精品解析：湖南省娄底市涟源市部分学校2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题

2024年下学期涟源市部分学校高二年级入学考试 语 文 试 卷 （时间：150分钟 满分：150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 有人说，现代社会物质丰富，还有必要再提勤俭节约吗？这种论调显然是对勤俭节约的重要性缺乏深刻认识。如今，尽管我们的物质资源越来越丰富，粮食产量连年丰收，许多人都不愁吃不愁穿，但勤俭节约的观念和习惯绝对没有过时，也绝对不能忘记。 往小了说，勤俭节约、杜绝浪费是为了节约，是为了珍惜身边的每一寸资源；往大了说，勤俭节约是适度、节用、合理的生活和发展方式，是对劳动的尊重、对生命的敬畏，包含以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻的道德品质，体现了对可持续发展的重视和对子孙后代的负责。 即便处在安逸的环境里，我们也要传承勤俭节约的优良传统，要考虑到可能遇到的危机，提前做好准备。“奢靡之始，危亡之渐”。之所以我们能取得现在的成就，正是因为好几代革命先驱筚路蓝缕，奋力拼搏，绝不能不思进取而白白挥霍掉。况且，从日常餐饮到社会生活各领域，浪费现象仍然时有发生。从粉丝“倒奶打投”事件，到粉丝打榜攀比成风，种种浪费现象都在向我们敲响警钟，树立勤俭节约的意识迫在眉睫。 “勿以善小而不为”，杜绝浪费行为要将勤俭节约的观念根植于心、渐践于行。比如，我们倡导“小餐桌、大文明”“光盘行动”，就是一种潜移默化的品德教育，有利于引导群众树牢浪费可耻、节约为荣的价值观念，培养勤俭节约的良好品德。 （摘编自刘琛《让勤俭节约蔚然成风》） 材料二： 习近平同志在《之江新语》中谈到勤俭话题时指出：“杜绝铺张浪费之风，重申勤俭节约之风，确是一记当予敲响的警钟。”不论我们国家发展到什么水平，不论人民生活改善到什么地步，艰苦奋斗、勤俭节约的思想永远不能丢。今天，广大党员干部要继续弘扬勤俭节约的优良传统，努力使厉行节约、艰苦奋斗在全社会蔚然成风。 党员干部要率先垂范。风成于上，俗化于下。土地革命时期，党和苏维埃政府大力推行节省运动，中央党政机关及工作人员每天只吃两餐饭，节约一餐口粮支援前线；抗战时期，爱国华侨领袖陈嘉庚率团回国慰问考察，当他亲历重庆的山珍海味与延安的粗茶淡饭后，盛赞延安“其领袖及一般公务员，勤俭诚朴，吃苦耐劳”；解放战争时期，国民党将领黄维被俘时并不认输，但在目睹了刘伯承、邓小平、陈毅这些布衣将军的日常生活后，心悦诚服地说“在下不光败在战场上，更败在作风和精神上”……走好新的赶考之路，广大党员干部要主动接过革命先辈勤俭节约的接力棒，坚决反对享乐主义和奢靡之风，让勤俭精神广为弘扬、勤俭意识深入人心、勤俭行为成为自觉，真正使崇尚勤俭成为社会风尚。 革命军人要走在前列。新中国成立初期，国家百废待兴，全军上下广泛开展修旧利废和农副业生产活动，有效弥补供应不足；改革开放新时期，我军官兵量入为出，精打细算，开展“红管家、好当家、小行家”等活动，为国家缓解压力。当前，人民军队正向着实现建军一百年奋斗目标奋力前行，我们更要落实好中共中央总书记、中共中央军委主席习近平“发扬艰苦奋斗精神，厉行勤俭节约，反对铺张浪费，把军费管好用好，使国防投入发挥最大效益”的指示要求，切实养成节约习惯，不断强化“节约光荣、浪费可耻”意识，从小事入手、从自身出发，弘扬勤俭节约之风。 培育勤俭的好家风。“一室之不治，何以天下家国为？”古往今来能成大事者，往往注重勤俭家风的培育，而“居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也”。在反腐败案件中，“对家人失管失教”“家风不正”“家教不严”等成为官员落马的重要原因，可见家风培育不是个人小事、家庭私事，而是事关党风建设的大事。广大党员干部特别是领导干部要把家风培育摆在重要位置，俭以立德、俭以齐家，才能防止“枕边风”成为贪腐的导火索，防止子女打着自己的旗号谋取私利，防止身边人把自己“拉下水”；当自己有骄奢之念时，家人也能以“他年富贵莫忘贫”来咬耳扯袖，使勤俭家风如绵绵春雨滋润家庭。长此以往，才能以千千万万家庭的好家风，引领全社会形成崇俭戒奢的好风气。 “俭，德之公也；侈，恶之大也。”厉行勤俭节约，反对餐饮浪费，是中华民族的传统美德，也是时代发展的共同选择，不仅展现了党中央关心人民生活的深厚情怀，也体现了对粮食安全的危机意识和底线思维。每一个党员干部要率先垂范，牢记“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”的警示，要把勤俭节约、艰苦奋斗的理念内化于心、外化于行，坚决抵制享乐主义和奢靡之风，以优良的勤俭节约党风带动民风。 （摘编自左进升《弘扬勤俭节约之风》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 勤俭节约包含以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻的道德品质，我们要将勤俭节约的观念根植于心、渐践于行。 B. 风成于上，俗化于下。广大党员干部要坚决反对享乐主义和奢靡之风，以勤俭节约的优良党风带动民风。 C. 党员干部弘扬勤俭节约之风需要把勤俭节约、艰苦奋斗的理念内化于心且外化于行，从自身出发，率先垂范。 D. 领导干部需把良好家风的培育摆在重要位置，严格管教好家人，如果家风好了，官员自然就不会落马了。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料二由总到分再到总，论述了弘扬勤俭节约之风，党员干部、革命军人要率先垂范，起带头作用。 B. 材料一和材料二都运用了举例论证、引用论证和对比论证，使文章的观点更具有说服力，内容更加丰富。 C. "奢靡之始，危亡之渐"，从日常餐饮到社会生活各领域，浪费现象仍然时有发生，因此要引起重视。 D. 艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族的传统美德，什么时候都不能丢，对于这一点每个人都要有清醒的认识。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 不患人之不能，而患己之不勉。——王安石《上仁宗皇帝言事书》 B. 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——欧阳修《五代史伶官传序》 C. 一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱柏庐《朱子家训》 D. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮《诫子书》 4. “居安思危，思则有备，有备无患”出自春秋时期左丘明《左传·襄公十一年》，意思是处于安全环境时要考虑到可能出现的危险，考虑到危险就会有所准备，事先有了准备就可以避免祸患。请结合材料一对此加以分析。 5. 新时代下如何弘扬勤俭节约之风？请结合材料谈谈你的看法。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 坏孩子的故事 马克·吐温 ①从前有个坏孩子，名叫吉姆。吉姆没有一位生病的母亲——也就是他没有一位笃信上帝、身患肺病，倘若不是爱子情深而宁愿躺进坟墓安息的母亲。然而，主日学校[注]课本里的坏孩子大都叫詹姆斯，并且都有一位生病的母亲。她们都用温柔凄婉的歌声哄孩子入睡，然后跪在床边流泪。可是，吉姆这个小家伙情况不同。他的母亲安然无恙——没生肺病，不但不虚弱，而且挺健壮，也不敬重上帝；此外，她对吉姆毫无疼爱之情。她常说，即便吉姆折断脖子，对她也没有多大的损害。她总是用打屁股的办法催吉姆睡觉。她要离家的时候，还要赏他几个耳光。 ②一次，这个吉姆偷出厨房钥匙，悄悄地溜进厨房，偷吃了果酱，随后又把果酱瓶子装满焦油沥青，好让他母亲看不出破绽；吉姆并没有顿生恐惧，也不觉得仿佛有什么声音悄然对他说，“不听妈妈的话对吗？这么做不是罪过吗？坏孩子们偷吞了自己善良母亲的果酱之后有什么报应呢？”也没有独自跪倒在地，保证今后不再作恶，然后轻松愉快地站起身来，对母亲告以实情，请求宽恕；而母亲则是泪流满面，满怀欣慰感激之情向他祝福。不！这是课本中其他坏孩子的情况；至于吉姆，完全是另一码事。