5《雷锋叔叔，你在哪里》教案-2023-2024学年语文二年级下册统编版

《雷锋叔叔，你在哪里》教案 【教材分析】 本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。让我们忍不住一遍又一遍地朗读，在心底真诚地呼唤着雷锋叔叔。我们仿佛听见了小溪在说话，小路也在说话；我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。 【教学策略】 本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识的同时了解雷锋叔叔，学习他无私奉献、乐于助人的精神品质。 【教学目标】 1．会认“曾、蒙”等生字，会写“锋、昨”等字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．通过朗读感悟，懂得要奉献爱心，乐于助人。 【教学重点】 认字、写字，朗读感悟。 【教学难点】 体会课文最后一句话的含义。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1．在《开满鲜花的小路》一文中我们懂得了让别人快乐，自己也感到很快乐。有这样一个人，他的一生都是在帮助别人的快乐中度过的，他是谁呢？（播放歌曲：学雷锋）（板书：雷锋叔叔） 2．课前老师布置了同学们搜集关于雷锋的故事，谁来说一说。 3．虽然雷锋叔叔已经离开我们很久了，但他的精神永远激励着我们。今天我们就跟随作者，去寻找雷锋叔叔的足迹，去感受雷锋精神的伟大。（板书：你在哪里） 二、初读感知 1．自由读读这首诗歌，注意遇到生字多读几遍。 2．识记生字。 （1）同桌互相指认生字词。 （2）出示带有拼音的生字词，指名小老师（学生）带读。 （3）去掉拼音，开火车读。 （4）小组间交流识记方法。 （5）生字游戏：摘白云。 三、朗读诗歌，品味诗意 1．教师范读诗歌，学生注意老师的语气、情感起伏变化。 2．学生分小组有感情朗读诗歌。 3．师生评比。 四、指导写字。 1．本课写字编排很有规律，训练重点是：日字旁、三点水。 （1）“洒”“温”两个字都有三点水旁，教师要在示范书写的基础上，引导学生观察并对偏旁三点水的写法要点进行讲解：三点水上面两点角度较平，间距不能靠的太近，第二点应写得偏左，提笔位置不要过高。第一点和第二点应写在田字格左上格。在写“洒”的时候要注意：“洒”不要写成“酒”。 （2）“暖、昨”都有日字旁，日字旁在写的时候注意整体要显窄，上部略宽，下部略窄，两短横可写成左尖横，轻松落笔，右下角是竖包横。 （3）“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，中间两横不封口，下边的“目”要窄。 2．教师根据实际情况进行范写指导，学生练写，全班交流评议。 3．小组合作读诗歌，互相正音。 五、作业布置 1．有感情地朗读诗歌。 2．搜集更多关于雷锋的事迹，了解雷锋。 第二课时 一、复习导入 学生有感情地朗读课文。 师过渡：上节课，我们初步了解了雷锋叔叔，这节课让我们继续去寻找雷锋叔叔的足迹。 二、品读感悟 1．我们去哪里寻找雷锋叔叔呢？（根据学生回答出示一、三小节。） （1）两个“你在哪里？”该怎么读？生练读，交流。（重点指导要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。） （2）男女同学比赛读。 2．我们找到雷锋叔叔了吗？先来看看小溪是怎么回答我们的？（出示第二小节） （1）自由读第二小节，想象一下当时的画面，哪些地方打动了你？ （2）小组内交流。（根据学生回答，出示“泥泞”）你们曾经在泥泞的道路上走过吗？想象一下，雷锋叔叔是怎样走的？ （3）带着感受读第二小节。 （4）师补充说明雷锋事迹。（把第二小节内容描绘具体、形象）想象一下，小溪会怎样诉说这个故事呢？再读第二小节。 3．小路又会向我们讲述一个怎样的故事呢？（出示第四小节） （1）自由读第四小节，想象画面，哪个地方最感动你？ （2）交流。（根据学生回答，出示“荆棘”图片）走在这样的路上，还背着一位大娘，请同学们想象一下当时的情景，把这个故事说得更完整。 （3）和同桌相互说一说。 （4）小路会带着怎样的心情向我们讲述这个故事呢？带着感受读第四小节。 4．以多种形式读一至四小节。 5．教师补充介绍雷锋的其他事迹。 我们不仅在小溪旁、小路上找到了雷锋叔叔，还在哪里找到了雷锋叔叔呢？请同学们结合你们自己搜集的资料，仿照一、二小节的写法，写一写。 6．学习课文第五小节。 （1）我们四处寻觅，找到了雷锋叔叔吗？（齐读第五小节） （2）读了最后一小节，你有什么想问的吗？ （3）小组合作，理解最后一句话。 我们四处寻觅，在小溪旁、小路上找到了雷锋叔叔，还在哪里找到了雷锋叔叔呢？结合你们刚刚写的小诗来说一说。雷锋叔叔真是无处不在，哪里——（需要献出爱心），雷锋叔叔——（就出现在哪里）。 雷锋叔叔是个怎样的人呢？ 在我们的身边，有这样的人吗？你还在哪里见到过这样的人，我们有时也称他们为“活雷锋”。哪里——（需要献出爱心），他们——（就出现在哪里）。 你想成为这样的“小雷锋”吗？你想怎么做呢？哪里——（需要献出爱心），我们——（就出现在哪里）。 （4）指导读第五小节。 三、熟读成诵 1．小组合作练习有感情朗读。 2．指名分小节配乐朗诵。 3．观看动课文朗读《雷锋叔叔，你在哪里》。 4．积累和雷锋有关的名言和故事。 四、作业布置 【板书设计】 雷锋叔叔，你在哪里 小溪 小路…… 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。 学科网（北京）股份有限公司 $$