口算除法（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

口算除法 一、教学目标 知识与技能目标 使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行口算。 培养学生的观察、分析、推理和归纳能力。 2.. 过程与方法目标 经历探索口算方法的过程，体会转化和迁移的数学思想。 通过小组合作交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。 情感态度与价值观目标 感受数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣和自信心。 二、教学重难点 教学重点 掌握整十数除整十数、几百几十数的口算方法。 教学难点 理解口算除法的算理。 三、教学方法 讲授法、讨论法、演示法、探究法。 四、教学过程 创设情境，导入新课 教师通过多媒体展示学校组织学生去参观科技馆的场景。 教师：“同学们，学校要组织大家去参观科技馆。现在有 80 面彩旗，每班分 20 面，可以分给几个班呢？” 学生思考问题，初步引出口算除法的课题。 探究新知 探究整十数除整十数的口算方法。 教师引导学生思考如何解决 “80 面彩旗，每班分 20 面，可以分给几个班” 这个问题。 学生小组讨论，尝试用不同的方法解决问题。 方法一：想乘法算除法。因为 20×4 = 80，所以 80÷20 = 4。 方法二：利用表内除法类推。8÷2 = 4，所以 80÷20 = 4。 教师引导学生理解这两种方法的算理，强调把 80 看成 8 个十，20 看成 2 个十，8 个十除以 2 个十等于 4。 探究整十数除几百几十数的口算方法。 教师出示问题：“有 120 面彩旗，每班分 30 面，可以分给几个班？” 学生独立思考，尝试用刚才的方法解决问题。 方法一：想乘法算除法。因为 30×4 = 120，所以 120÷30 = 4。 方法二：利用表内除法类推。12÷3 = 4，所以 120÷30 = 4。 教师引导学生理解算理，把 120 看成 12 个十，30 看成 3 个十，12 个十除以 3 个十等于 4。 总结口算方法。 教师引导学生总结整十数除整十数、几百几十数的口算方法：可以想乘法算除法，也可以利用表内除法类推，把被除数和除数都看成几个十，再进行计算。 巩固练习 基础练习。 口算：60÷20 = 90÷30 = 180÷60 = 240÷80 = 学生独立完成，教师巡视指导。 集体订正，让学生说说口算的方法。 提高练习。 一本书有 150 页，小明每天看 30 页，几天可以看完？ 一个工厂有 240 个零件，每箱装 40 个，需要几个箱子？ 学生独立解答，小组交流解题思路。 教师指名回答，进行点评。 课堂总结 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口算除法的方法和算理。 学生发言，谈谈自己在本节课中的收获和体会。 教师进行补充和强调，鼓励学生在今后的学习中多运用口算除法解决实际问题。 布置作业 完成课本上的练习题。 找一找生活中还有哪些可以用口算除法解决的问题，记录下来并尝试解决。 五、教学反思 通过创设情境和探究活动，学生积极参与课堂，掌握了整十数除整十数、几百几十数的口算方法。在教学过程中，注重引导学生理解算理，培养了学生的思维能力。同时，通过巩固练习和课堂总结，及时反馈学生的学习情况，提高了教学效果。在今后的教学中，要进一步关注学生的个体差异，提供更多的个性化学习支持。 学科网（北京）股份有限公司 $$