你说怪不！吉姆偷吃了果酱，还粗俗下流地说真棒；他把焦油沥青装进果酱瓶，也说真棒，还哈哈大笑，说那老太婆发现之后，“必定会气得暴跳如雷，哼哼呀呀地说不出话来”。后来母亲果然发现了，但他硬说不知道，结果挨了一顿臭揍，泪流满面的竟是他自己。吉姆什么事都干得稀奇，与课本上的詹姆斯们迥然不同。 ③有一次，他爬到农场主阿科恩的苹果树上偷苹果。可是，树枝没有折断，他既没从树上跌下来摔断胳臂，也没有被农场主的大狗咬伤，尔后也没有卧床数周，闭门思过，从此变好。总之，绝没有那回事。吉姆偷够了苹果之后，安然爬下树来；对那条大狗，也早有准备，那条狗一扑过来，他一砖头扔过去，正好击中了它。说也奇怪——这类事情那些文雅的小书里从未写过，那些小书里面画着一些身穿燕尾服和短腿的马裤、头戴响铃礼帽的男人和腋下夹着无裙环衣裳的女人。任何一部主日学校的课本都没写过。 ④有一次，吉姆偷了老师的铅笔刀，但又害怕老师发现了会受到惩罚，于是便把小刀偷偷地塞进乔治·威尔逊的帽子里——乔治是可怜的威尔逊寡妇的儿子，他的品行端正，被公认为村上的好孩子。乔治对母亲的教诲从不违拗，一向诚实，而且勤勉好学，他对主日学校尤为崇信。可是，后来那把小刀竟从帽子里掉了出来，可怜的乔治耷拉着脑袋，羞得无地自容，好像真的自认有罪。而那位伤心的老师认定小刀是他偷的。当老师举起细软的鞭子，准备抽打他那发抖的双肩时，那位纯属杜撰的白发地方治安官并没有突然出现，更没有神气十足地说道：“饶恕这位品德高尚的孩子吧——罪犯正站在那儿发抖呢！休息时间，我正好从校门口路过。虽然没人看到我，而我却看到了偷窃的人！”因此乔治没有挨打，那位可敬的地方治安宫也没有给感激涕零的师生们布道，然后牵着乔治的手，说他这样的孩子值得称赞，领走乔治跟他同住，让他打扫办公室、生火、跑差、劈柴、学法律、帮他内助料理家务，工余时间尽情玩耍，每月领取四角钱的报酬，自行其乐。不！书上会这样写的，但吉姆遇到的却不是这样。那个老不死的法官没有插进来制造麻烦，结果，模范孩子乔治挨了一顿臭揍，吉姆高兴得手舞足蹈，因为，你知道，吉姆恨透了那些模范孩子。吉姆说，他“最瞧不起这些娘娘腔”。这就是那个没教养的坏孩子吉姆所使用的粗俗语言。 ⑤但是，发生在吉姆身上奇而又奇的一桩事是：他在一个礼拜天去划船，并没有被淹死；又一个礼拜天他去钓鱼，遇上暴风雨，却没有遭雷击。嗨，您不妨翻查主日学校的全部图书，从头至尾，反复阅读，您也绝不会发现这种事情。啊，绝对不会！相反，您会发现，所有在礼拜天划船的坏孩子没有一个不淹死的，所有在礼拜天钓鱼又遇上暴风雨的坏孩子都遭雷击。吉姆为什么总是能避开这些灾难，我也说不清个中的缘由。 ⑥吉姆的活动有符咒庇佑——准是有符咒庇佑。任何事儿都伤害不着他。他游动物园时甚至把一捆烟叶塞给大象，那大象也没有甩开长鼻敲碎他的脑壳；他翻遍食厨，却从来没有把硝酸错当成薄荷饮料喝进肚里；在安息日，他偷了父亲的枪出去打猎，也没有崩掉三四个指头；他一时气急，揍在小妹的太阳穴上，小妹也没有头痛不止，过夏就死。不！她居然复原了。最后，吉姆终于离家出走，浪迹海洋。但是，当他回来的时候并没有感到景况凄凉、孤苦无助，也没见他亲人长眠于安静的教堂墓地，那座他童年时期墙上爬满青藤的房屋也没有倒塌。啊，不！他跟个浪人似的，喝得酩酊大醉，没进家门就进了警察局。 ⑦吉姆成年之后结婚成家，后来又有了许多儿女。一天晚上，他突然抡起板斧砸碎了全家人的脑袋。吉姆采用各种流氓手段，欺诈坑骗而发了大财。现在他横行乡里，成了心毒手狠的坏蛋，然而却受人敬重，选入议会。 ⑧诸位请看，主日学校的课本中可从来没有哪一个坏詹姆斯，能像这位有符咒庇佑、无法无天的吉姆这样走运，这样称心如意的。 （商振永译，有删减） [注]主日学校：又名“星期日学校”，欧美诸国在星期日为在工厂做工的青少年进行宗教教育和识字教育的免费学校，教学内容除宗教教义和道德准则外，也有读、写、算的基本知识。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说反映，以前主日学校课本里坏孩子总叫詹姆斯，做坏事总会受到上帝惩罚；而好小孩在遇到不公时总会有好人出现，逢凶化吉。 B. 第①段主日学校课本上坏孩子詹姆斯的坏与现实生活中吉姆的坏形成对比，说明吉姆更坏，不值得被疼爱被原谅，故而母亲不喜欢他。 C. 第②段写吉姆偷吃果酱，作者并没有侧重具体再现他偷吃的场景，而是设想课本上的詹姆斯们偷吃后的情景，突出吉姆这事“干得稀奇”。 D. 第④段中，品行端正、被公认为村上的好孩子的乔治被诬陷偷铅笔刀后，并没有像书上写的那样受到公正对待，引发读者深层次的思考。 7. 下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 从表面上看，坏孩子的故事大多是生活中各种小孩恶作剧式的故事，但随着吉姆的长大，还依然故我，可见其故事具有深刻寓意。 B. 马克·吐温反复提到主日学校课本的故事内容，其作用一方面是为吉姆的种种坏事提供参照，另一方面也暗示了社会思想与背景。 C. 小说第⑤段渲染吉姆做各种坏事总能神奇地躲过惩罚，个中原因作者也想不明白，所以在第⑥段开头就只能认为“有符咒庇佑”。 D. 马克·吐温用絮絮叨叨的语气，大篇幅地铺陈叙述吉姆的坏故事，却在结尾短促地交代吉姆令人意外的结局，构思巧妙，有力度。 8. 马克·吐温用什么视角叙述“坏孩子的故事”？其语言最主要的特点是什么？请简要概括。 9. 阅读下面《红楼梦》第三回两首《西江月》词，对照本文分析吉姆和贾宝玉这两个典型的“坏孩子”形象有何异同。 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 《左传》曰：“无傲礼。”《曲礼》曰：“无不敬。”然古人以傲为礼，其故何也？欲彰于人德耳。何以言之？昔侯嬴为大梁夷门，监，魏公子闻之，乃置酒大会，宾客坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。侯生引公子过市，及至家，以为上客。侯生谓公子曰：“今日赢之为公子亦足矣。嬴乃夷门抱关者也，而公子亲枉车骑。稠人广众之中，不宜有所过，今公子故过之。然嬴欲就公子之名，故久立公子车骑市中，以观公子，公子愈恭。市人皆以嬴为小人，而以公子为长者，能下士也。”初，公子迎侯生，侯生曰：“臣有客在市屠中，愿在车驾过之。”侯生下见其客朱亥，与之语，微察公子，公子色愈和。市人皆观，从骑窃骂侯生，侯生视公子色终不变，乃谢客就车也。 张释之居廷中，三公九卿尽会立，王生老人曰：“吾袜解。”顾谓张廷尉：“为我结袜。”人或谓王生曰：“独奈何廷辱张廷尉？”王生曰：“吾老且贱，自度终无益于张廷尉。张廷尉，方今天下名臣。吾故聊辱廷尉使跪结袜欲以重之诸公闻之贤王生而重张廷尉。” 汲黯常与大将军抗礼，或谓黯曰：“自天子常欲令群臣下大将军，君不可以不拜。”黯曰：“夫以大将军有揖客①，反不重耶？”大将军闻之，愈贤黯也。 由是观之，以傲为礼，可以重人矣。 《老子》云：“国家昏乱有忠臣，六亲不和有孝慈。”此言忠臣、孝子因昏乱、不和乃见其节。向使侯生不做，则士人不知公子能下士也。使王生不倨，则三公不知廷尉能折节也。故曰：“不善人者，善人之资。”信矣夫！ （选自《长短经·傲礼》） 【注】揖客：指长揖不拜之客，亦指向客拱手为礼。 10. 下面对原文画波浪线部分的断句只有三处正确，请把相应的字母填写在答题卡上 吾故聊辱A廷尉B使跪C结袜D欲以重之诸公E闻之F贤王生G而重张廷尉。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 虚左，古代马车的座次以左为尊，魏公子空着左边的位置表达了对侯生的敬意。 B. “不宜有所过”与“吾闻大王有意督过之”（《鸿门宴》）中“过”字的意义相同。 C. 微，仔细的意思，与“微夫人之力不及此”（《烛之武退秦师》）中的“微”意义不同。 D. “廷”在文中的用法，与《阿房宫赋》中“朝歌夜弦”中的“朝”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 古人有时候会以傲慢不敬的态度待人，是为了在当世彰显对方的品德，隐士侯赢和老人王生都是这样做的。 B. 魏公子信陵君思贤若渴，他听说侯嬴是个贤者，就置办酒宴，亲自驾车迎接侯嬴，全程态度谦恭。 C. 汉朝的汲黯，常常见了大将军卫青不但不跪拜，还表现得傲慢无礼，他认为这样做，将军就会被人看重。 D. 即使国家混乱、家人不睦，忠臣和孝子也要坚持做自己该做的事，这样做才真正显示出节操的高尚。