第22课《皇帝的新装》课件 2024-2025学年统编版语文七年级上册

皇帝的新装 安 徒 生 看图猜故事——新课导入 卖火柴的小女孩 丑小鸭 海的女儿 拇指姑娘 什么是童话？它有什么特点？ 童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它常常采用拟人的手法来写。 生字词积累 炫耀( ) 滑稽( ) 陛下( ) 头衔( ) 称职( ) 御聘( ) 赏赐( ) 骇人听闻( ) 随声附和( ) 钦差大臣( ) 勋章（ ） 妥当（ ） xuàn bì xián chèn yÙ pìn cì jī qīn chāi fù hè hài xūn tuǒ dang 贯穿全文的线索是——，请根据线索简述故事内容。 整体感知 新装 引子 开端 发展 高潮 结局 爱 皇帝 织 骗子 看 君臣 展 皇帝 揭 小孩 线索 思 维 导 图 简 述 故 事 受 助 传 行 揭 骗 骗子 皇帝 官员 百姓 孩子 （二）文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？ （一）请用一个 字概括这篇童话的故事情节。 这件新装究竟有什么奇怪的特性？ 任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 全文文眼 由新装——析人物 刻画人物的方法： 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等 小组合作，跳读全文，圈点勾画出描写皇帝、老大臣、官员、百姓和小孩的语言、心理活动和相关动作等语句，进行角色朗读并分析概括人物的性格特点。 心理描写、语言描写 “我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了” 心里的确感到不大自然---- 他相信自己是无须害怕的----- 仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当----- 爱慕虚荣 自负而心虚 愚蠢而狡猾 “这是怎么一回事呢?我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情” 昏庸无能 皇帝 “我必须把这游行大典举行完毕” 动作描写 转了转身 扭了扭腰 摆出一副更骄傲的神气 点头表示满意 自欺欺人 “哎呀，真是美极了！” “我十二分地满意！” 心理描写 “愿上帝可怜我吧!我什么东西也没有看见。我的老天爷，难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。” 神态描写 把眼睛睁得特别大 动作描写 从他的眼镜里仔细地看注意地听着. 老大臣 虚伪愚蠢 阿谀奉承 语言描写 “哎呀，美极了！真是美妙极了！” “多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” 官员 “我并不愚蠢啊！这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！” 心理描写 语言描写 “是的，那真是太美了！” 虚伪 不称职 百姓 站在街上和窗子里的人都说：“乖乖，皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真和他的身材！” 随声附和 怕招杀身之祸 小孩 天真无邪 无私无畏 “可是他什么衣服也没有穿啊！” 论新装——悟主旨 上至皇帝大臣，下至黎民百姓都对这件不存在的衣服赞不绝口，然而骗局却由一个孩子来揭开，这有什么好处？ 作者让一个小孩子在谎言充塞、欺骗成风的世界里，喊出了“天真的声音”，用小孩子的话来揭露皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢、无能和自欺欺人的丑行，更增加作品的现实意义。它告诉我们要无私无畏、敢于说真话，要保持天真烂漫的童心。 拓展延伸 如果没有人说真话，我们的社会是要倒退或者停滞不前的。 “一个健康的社会不应该只有一种声音” ——李文亮2020年2月1日于病床上 新冠肺炎“吹哨人” 要真正改变现实生活中的荒谬、虚假、丑陋乃至欺骗等荒唐的事情，我们还有很长很长的路…… 课后作业 请以“再读《皇帝的新装》有感”为题，联系实际的学习生活，写一篇200字的小短文。（要求写出自己的所感所悟） $$