲。“多难”写出了社会之动荡：“风尘何处期”写出了因为社会动荡与友人相见无期。 【解析】解答“泪”所包含的诗人的情感，要结合全诗进行分析。此诗抒写乱离中的离别之情。前两联写诗人在故乡衰草遍地的严冬送别友人，友人从高山寒云的路上离去，自己在日暮飞雪时归来；后两联记叙与友人离别之后，诗人在孤独寂寞中感叹自己少年孤苦飘零，与友人相识太晚，如今一别，深感在这时世纷乱中与友人后会无期。故乡衰草，寒云暮雪，阴郁笼罩，这些描写把作者与友人的离别之情衬得凄楚悲切。 17．（1）会当凌绝顶 一览众山小 （2）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 （3）极天云一线异色 须臾成五采 【解析】解答此题，应注意分析提示句，结合提示句回忆诗句。默写时注意以下字词：幽壑、嫠、臾、采。名篇名句的生僻字平时要多注意。 18．A【解析】①绝无仅有：极其少有。盖世无双：世界第一，独一无二；形容才能技艺很高，在当代无与伦比。此处重在强调“在中国文学乃至文化史上”，如苏轼、苏辙一般的兄弟极其少有，并无“无与伦比”之义，应用“绝无仅有”。②危在旦夕：指危险就在眼前。险象环生：形容危险的情况连续不断地出现。语境强调的是政治环境中危险不断，应用“险象环生”。③光彩夺目：形容光彩鲜艳耀目。光芒万丈：强光照射得很远，形容事物光辉灿烂照耀四方。此处用来形容历史，应用“光彩夺目”。④休戚与共：彼此共同承受幸福与灾祸。休戚相关：彼此间祸福互相关联。语境中强调苏轼、苏辙兄弟二人同甘共苦，应用“休戚与共”。 19．B【解析】联系上下文，如果选择A项或C项，那么括号内的句子与后面“兄弟俩相守终老”的主语就会不一致，这样整个句子的表达就不连贯，故排除AC两项。比较BD两项，B项比D项的表达更为通顺，与原文前后衔接更为紧密。 20．回望苏轼、苏辙兄弟间的深厚情谊，我们为之感动，为之扼腕叹息。 【解析】画横线的句子存在两处语病：一处是搭配不当，“展望”与“深厚情谊”不搭配，应将“展望”改为“回望”；另一处是主语残缺，可将“我们”前的“令”删去。 21．D【解析】画横线的句子运用了比喻的修辞手法，把“酒”比作“御寒的妙药”。A.排比。B.拟人。说“白花”“羞涩”等，赋予“白花”人的情感。C，没有使用修辞。D.比喻。把“草”比作“阳光”。 22．①从句式看，原句使用倒装，强调了冬天屋里的温暖让作者无比眷恋。②原句使用修饰语“呜呜”“在叫啸”等，形象地描写出了北平的冬天寒意逼人。③原句能更好地承接上文，在简陋的房子里感受到暖意；同时引领下文，西北风的强劲带来满身灰尘。 【解析】①从句式上看，原句使用倒装，这种句式是为了强调、突出而颠倒原有语序的，本句强调冬天屋里的温暖让作者无比眷恋，这一点是改句不能表达的。②从词语使用上看，原句使用修饰语“呜呜”“在叫啸”等，形象地描写出了北平的冬天寒意逼人，更能强调冬天屋里的温暖；改句删去了这两个词，在表达效果上明显弱化了。③从结构上看，原句能更好地承接上文，上文中提到“在屋里住着，却一辈子总是暖炖炖像是春三四月里的样子”，在简陋的房子里感受到暖意，在语意上是一致的；引领下文“天色老是灰沉沉的，路上面也老是灰的围障”。 23．写作指导：分析材料，概括关键信息：①孙家栋一生经历多次选择。②他说人生没有选择，国家需要，他就去做。孙家栋为什么认为没有选择？因为个人选择要与国家需要和责任担当相结合，所以“国家需要，我就去做”。这就是孙家栋的选择。 参考立意：①国家需要就是自己的选择。即使还有更感兴趣的选择，也要坚持把已经选择的本职工作做好。②多次选择是国家需要，做好手头工作亦是国家需要。两者没有高下之分。③国家由众多个人构成，个人价值的实现也是广义的国家需要。既要有国家民族的视野，也要发展个人的兴趣爱好。 学科网（北京）股份有限公司 $$