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）市人皆以嬴为小人，而以公子为长者，能下士也。 （2）故曰：“不善人者，善人之资。”信矣夫！ 14. 思考一下“以傲为礼”需要什么先决条件？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题 过洞庭湖 许 棠 惊波常不定，半日鬓堪斑。 四顾疑无地，中流忽有山。 鸟高恒畏坠，帆远却如闲。 渔父时相引，行歌浩渺间。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写游湖之感，次联写湖上所见，当船儿行至湖中时，忽然现出了一座山。 B. 渡湖的时间只有半日，但湖水广阔无边，时间紧迫，愁得诗人鬓发都要斑白了。 C. 颈联从高处远处写起，借鸟儿“畏坠”与帆船之“闲”，写出湖面的辽阔、空旷。 D. 尾联写渔夫正在湖上打鱼，他们互相招呼，行歌于烟波浩渺之中，此唱彼和。 16. 同是这洞庭湖，这首诗与张孝祥《念奴娇·过洞庭》所体现出的主题思想有所不同。请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王安石的《桂枝香·金陵怀古》一词中，词人感叹六朝的历史像流水一样流逝掉，未曾给当朝的人留下什么教训和反思的句子是“______，______”。 （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“______，______”两句可以看出孔子对公西华惋惜之情，因为孔子认为他通晓礼乐，可以大用。 （3）杜牧《阿房宫赋》中形容“秦爱纷奢”时，写梁柱上光彩耀目的钉头比粮仓里的米粒还要多的句子是“______，______”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 供应商筛选、生产参数优化、产品品质判定等工作均由机器代劳，“90后”研究员张伟是位于浙江杭州萧山的一所智能工厂的设计师。 张伟曾当过5年民警，后考入北京大学读研深造，毕业后入职阿里巴巴集团，专注风控大数据相关工作。从政务工作到消费市场再到产业互联网，张伟经历了转型的阵痛。“除了工作地点由办公室的安静变为生产车间的机器轰鸣，我还需要与工厂师傅们交流磨合，缓冲此前从未接触过的生产痛点的问题。”张伟说。 谈起初入制造业的感觉，张伟打了个比方——就像建筑师正__①__地准备盖别墅，到工地后才发现还得自己找建材。团队需要从数据获取等基础工作做起，才能逐步搭建起企业数字运维的系统框架。 浙江作为制造业大省，数字化转型正进行得___②___，热潮之下，关于性价比的冷思考不可或缺。张伟表示，“服务制造业数字化转型要坚持__③__，尊重企业的差异化发展”，团队还将挖掘更多行业性关键难题，以技术深度耦合撬动行业变革。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我在釜·纳塞尔市为时一个月的“家”，是一幢雅静的别墅。房子前面是蓝海，旁边是绿公园。___①_____除了偶尔隔着玻璃窗向我叽里呱啦说些法语的公园游客。这个城市不属于你。电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱而无处逃遁。 很想念家里。倒不是特别害怕孤寂，__②___。我知道我对他们来说是多么重要，我是他们的快乐和依靠。____③_______，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，因为那里有他的亲人，也有他的过去。 这里繁华酥骨的都会我的故乡并没有，我的故乡也没有这种静谧侵肌的湖泊，这里的城堡有着悲剧般幽深奇诡的特点，这也非我故乡所有，这里的大森林绿得能融化你所有思绪，我的故乡也没有。故乡甚至是贫瘠而脏乱的。故乡存留了我们的童年，或者还有青年和壮年，也就成了我们生命的一部分，成了我们自己。故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。故乡的美中含悲。没有故乡的人身后一无所有。而萍漂四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 21. 文中画横线的句子使用了反复和比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 22. 请将文中画波浪线的部分改成以“我的故乡”为陈述对象的一组整句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人生有两个方向：出与回。 出，是出门，走出家门，走出校门，走出先前的“门”……出是出发，是走出自己的舒适区，抵达另一个可能不会令自己太舒适的领域，是有所选择、有所舍弃、有所收获。 回，是回家，回地域空间上的家，回心理感情中的“家”…… 你对人生“出”和“回”是如何看待的？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年下学期涟源市部分学校高二年级入学考试 语 文 试 卷 （时间：150分钟 满分：150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 有人说，现代社会物质丰富，还有必要再提勤俭节约吗？这种论调显然是对勤俭节约的重要性缺乏深刻认识。如今，尽管我们的物质资源越来越丰富，粮食产量连年丰收，许多人都不愁吃不愁穿，但勤俭节约的观念和习惯绝对没有过时，也绝对不能忘记。 往小了说，勤俭节约、杜绝浪费是为了节约，是为了珍惜身边的每一寸资源；往大了说，勤俭节约是适度、节用、合理的生活和发展方式，是对劳动的尊重、对生命的敬畏，包含以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻的道德品质，体现了对可持续发展的重视和对子孙后代的负责。 即便处在安逸的环境里，我们也要传承勤俭节约的优良传统，要考虑到可能遇到的危机，提前做好准备。“奢靡之始，危亡之渐”。之所以我们能取得现在的成就，正是因为好几代革命先驱筚路蓝缕，奋力拼搏，绝不能不思进取而白白挥霍掉。况且，从日常餐饮到社会生活各领域，浪费现象仍然时有发生。从粉丝“倒奶打投”事件，到粉丝打榜攀比成风，种种浪费现象都在向我们敲响警钟，树立勤俭节约的意识迫在眉睫。 “勿以善小而不为”，杜绝浪费行为要将勤俭节约的观念根植于心、渐践于行。比如，我们倡导“小餐桌、大文明”“光盘行动”，就是一种潜移默化的品德教育，有利于引导群众树牢浪费可耻、节约为荣的价值观念，培养勤俭节约的良好品德。 （摘编自刘琛《让勤俭节约蔚然成风》） 材料二： 习近平同志在《之江新语》中谈到勤俭话题时指出：“杜绝铺张浪费之风，重申勤俭节约之风，确是一记当予敲响的警钟。”不论我们国家发展到什么水平，不论人民生活改善到什么地步，艰苦奋斗、勤俭节约的思想永远不能丢。今天，广大党员干部要继续弘扬勤俭节约的优良传统，努力使厉行节约、艰苦奋斗在全社会蔚然成风。 党员干部要率先垂范。风成于上，俗化于下。土地革命时期，党和苏维埃政府大力推行节省运动，中央党政机关及工作人员每天只吃两餐饭，节约一餐口粮支援前线；抗战时期，爱国华侨领袖陈嘉庚率团回国慰问考察，当他亲历重庆的山珍海味与延安的粗茶淡饭后，盛赞延安“其领袖及一般公务员，勤俭诚朴，吃苦耐劳”；解放战争时期，国民党将领黄维被俘时并不认输，但在目睹了刘伯承、邓小平、陈毅这些布衣将军的日常生活后，心悦诚服地说“在下不光败在战场上，更败在作风和精神上”……走好新的赶考之路，广大党员干部要主动接过革命先辈勤俭节约的接力棒，坚决反对享乐主义和奢靡之风，让勤俭精神广为弘扬、勤俭意识深入人心、勤俭行为成为自觉，真正使崇尚勤俭成为社会风尚。 革命军人要走在前列。新中国成立初期，国家百废待兴，全军上下广泛开展修旧利废和农副业生产活动，有效弥补供应不足；改革开放新时期，我军官兵量入为出，精打细算，开展“红管家、好当家、小行家”等活动，为国家缓解压力。当前，人民军队正向着实现建军一百年奋斗目标奋力前行，我们更要落实好中共中央总书记、中共中央军委主席习近平“发扬艰苦奋斗精神，厉行勤俭节约，反对铺张浪费，把军费管好用好，使国防投入发挥最大效益”的指示要求，切实养成节约习惯，不断强化“节约光荣、浪费可耻”意识，从小事入手、从自身出发，弘扬勤俭节约之风。 