5《雷锋叔叔，你在哪里》教案-2023-2024学年二年级语文下册统编版

《雷锋叔叔，你在哪里》教案 【教材分析】 《雷锋叔叔，你在哪里》以诗歌的形式赞颂了雷锋同志乐于助人的光辉事迹。这首诗歌以“寻找雷锋叔叔”为线索，沿着“长长的小溪”，顺着“弯弯的小路”，寻找雷锋的足迹，呼唤学生们向雷锋同志学习。通过本课的学习，教育孩子成为像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。 【学情分析】 学生大都熟悉雷锋同志的人物形象，但对于雷锋同志缺乏真正的了解，要安排学生搜集关于雷锋同志的相关资料，在读、悟中感受雷锋同志的高大形象，在联想讲述中深化对雷锋同志的认识，提高学生的人文素养。 【教学目标】 知识与能力：会认读“曾、蒙”等生字，会写“锋、昨”等字，正确、流利、有感情地朗读课文，注意诗歌有问有答的特点。 过程与方法：读句子，想象画面，能用自己的话说一说课文内容，感悟雷锋叔叔的人物形象。 情感、态度与价值观：通过朗读感悟，懂得要奉献爱心，乐于助人。 【教学重点】 认字、写字，朗读课文。 【教学难点】 有感情地朗读课文，背诵课文。将奉献之意内化于心灵，外化为行动。 【教学方法】 自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、激情导趣 1．【课件出示雷锋同志的图片】同学们看，他是谁？（板书：雷锋叔叔）他离开我们已经很多年了，他助人为乐的精神却一直激励着一代又一代人，我们不禁深情地呼唤……（板书：你在哪里）（齐读课题） 2．随机识记：“锋”“叔”二字。 （1）简介雷锋的生平。 （2）了解毛泽东和周恩来的题词。 （3）听《学习雷锋好榜样》歌曲。 （4）雷锋叔叔是我们学习的好榜样，这节课我们一起去寻找雷锋叔叔的足迹。 二、初读课文，整体感知 1．播放课文朗读《雷锋叔叔，你在哪里》，学生感知诗歌内容。 2．学生自学生字，朗读课文。 （1）小组为单位，朗读课文，圈出不认识的生字。 （2）通过相互交流、查字典等方式读准生字读音。 （3）小组间交流识记生字的好方法。 3．检查自学情况。 （1）小老师领读生字。 曾 蒙 泞 顺 迈 踏 荆 棘 瓣 莹 觅 需 献 重点强调：“曾”“泞”“荆”“莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。 （2）小组开火车读。 （3）扩词。 （4）全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。可用熟字加偏旁或换偏旁的方法识字。 （5）认读词语。 曾经 蒙蒙细雨 泥泞 顺着 年迈 踏着 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要 献出 ①学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。 ②同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。 （6）猜猜词语的意思，说说你是用什么方法知道的。（泥泞 年迈 晶莹 寻觅） 三、美读诗歌 1．教师范读诗歌，学生小声跟读。 2．师生问答读诗歌。 3．同桌互读诗歌。 4．小组代表比赛读诗歌，看谁读得又准确又有感情。 四、写字指导 1．观察田字格中的字，说发现。 锋 昨 冒 留 弯 背 洒 温 暖 2．给生字按结构分类，交流难写字的占格位置、笔顺。洒：不要写成“酒”。 泞：宝盖宜小，横要略长。 冒：要注意结构。上面部分要写得扁一些，下面的是个“目”，要瘦一些。 3．师范写，学生练写，教师巡视指导。 4．展示交流。 五、作业布置 有感情地朗读诗歌。 第二课时 一、巩固生字 1．听写生字。 2．同桌互相批改，纠正。 3．给“蒙”“迈”“踏”扩词。 二、朗读感悟 1．范读入境。 （1）听：不看课本，倾听。 （2）想：就听到的内容展开想象。 （3）思：沿着“弯弯的小路”“长长的小溪”我们听到了什么？ （4）悟：你想到了什么，有什么感想？ 2．练读。（四人为一组） 3．汇报。（小组比赛汇报朗读） 重点指导品读句子： 第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。 第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”。（体现情感的起伏） 小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。 “瞧”后面的诗句提高音调。 （全文的感情基调：深情地） 4．配乐朗诵。（全班，再一次感悟） 5．感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。” 6．明理导行：想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。 三、精读品味 1．教学第一、二节诗歌。 （1）探讨“足迹”的意思。 （2）师配乐朗诵，学生想象，说说眼前仿佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？ （3）学生交流自己的感受。 用自己的话说说这个故事。小组交流，选2名学生上台讲讲故事。 沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔…… （4）此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？ （5）你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？自由准备，指名读，评议，齐读。 （6）小结学习方法：读——讲（根据诗歌内容用自己的话讲这个故事）——读。（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。） 2．根据学习方法，小组合作学习第三、四节诗歌。 （1）学生朗读。（其余生想象画面） （2）讲一讲这个故事，交流感受。 顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔…… （3）看谁能读得更好。 3．学习最后一小节。 （1）给“寻觅”找个近义词。 （2）说说你读懂了什么？ （3）雷锋还会出现在哪里？（让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲。） 教师相机推荐阅读书籍《雷锋的故事》。 （4）雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。 出示句式：我们班（ ）是小雷锋，我想对他说（ ）。 （5）多么希望我们的社会哪有困难，哪里需要爱心，哪就有雷锋叔叔！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对最后一句话的体会。（学生自由发言。） 表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。 深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱撒向那些需要我们的人。 四、拓展积累 1．课件出示好词： 弯弯的小路 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠 （1）读词语。 （2）拓展练习：弯弯的（ ）长长的（ ）温暖的（ ）晶莹的（ ）蒙蒙的（ ） 2．名句： （1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。 （2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。 （3）人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。 五、背诵指导 1．朗读全文。 2．小组内同学互相朗诵，指出问题及时纠正。 3．指5名学生分节配乐朗诵。 4．自己喜欢哪一节就站起来接读。 5．练习背诵，挑生背诵。 6．总结课文，提出希望。 六、作业布置 准备“雷锋叔叔知多少”的故事会。 【板书设计】 雷锋叔叔，你在哪里 小溪 小路 抱小孩 雷锋 背大娘 在我们每个人的心里 学雷锋，做好事 学科网（北京）股份有限公司 $$