培育勤俭的好家风。“一室之不治，何以天下家国为？”古往今来能成大事者，往往注重勤俭家风的培育，而“居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也”。在反腐败案件中，“对家人失管失教”“家风不正”“家教不严”等成为官员落马的重要原因，可见家风培育不是个人小事、家庭私事，而是事关党风建设的大事。广大党员干部特别是领导干部要把家风培育摆在重要位置，俭以立德、俭以齐家，才能防止“枕边风”成为贪腐的导火索，防止子女打着自己的旗号谋取私利，防止身边人把自己“拉下水”；当自己有骄奢之念时，家人也能以“他年富贵莫忘贫”来咬耳扯袖，使勤俭家风如绵绵春雨滋润家庭。长此以往，才能以千千万万家庭的好家风，引领全社会形成崇俭戒奢的好风气。 “俭，德之公也；侈，恶之大也。”厉行勤俭节约，反对餐饮浪费，是中华民族的传统美德，也是时代发展的共同选择，不仅展现了党中央关心人民生活的深厚情怀，也体现了对粮食安全的危机意识和底线思维。每一个党员干部要率先垂范，牢记“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”的警示，要把勤俭节约、艰苦奋斗的理念内化于心、外化于行，坚决抵制享乐主义和奢靡之风，以优良的勤俭节约党风带动民风。 （摘编自左进升《弘扬勤俭节约之风》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 勤俭节约包含以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻的道德品质，我们要将勤俭节约的观念根植于心、渐践于行。 B. 风成于上，俗化于下。广大党员干部要坚决反对享乐主义和奢靡之风，以勤俭节约的优良党风带动民风。 C. 党员干部弘扬勤俭节约之风需要把勤俭节约、艰苦奋斗的理念内化于心且外化于行，从自身出发，率先垂范。 D. 领导干部需把良好家风的培育摆在重要位置，严格管教好家人，如果家风好了，官员自然就不会落马了。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料二由总到分再到总，论述了弘扬勤俭节约之风，党员干部、革命军人要率先垂范，起带头作用。 B. 材料一和材料二都运用了举例论证、引用论证和对比论证，使文章的观点更具有说服力，内容更加丰富。 C. "奢靡之始，危亡之渐"，从日常餐饮到社会生活各领域，浪费现象仍然时有发生，因此要引起重视。 D. 艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族的传统美德，什么时候都不能丢，对于这一点每个人都要有清醒的认识。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 不患人之不能，而患己之不勉。——王安石《上仁宗皇帝言事书》 B. 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——欧阳修《五代史伶官传序》 C. 一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱柏庐《朱子家训》 D. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮《诫子书》 4. “居安思危，思则有备，有备无患”出自春秋时期左丘明《左传·襄公十一年》，意思是处于安全环境时要考虑到可能出现的危险，考虑到危险就会有所准备，事先有了准备就可以避免祸患。请结合材料一对此加以分析。 5. 新时代下如何弘扬勤俭节约之风？请结合材料谈谈你的看法。 【答案】1. D 2. B 3. C 4. ①即便处在安逸的环境里，我们也要传承勤俭节约的优良传统，要考虑到可能遇到的危机，提前做好准备。②之所以我们能取得现在的成就，正是因为好几代革命先驱筚路蓝缕，奋力拼搏。我们绝不能不思进取，认为勤俭节约的观念和习惯已经过时了。 5. ①深刻认识勤俭节约的重要性，时刻牢记勤俭节约的优良传统，树立勤俭节约的意识，要将勤俭节约的观念根植于心，从小事做起，渐践于行。②党员干部率先垂范，让勤俭精神广为弘扬、勤俭意识深入人心、勤俭行为成为自觉，真正使崇尚勤俭成为社会风尚。③革命军人走在前列，强化“节约光荣、浪费可耻”意识，从小事入手、从自身出发，弘扬勤俭节约之风。④把家风培育摆在重要位置，做到俭以立德、俭以齐家，引领全社会形成崇俭戒奢的好风气。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 D.“如果家风好了，官员自然就不会落马了”说法错误，原文为“……等成为官员落马的重要原因”，“对家人失管失教”“家风不正”“家教不严”等家风问题只是官员落马的重要原因，并非全部原因。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析文章内容和作者的观点态度的能力。 B.“材料一和材料二都运用了举例论证、引用论证和对比论证”错误，“奢靡之始，危亡之渐”，习近平同志在《之江新语》中谈到勤俭话题时指出：“杜绝铺张浪费之风，重申勤俭节约之风，确是一记当予敲响的警钟。”这些内容是引用论证。“从粉丝‘倒奶打投’事件，到粉丝打榜攀比成风，种种浪费现象都在向我们敲响警钟，树立勤俭节约的意识迫在眉睫”，“解放战争时期，国民党将领黄维被俘时并不认输，但在目睹了刘伯承、邓小平、陈毅这些布衣将军的日常生活后，心悦诚服地说‘在下不光败在战场上，更败在作风和精神上’”，这些内容是举例论证。两则材料都没有运用对比论证。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析文章论证相关知识的能力。 A.强调的是要勤奋。 B.忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡。强调的是不能贪图享乐。 D.是说一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界。 C.意思是一点点衣食都来之不易，应当经常想到物力的艰难而加以珍惜。与材料一让勤俭节约蔚然成风的观点一致。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 结合“即便处在安逸的环境里，我们也要传承勤俭节约的优良传统，要考虑到可能遇到的危机，提前做好准备”可知，即便处在安逸的环境里，我们也要传承勤俭节约的优良传统，要考虑到可能遇到的危机，提前做好准备。 结合“如今，尽管我们的物质资源越来越丰富，粮食产量连年丰收，许多人都不愁吃不愁穿，但勤俭节约的观念和习惯绝对没有过时，也绝对不能忘记”“之所以我们能取得现在的成就，正是因为好几代革命先驱筚路蓝缕，奋力拼搏，绝不能不思进取而白白挥霍掉”可知，之所以我们能取得现在的成就，正是因为好几代革命先驱筚路蓝缕，奋力拼搏。我们绝不能不思进取，认为勤俭节约的观念和习惯已经过时了。 【5题详解】 本题考查学生把握文章观点，提出自己见解的能力。 结合“勤俭节约、杜绝浪费是为了节约，是为了珍惜身边的每一寸资源；往大了说，勤俭节约是适度、节用、合理的生活和发展方式，是对劳动的尊重、对生命的敬畏，包含以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻的道德品质，体现了对可持续发展的重视和对子孙后代的负责……即便处在安逸的环境里，我们也要传承勤俭节约的优良传统”“‘勿以善小而不为’，杜绝浪费行为要将勤俭节约的观念根植于心、渐践于行”可知，深刻认识勤俭节约的重要性，时刻牢记勤俭节约的优良传统，树立勤俭节约的意识，要将勤俭节约的观念根植于心，从小事做起，渐践干行。 结合“党员干部要率先垂范……要主动接过革命先辈勤俭节约的接力棒，坚决反对享乐主义和奢靡之风，让勤俭精神广为弘扬、勤俭意识深入人心、勤俭行为成为自觉，真正使崇尚勤俭成为社会风尚”可知，党员干部率先垂范，让勤俭精神广为弘扬、勤俭意识深入人心、勤俭行为成为自觉，真正使崇尚勤俭成为社会风尚。 结合“革命军人要走在前列……切实养成节约习惯，不断强化‘节约光荣、浪费可耻’意识，从小事入手、从自身出发，弘扬勤俭节约之风”可知，革命军人走在前列，强化“节约光荣、浪费可耻”意识，从小事入手、从自身出发，弘扬勤俭节约之风。 结合“培育勤俭的好家风……把家风培育摆在重要位置，俭以立德、俭以齐家……才能以千千万万家庭的好家风，引领全社会形成崇俭戒奢的好风气”可知，把家风培育摆在重要位置，做到俭以立德、俭以齐家，引领全社会形成崇俭戒奢的好风气。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 坏孩子的故事 马克·吐温 ①从前有个坏孩子，名叫吉姆。吉姆没有一位生病的母亲——也就是他没有一位笃信上帝、身患肺病，倘若不是爱子情深而宁愿躺进坟墓安息的母亲。然而，主日学校[注]课本里的坏孩子大都叫詹姆斯，并且都有一位生病的母亲。她们都用温柔凄婉的歌声哄孩子入睡，然后跪在床边流泪。可是，吉姆这个小家伙情况不同。他的母亲安然无恙——没生肺病，不但不虚弱，而且挺健壮，也不敬重上帝；此外，她对吉姆毫无疼爱之情。她常说，即便吉姆折断脖子，对她也没有多大的损害。她总是用打屁股的办法催吉姆睡觉。她要离家的时候，还要赏他几个耳光。 ②一次，这个吉姆偷出厨房钥匙，悄悄地溜进厨房，偷吃了果酱，随后又把果酱瓶子装满焦油沥青，好让他母亲看不出破绽；吉姆并没有顿生恐惧，也不觉得仿佛有什么声音悄然对他说，“不听妈妈的话对吗？这么做不是罪过吗？坏孩子们偷吞了自己善良母亲的果酱之后有什么报应呢？”也没有独自跪倒在地，保证今后不再作恶，然后轻松愉快地站起身来，对母亲告以实情，请求宽恕；而母亲则是泪流满面，满怀欣慰感激之情向他祝福。不！这是课本中其他坏孩子的情况；至于吉姆，完全是另一码事。你说怪不！吉姆偷吃了果酱，还粗俗下流地说真棒；他把焦油沥青装进果酱瓶，也说真棒，还哈哈大笑，说那老太婆发现之后，“必定会气得暴跳如雷，哼哼呀呀地说不出话来”。后来母亲果然发现了，但他硬说不知道，结果挨了一顿臭揍，泪流满面的竟是他自己。吉姆什么事都干得稀奇，与课本上的詹姆斯们迥然不同。 ③有一次，他爬到农场主阿科恩的苹果树上偷苹果。可是，树枝没有折断，他既没从树上跌下来摔断胳臂，也没有被农场主的大狗咬伤，尔后也没有卧床数周，闭门思过，从此变好。总之，绝没有那回事。吉姆偷够了苹果之后，安然爬下树来；对那条大狗，也早有准备，那条狗一扑过来，他一砖头扔过去，正好击中了它。说也奇怪——这类事情那些文雅的小书里从未写过，那些小书里面画着一些身穿燕尾服和短腿的马裤、头戴响铃礼帽的男人和腋下夹着无裙环衣裳的女人。任何一部主日学校的课本都没写过。 ④有一次，吉姆偷了老师的铅笔刀，但又害怕老师发现了会受到惩罚，于是便把小刀偷偷地塞进乔治·威尔逊的帽子里——乔治是可怜的威尔逊寡妇的儿子，他的品行端正，被公认为村上的好孩子。乔治对母亲的教诲从不违拗，一向诚实，而且勤勉好学，他对主日学校尤为崇信。可是，后来那把小刀竟从帽子里掉了出来，可怜的乔治耷拉着脑袋，羞得无地自容，好像真的自认有罪。而那位伤心的老师认定小刀是他偷的。当老师举起细软的鞭子，准备抽打他那发抖的双肩时，那位纯属杜撰的白发地方治安官并没有突然出现，更没有神气十足地说道：“饶恕这位品德高尚的孩子吧——罪犯正站在那儿发抖呢！休息时间，我正好从校门口路过。虽然没人看到我，而我却看到了偷窃的人！”因此乔治没有挨打，那位可敬的地方治安宫也没有给感激涕零的师生们布道，然后牵着乔治的手，说他这样的孩子值得称赞，领走乔治跟他同住，让他打扫办公室、生火、跑差、劈柴、学法律、帮他内助料理家务，工余时间尽情玩耍，每月领取四角钱的报酬，自行其乐。不！书上会这样写的，但吉姆遇到的却不是这样。那个老不死的法官没有插进来制造麻烦，结果，模范孩子乔治挨了一顿臭揍，吉姆高兴得手舞足蹈，因为，你知道，吉姆恨透了那些模范孩子。吉姆说，他“最瞧不起这些娘娘腔”。这就是那个没教养的坏孩子吉姆所使用的粗俗语言。 ⑤但是，发生在吉姆身上奇而又奇的一桩事是：他在一个礼拜天去划船，并没有被淹死；又一个礼拜天他去钓鱼，遇上暴风雨，却没有遭雷击。嗨，您不妨翻查主日学校的全部图书，从头至尾，反复阅读，您也绝不会发现这种事情。啊，绝对不会！相反，您会发现，所有在礼拜天划船的坏孩子没有一个不淹死的，所有在礼拜天钓鱼又遇上暴风雨的坏孩子都遭雷击。吉姆为什么总是能避开这些灾难，我也说不清个中的缘由。 ⑥吉姆的活动有符咒庇佑——准是有符咒庇佑。任何事儿都伤害不着他。他游动物园时甚至把一捆烟叶塞给大象，那大象也没有甩开长鼻敲碎他的脑壳；他翻遍食厨，却从来没有把硝酸错当成薄荷饮料喝进肚里；在安息日，他偷了父亲的枪出去打猎，也没有崩掉三四个指头；他一时气急，揍在小妹的太阳穴上，小妹也没有头痛不止，过夏就死。不！她居然复原了。最后，吉姆终于离家出走，浪迹海洋。但是，当他回来的时候并没有感到景况凄凉、孤苦无助，也没见他亲人长眠于安静的教堂墓地，那座他童年时期墙上爬满青藤的房屋也没有倒塌。啊，不！他跟个浪人似的，喝得酩酊大醉，没进家门就进了警察局。 ⑦吉姆成年之后结婚成家，后来又有了许多儿女。一天晚上，他突然抡起板斧砸碎了全家人的脑袋。吉姆采用各种流氓手段，欺诈坑骗而发了大财。现在他横行乡里，成了心毒手狠的坏蛋，然而却受人敬重，选入议会。 ⑧诸位请看，主日学校的课本中可从来没有哪一个坏詹姆斯，能像这位有符咒庇佑、无法无天的吉姆这样走运，这样称心如意的。 （商振永译，有删减） [注]主日学校：又名“星期日学校”，欧美诸国在星期日为在工厂做工的青少年进行宗教教育和识字教育的免费学校，教学内容除宗教教义和道德准则外，也有读、写、算的基本知识。 6. 下列对文本相关内容理解，不正确的一项是（ ） A. 小说反映，以前主日学校课本里坏孩子总叫詹姆斯，做坏事总会受到上帝的惩罚；而好小孩在遇到不公时总会有好人出现，逢凶化吉。 B. 第①段主日学校课本上坏孩子詹姆斯的坏与现实生活中吉姆的坏形成对比，说明吉姆更坏，不值得被疼爱被原谅，故而母亲不喜欢他。 C. 第②段写吉姆偷吃果酱，作者并没有侧重具体再现他偷吃的场景，而是设想课本上的詹姆斯们偷吃后的情景，突出吉姆这事“干得稀奇”。 D. 第④段中，品行端正、被公认为村上的好孩子的乔治被诬陷偷铅笔刀后，并没有像书上写的那样受到公正对待，引发读者深层次的思考。 7. 下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 从表面上看，坏孩子的故事大多是生活中各种小孩恶作剧式的故事，但随着吉姆的长大，还依然故我，可见其故事具有深刻寓意。 B. 马克·吐温反复提到主日学校课本的故事内容，其作用一方面是为吉姆的种种坏事提供参照，另一方面也暗示了社会思想与背景。 C. 小说第⑤段渲染吉姆做各种坏事总能神奇地躲过惩罚，个中原因作者也想不明白，所以在第⑥段开头就只能认为“有符咒庇佑”。 D. 马克·吐温用絮絮叨叨的语气，大篇幅地铺陈叙述吉姆的坏故事，却在结尾短促地交代吉姆令人意外的结局，构思巧妙，有力度。 8. 马克·吐温用什么视角叙述“坏孩子的故事”？其语言最主要的特点是什么？请简要概括。 9. 阅读下面《红楼梦》第三回两首《西江月》词，对照本文分析吉姆和贾宝玉这两个典型的“坏孩子”形象有何异同。 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 【答案】6. B 7. C 8. ①讲故事人视角（或全知视角，或旁观者视角，或“第一人称与第三人称结合”）。②语言特点：幽默中含有讽刺。（或幽默讽刺，或正话反说） 9. 同：都叛逆，与传统教义和世俗观念格格不入。 异：①表现不同：贾宝玉虽被封建伦理道德否定，却是个保持着善良天性的人；吉姆偷果酱、苹果、铅笔刀、栽赃好人、杀妻灭子，心狠手辣，无恶不作。②结局不同：宝玉先前锦衣玉食，贾府败落后，结局是“贫穷难耐凄凉”；吉姆坏事做绝却从未遭报应，利用欺骗和无赖手段发了财，当了议员，结局称心如意。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 B.“第①段主日学校课本上坏孩子詹姆斯的坏与现实生活中吉姆的坏形成对比”错误。第①段对比的是主日学校课本上詹姆斯们的母亲与吉姆的母亲。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文章艺术特色的理解与鉴赏的能力。 C.“个中原因作者也想不明白”错误。小说第⑤段中的“我”不是作者，而是故事叙述人，个中原因作者又岂会“不明白”？ 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析文章叙述视角特点的能力。 结合“从前有个坏孩子，名叫吉姆。吉姆没有一位生病的母亲——”“有一次，他爬到农场主阿科恩的苹果树上偷苹果”等内容可知，文章前半部分的故事可以认定为第三人称叙事；结合“吉姆为什么总是能避开这些灾难，我也说不清个中的缘由”等句子可知，文章的讲述者也可认定是“我”，因此也可以说运用了第一人称视角叙事。因此可以说讲故事人视角（或全知视角，或旁观者视角，或“第一人称与第三人称结合”）。 结合“吉姆采用各种流氓手段，欺诈坑骗而发了大财。现在他横行乡里，成了心毒手狠的坏蛋，然而却受人敬重，选入议会”等语言分析可知，吉姆坏的头顶，却能够横行乡里，甚至“受人敬重”，这样就形成巨大反差，本文语言在巨大反差形成的幽默中含有强烈的讽刺和批判。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 从相同点角度看，本文中的吉姆在“星期日学校”里干各种“坏事”，贾宝玉不事科考，潦倒不通世务，愚顽怕读文章，对封建国家无用，因此二人都叛逆，与传统教义和世俗观念格格不入。 从不同的角度看，二人的表现不同：判词认为贾宝玉“腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张”“于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双”，却爱护女人，重情重义，保持着人性的善良；而吉姆偷果酱、苹果、铅笔刀、栽赃好人、不顾亲情抡起板斧杀妻灭子，心狠手辣，无恶不作，其行为表现了人性的恶。 二人的结局不同：结合“富贵不知乐业”“纨绔与膏粱”可知，贾宝玉在贾府败落之前锦衣玉食，贾府败落之后贾宝玉的结局是“贫穷难耐凄凉”；结合“吉姆采用各种流氓手段，欺诈坑骗而发了大财。现在他横行乡里，成了心毒手狠的坏蛋，然而却受人敬重，选入议会”分析可知，吉姆坏事做绝却从未遭报应，利用欺骗和无赖手段发了财，当了议员，结局称心如意。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 《左传》曰：“无傲礼。”《曲礼》曰：“无不敬。”然古人以傲为礼，其故何也？欲彰于人德耳。何以言之？昔侯嬴为大梁夷门，监，魏公子闻之，乃置酒大会，宾客坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。侯生引公子过市，及至家，以为上客。侯生谓公子曰：“今日赢之为公子亦足矣。嬴乃夷门抱关者也，而公子亲枉车骑。稠人广众之中，不宜有所过，今公子故过之。然嬴欲就公子之名，故久立公子车骑市中，以观公子，公子愈恭。市人皆以嬴为小人，而以公子为长者，能下士也。”初，公子迎侯生，侯生曰：“臣有客在市屠中，愿在车驾过之。”侯生下见其客朱亥，与之语，微察公子，公子色愈和。市人皆观，从骑窃骂侯生，侯生视公子色终不变，乃谢客就车也。 张释之居廷中，三公九卿尽会立，王生老人曰：“吾袜解。”顾谓张廷尉：“为我结袜。”人或谓王生曰：“独奈何廷辱张廷尉？”王生曰：“吾老且贱，自度终无益于张廷尉。张廷尉，方今天下名臣。吾故聊辱廷尉使跪结袜欲以重之诸公闻之贤王生而重张廷尉。” 汲黯常与大将军抗礼，或谓黯曰：“自天子常欲令群臣下大将军，君不可以不拜。”黯曰：“夫以大将军有揖客①，反不重耶？”大将军闻之，愈贤黯也。 由是观之，以傲为礼，可以重人矣。 《老子》云：“国家昏乱有忠臣，六亲不和有孝慈。”此言忠臣、孝子因昏乱、不和乃见其节。向使侯生不做，则士人不知公子能下士也。使王生不倨，则三公不知廷尉能折节也。故曰：“不善人者，善人之资。”信矣夫！ （选自《长短经·傲礼》） 【注】揖客：指长揖不拜之客，亦指向客拱手为礼。 10. 下面对原文画波浪线部分的断句只有三处正确，请把相应的字母填写在答题卡上 吾故聊辱A廷尉B使跪C结袜D欲以重之诸公E闻之F贤王生G而重张廷尉。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 虚左，古代马车的座次以左为尊，魏公子空着左边的位置表达了对侯生的敬意。 B. “不宜有所过”与“吾闻大王有意督过之”（《鸿门宴》）中的“过”字的意义相同。 C. 微，仔细的意思，与“微夫人之力不及此”（《烛之武退秦师》）中的“微”意义不同。 D. “廷”在文中的用法，与《阿房宫赋》中“朝歌夜弦”中的“朝”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 古人有时候会以傲慢不敬的态度待人，是为了在当世彰显对方的品德，隐士侯赢和老人王生都是这样做的。 B. 魏公子信陵君思贤若渴，他听说侯嬴是个贤者，就置办酒宴，亲自驾车迎接侯嬴，全程态度谦恭。 C. 汉朝的汲黯，常常见了大将军卫青不但不跪拜，还表现得傲慢无礼，他认为这样做，将军就会被人看重。 D. 即使国家混乱、家人不睦，忠臣和孝子也要坚持做自己该做的事，这样做才真正显示出节操的高尚。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）市人皆以嬴为小人，而以公子为长者，能下士也。 （2）故曰：“不善人者，善人之资。”信矣夫！ 14. 思考一下“以傲为礼”需要什么先决条件？ 【答案】10. BDF 11. B 12. C 13. （1）街市上的人都认为我是个小人，而认为公子才是有德行的人，能谦恭地对待士人啊。 （2）所以说：“不好的人，是好人（得以彰显）的凭借（参照/借鉴）啊。”确实啊！ 14. “以傲为礼”的人应具有一定的声望或年纪或地位。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我姑且故意侮辱他，让他给我跪着系袜带，是想以此来提高他的声望。人们听了，都称赞王生，并越发地敬重张释之了。 “辱”的对象宾语是“廷尉”，“廷尉”后要B处断开； “使跪结袜”是兼语句，“结袜”是动宾结构，其后D处断开； “诸公闻之”主谓宾完整，在宾语“之”后F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对古代文化常识掌握，理解文言一词多义和词类活用现象的能力。 A.正确。 B.错误。拜访；责备。句意：本不应该再去拜访别人。/听说大王有意要责备他。 C.正确。暗中仔细；如果没有。句意：暗中仔细观察信陵君。/假如没有那个人（秦伯）的力量，我是不会到这个地步的。 D.正确。名词作状语，在大廷广众之中；名词作状语，在早上。句意：为什么在大廷广众之中侮辱张廷尉呢？/早晚唱歌奏乐。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“还表现得傲慢无礼”有误，原文为“汲黯常与大将军抗礼”，“抗礼”指行平等的礼，并非傲慢无礼。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“以”，认为；“长者”，有德行的人；“下士”，谦恭地对待士人。 （2）“善”，好；“资”，凭借；“信”，确实。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 侯嬴是出名的隐士，王生年纪很老，汲黯虽职位比卫青低但也是汉朝的重臣，因此“以傲为礼”所需要的先决条件是，“以傲为礼”的人有一定的声望或年纪或地位。 参考译文： 《左传》上说：“没有以傲慢为礼的。”《曲礼》上说：“不要失去恭敬的态度。”然而古人确实有以傲慢为礼的，这是什么原因呢？是想使对方的品德能够彰明于世。为什么这样说呢？过去有个隐士侯嬴，是魏国首都大梁东门的守门人。魏公子信陵君听说候嬴是个贤者，就置办了一次大宴会宴请宾客。待宾客都坐好后，信陵君率领一队车马，把车中左边的客位空着，亲自去迎接守东门的侯嬴。侯嬴领公子去了一趟市场，待来到信陵君家中，侯嬴被当做最尊贵的宾客。侯生对信陵君说：“今天，我为你所做的事已经很不少了。我本是东门看守大门的人，而你以魏国公子的身分屈尊驾车迎接我。而且在稠人广众之中，本不应该再去拜访别人，可是我故意让你去了一趟市场。我为了成就你礼贤下士的声名，所以才故意让你和你的车马停在市场那么长的时间，来观察你，你的态度却更加谦恭。市场上的人都认为我是个小人，而认为你是个有道德的人，能礼贤下士。”当初，信陵君去迎接侯嬴，侯嬴说：“我有个朋友在市场中的屠狗店干活，想借你车驾去拜访他。”侯嬴下车去见他的朋友朱亥，和朱亥聊天，暗中观察信陵君，信陵君的面色反而更加谦和。市场上的人都围着看，随从信陵君的骑兵都暗中责骂侯嬴。侯嬴看信陵君面色仍然没有变化，还是那么谦和，这才辞别朋友上了车。 汉朝的廷尉张释之等待朝见皇帝，三公九卿等高官显贵都在场，有个老人王生说：“我的袜带松开了。”回头对张廷尉说：“给我把袜带系上！”有人对王生说：“为什么在大廷广众之中侮辱张廷尉呢？”王生说：“我年纪很老了，地位又低，自己思谋没有什么办法能对张廷尉有所帮助。张廷尉是如今天下有名望的大臣，我姑且故意侮辱他，让他给我跪着系袜带，是想以此来提高他的声望。”人们听了，都称赞王生并越发地敬重张释之了。 汉朝的汲黯，常常见了大将军卫青不跪拜，只行个平揖礼。有人对汲黯说：“皇帝打算让群臣都以下属的礼节拜见大将军，你不应该见大将军不跪拜。”汲黯说：“以大将军那样尊贵的地位，却有平揖的朋友，不是更被世人看重吗？”大将军听了这话，更认为汲黯是贤德之人。 由此看来，以傲为礼，可以使人更受尊重。　 《老子》说：“国家乱昏的时候才显示出忠臣来，六亲不和时才显出父母的慈爱和子女的孝顺。”这是说忠臣、孝子因为不管国家昏乱与否，仍然做自己该做的事，这才显示出节操的高尚。如果过去侯嬴对信陵君不傲慢，那么市场上的人就不了解信陵君有礼贤下士的风度。如果王生对张廷尉不傲慢，那么三公九卿，高官显贵就不了解张迁尉能降低身分，屈己下人。所以说：“不好的人，是好人（得以彰显）的凭借（参照/借鉴）啊。”确实啊！ （选自《长短经·傲礼》） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 过洞庭湖 许 棠 惊波常不定，半日鬓堪斑。 四顾疑无地，中流忽有山。 鸟高恒畏坠，帆远却如闲。 渔父时相引，行歌浩渺间。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写游湖之感，次联写湖上所见，当船儿行至湖中时，忽然现出了一座山。 B. 渡湖的时间只有半日，但湖水广阔无边，时间紧迫，愁得诗人鬓发都要斑白了。 C. 颈联从高处远处写起，借鸟儿“畏坠”与帆船之“闲”，写出湖面的辽阔、空旷。 D. 尾联写渔夫正在湖上打鱼，他们互相招呼，行歌于烟波浩渺之中，此唱彼和。 16. 同是这洞庭湖，这首诗与张孝祥《念奴娇·过洞庭》所体现出的主题思想有所不同。请简要分析。 【答案】15. B 16. ①许棠的《过洞庭湖》表现了诗人经过洞庭湖时看到的壮阔景象和感悟，既有对洞庭湖的赞美，也有对人生起伏的感悟：人生既有“惊波常不定”的起伏不定、变幻无常、劳累奔波，亦有“渔父时相引，行歌浩渺间”的从容。②张孝祥的作品表现作者的高洁忠贞、豪迈之气，同时隐隐透露出作者被贬谪的悲凉。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B.“湖水广阔无边，时间紧迫，愁得诗人鬓发都要斑白了”错。结合全诗理解，让诗人发愁的是人生如波涛的起伏不定。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生比较阅读之赏析诗歌主题思想的能力。 许诗通过“惊波常不定”“疑无地”“鸟畏坠”等语写出了洞庭湖环境之险，尾联“渔父闲相引，时歌浩渺间”中“闲相引”“时歌”却突出了渔夫在险境之下却闲适而观、自在而歌，表现出了渔父过洞庭湖时的宠辱不惊。其中有对洞庭湖的赞美，也有对人生起伏的感悟：人生既有“惊波常不定”的起伏不定、变幻无常、劳累奔波，亦有“渔父时相引，行歌浩渺间”的闲适自在。 张词“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪”三句，反顾词人的心路历程。词人借助月光自照，虽然仕途失意却光明磊落。“肝肺皆冰雪”一句，既与上阕“表里俱澄澈”相照应，又显示出词人的心胸坦荡，襟怀洒落，高洁忠贞； “尽挹西江”，这是借用佛教禅宗一口吸尽西江水来形容豪饮的气概。“细斟北斗”是把天上的星斗想象为人间的酒器，用来慢慢地斟酒畅饮。这种幻觉中的意象，显示词人早已把人间的宠辱、荣华富贵抛之九霄云外的豪迈之气； “扣舷”二句作为全篇的结尾，把读者的思绪也一同拉到了物我两忘的超尘绝俗的境地。“独啸”“短发萧骚襟袖冷”，被免职了，不免带有几分萧条与冷落，表达了高洁被贬的愤慨和悲凉。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王安石的《桂枝香·金陵怀古》一词中，词人感叹六朝的历史像流水一样流逝掉，未曾给当朝的人留下什么教训和反思的句子是“______，______”。 （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“______，______”两句可以看出孔子对公西华的惋惜之情，因为孔子认为他通晓礼乐，可以大用。 （3）杜牧《阿房宫赋》中形容“秦爱纷奢”时，写梁柱上光彩耀目的钉头比粮仓里的米粒还要多的句子是“______，______”。 【答案】 ①. 六朝旧事随流水 ②. 但寒烟衰草凝绿 ③. 赤也为之小 ④. 孰能为之大 ⑤. 钉头磷磷 ⑥. 多于在庾之粟粒 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 本题要注意的字词有：“孰”“磷”“庾”“粟”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 供应商筛选、生产参数优化、产品品质判定等工作均由机器代劳，“90后”研究员张伟是位于浙江杭州萧山的一所智能工厂的设计师。 张伟曾当过5年民警，后考入北京大学读研深造，毕业后入职阿里巴巴集团，专注风控大数据相关工作。从政务工作到消费市场再到产业互联网，张伟经历了转型的阵痛。“除了工作地点由办公室的安静变为生产车间的机器轰鸣，我还需要与工厂师傅们交流磨合，缓冲此前从未接触过的生产痛点的问题。”张伟说。 谈起初入制造业的感觉，张伟打了个比方——就像建筑师正__①__地准备盖别墅，到工地后才发现还得自己找建材。团队需要从数据获取等基础工作做起，才能逐步搭建起企业数字运维的系统框架。 浙江作为制造业大省，数字化转型正进行得___②___，热潮之下，关于性价比的冷思考不可或缺。张伟表示，“服务制造业数字化转型要坚持__③__，尊重企业的差异化发展”，团队还将挖掘更多行业性关键难题，以技术深度耦合撬动行业变革。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】18. ①兴致勃勃 ②如火如荼 ③实事求是 19. 除了工作地点由安静的办公室变为机器轰鸣的生产车间，我还需要与工厂师傅们交流磨合，解决此前从未接触过的生产痛点的问题。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第①处，根据语境意思是感觉起初高兴地准备盖别墅，然后才遗憾地发现要自己找建材，所以可填充“兴致勃勃”。兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。 第②处，根据“热潮之下”可知，数字化转型非常热烈，故填充“如火如荼”；如火如荼：像火那样红，像荼（茅草白花）一样白。原比喻军容之盛，现在形容旺盛、热烈或激烈。 第③处，语境意思是要尊重企业的差异化发展的现实，因此可填充“实事求是”；实事求是：从客观实际出发，研究和探求事物的发展规律。也指按照事物的实际情况，正确对待和处理事情。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句的语病有两处： 一是 “工作地点由办公室的安静变为生产车间的机器轰鸣”语序不当，其中工作地点应该是办公室和生产车间，所以应为“工作地点由安静的办公室变为机器轰鸣的生产车间”。 二是搭配不当，“缓冲……问题”不当，应为“解决……问题”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我在釜·纳塞尔市为时一个月的“家”，是一幢雅静的别墅。房子前面是蓝海，旁边是绿公园。___①_____除了偶尔隔着玻璃窗向我叽里呱啦说些法语的公园游客。这个城市不属于你。电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱而无处逃遁。 很想念家里。倒不是特别害怕孤寂，__②___。我知道我对他们来说是多么重要，我是他们的快乐和依靠。____③_______，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，因为那里有他的亲人，也有他的过去。 这里繁华酥骨的都会我的故乡并没有，我的故乡也没有这种静谧侵肌的湖泊，这里的城堡有着悲剧般幽深奇诡的特点，这也非我故乡所有，这里的大森林绿得能融化你所有思绪，我的故乡也没有。故乡甚至是贫瘠而脏乱的。故乡存留了我们的童年，或者还有青年和壮年，也就成了我们生命的一部分，成了我们自己。故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。故乡的美中含悲。没有故乡的人身后一无所有。而萍漂四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 21. 文中画横线的句子使用了反复和比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 22. 请将文中画波浪线的部分改成以“我的故乡”为陈述对象的一组整句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】20. ①很少看见人；②而是惦念亲人；③一个人无论走到哪里。 21. ①“法语法语法语”使用反复手法，同一词语三次重复，突出了身居他乡耳中充斥异国语言而产生的疏离与陌生感。 ②把法语的语言环境比作“监狱”，化抽象为具体，形象地表现出异国语言氛围对一个异乡人所造成的囚困压抑和无法回避与逃离的无奈。 ③两种手法连用，强化了旅居异国的孤独与苦闷之情。 22. 我的故乡没有繁华酥骨的都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有绿得能融化你所有思绪的大森林。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，依据后文“除了偶尔隔着玻璃窗向我叽里呱啦说些法语的公园游客”可知，这里除了游客，很少有人。可填：很少看见人。 第二空，承接前文“不是”，所填句子应以“而是”开头；再结合后文“我知道我对他们来说是多么重要，我是他们的快乐和依靠”“因为那里有他的亲人，也有他的过去”，这里可填：而是惦念亲人。 第三空，依据后文“都没法不时常感怀身后远远的一片热土”可知，这应是远离故乡后的感受，所以可填：一个人无论走到哪里。 【21题详解】 本题考查学生赏析修辞手法及其表达效果的能力。 “法语法语法语”使用了反复的修辞，同一词语三次重复，强调了所听之话除了法语再无别的语言，更无自己希望听到的乡音，从而突出了身居他乡耳中充斥异国语言而产生的疏离与陌生感。 “把你囚禁在一座法语的监狱而无处逃遁”使用了比喻的修辞。本体是“法语的语言环境”，喻体是“监狱”，作者以监狱对囚犯的囚困生动形象地表现了异国语言氛围对一个异乡人所造成的囚困压抑和无法回避与逃离的无奈。 两种手法连用，强化了旅居异国的孤独与苦闷之情。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 整句是结构相同或相似、字数大体相等、排列整齐的一组句子。整句多使用对偶句、排比句、对比句、反复句、顶真句、回环句，也使用具有同一关系的复句。散句变整句题型，通常要先确定某一句为基准句，寻找重复性用语，将剩余句子加上重复性用语改成与基准句结构相似的句子。 比如本题可以以“我的故乡也没有这种静谧侵肌的湖泊”为基准句，均变成“我的故乡没有……的……”的形式，即我的故乡没有繁华酥骨的都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有绿得能融化你所有思绪的大森林。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人生有两个方向：出与回。 出，是出门，走出家门，走出校门，走出先前的“门”……出是出发，是走出自己的舒适区，抵达另一个可能不会令自己太舒适的领域，是有所选择、有所舍弃、有所收获。 回，是回家，回地域空间上的家，回心理感情中的“家”…… 你对人生的“出”和“回”是如何看待的？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 追逐梦想出发，找寻初心回家 有人说，人生有两个方向：出和回。就像山涧溪流为了奔向大海，不惜穿过平原深谷；就像大海勇于乘烈日之车，毅然洒向人间万处；一滴水，以出和回的形式，完成自我的升华，获得了热烈与平静的共舞。和我们一样，时时追逐梦想出发，不忘找寻初心回家。 出，是出门，走出家门，走出校门，走出先前的“门”……这些门里门外的跨越，逐渐在我们人生的画布上着墨上色。 走出家门，离开爱护我们的家长；离开校门，与关爱我们的老师、温暖的同学挥手告别；工作之后，为了心中的一种想往，离开熟悉的舒适区，奔赴另一片沃野或荒原。无论我们是否愿意，有些门我们必须跨越；无论我们是否准备好，门外的世界已经就在眼前。如果必须出门，不能在门里登高沉潜、静听心曲、蓄积力量，怎能不惧到门外实践磨砺、追逐发现、搏击风浪？ 出，更应是出发，是走出自己的舒适区，抵达另一个可能不会令自己太舒适的领域，是有所选择、有所舍弃、有所收获。而人生，会在这种主动的出发中升华。 一代才女叶嘉莹选择了自己热爱的古诗词，为此她不惜放弃国外更优厚的待遇，回到南开大学，最终收获的是孜孜学子的热切、古诗词吟诵的不绝回音和中国古诗词文化的当代传承；郭晶晶选择了去见识更广阔的天地，为此她放弃了参加下一届奥运会的机会，最终收获的是如今以另一种光芒四射的身份活跃在自己人生的舞台。我们每一个平凡的普通人，谁的一生不会经历选择呢？为了梦想出发，走出自己的舒适区，是勇气，是智慧，是舍弃，是我们人生成长的重要一课。 出门，出发，也不能忘了回“家”，回地域空间上的家，回心理感情中的“家”。回家，除了获得休憩与安慰，更意味着拨开迷雾云团，找寻初心和自我。 《西游记》中唐僧师徒从东土大唐出发，为了取得真经，途中历经磨难、各种诱惑，最终唐僧不忘初心，完成使命。纪伯伦在诗歌《先知》中告诉我们，不要因为走得太远而忘记为什么出发。樊锦诗不忘初心，坚守大漠，一生献身敦煌文化；机长刘传健不忘初心，在客机遭遇毁灭性事故时，凭着责任与毅力挽救了一机人的生命；不忘回“家”，想想自己为什么出发，我们的心才能更安定、更坚强。 人生，需要“出”去，也需要“回”来。追逐梦想出发，找寻初心回家，在不断的出与回之间，收获人生的绿树繁荫、一路繁花。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 本次作文由材料、写作任务、写作要求三部分组成。材料首先指出了人生包括两个方向——出和回，显而易见，这两个方向是相逆的；然后对“出”“回”分别做了阐释，既有具象的看得见的“出”“回”，也有抽象的看不见的“出””回”，同时指出“出”的过程其实是一个有所“选择、舍弃、收获”的过程。 试题要求回答并思考考生对人生的“出”和“回”是如何看待的，因此，对于材料，首先要分析“出”“回”的内涵。“出”指走出家门，步入学校；走出象牙塔，进入社会；走出原先的世界，进入另一个世界。“出”，还是出发，走出自己的舒适区，抵达另一个可能不会令自己太舒适的领域。所以在出门的过程中，需要兼具妥协与坚持。妥协，是与门外打交道的必须，毕竟外面的世界不会以自己为中心；坚持，是在门内锤炼自己的内在与技能。这样，才能在出门之后，朝着梦想渐行渐近。“回”，指回家，家是一个人的养分，是休养生息的地方，家可以是实指生养自己的地方，也可以是精神和灵魂的寄托。 在此基础上，还应进一步辩证分析人生“出”和“回”的关系。社会是错综复杂的关系体，所以个体的人不可能“闭门造车”，换句话说，人首先要出得了门，走得了远路，出门是实现梦想的方式。但是人出得了门，还要回得了“家”，因为远路走久了，容易迷失，懂得适时回家，才能令人保持清醒，保有自我。如果彻底与美好的过往割裂，只会让自己在丧失自我的道路上日渐迷惘。 因此，写作时，应当综合上面的分析进行思辨性写作：人要学会出门，还得懂得回家。奋斗人生路，辉煌灿烂之中，不忘保留清醒，三省己身。即使成绩再耀眼，也不要在骄矜中迷失自己。一味地妥协，只懂得出门与舍弃，不懂得回来与保留，自然容易忘记初心，误入歧途。出得了门，回得了家，人生才更有意义。 立意： 1.出得了门，回得了家，人生才更有意义。 2.出门勿忘回家，乐享出彩人生。 3.出门以历练，回家而生息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$