第六单元课题2第1课时二氧化碳-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

课题2　碳的氧化物 第1课时　二氧化碳 基础 主干落实 一、二氧化碳的性质 1.物理性质 (1)_______色_______味_______体(通常情况下);  (2)密度比空气_______;  (3)_______溶于水(1∶1);  (4)固态二氧化碳俗称_________。  　无　 　无　 　气　 　大　 　能　 　干冰　 ‹#› 2.化学性质 实验操作 实验现象 结论或化学方程式 ①熄灭蜡烛 _________的蜡烛先熄灭, _________的蜡烛后熄灭  二氧化碳密度比空气_______, 不___________, 也不_____________  ②与水反应 纸花湿润的一半_________, 干燥的一半___________  二氧化碳能与水反应。 化学方程式为 _______________________  　下层　 　上层　 　大　 　能燃烧　 　支持燃烧　 　变红　 　不变色　 　CO2+H2O===H2CO3　 ‹#› 【易错点拨】 二氧化碳不能使紫色石蕊溶液变为红色,不具备酸性。紫色石蕊溶液显红色,是因为CO2跟水反应生成碳酸,碳酸显酸性。 实验操作 实验现象 结论或化学方程式 ③与澄清石灰水反应 澄清石灰水变_________  二氧化碳能与澄清石灰水反应。 化学方程式为_______________ ___________________ 　浑浊　 　Ca(OH)2+CO2 ===CaCO3↓+H2O　  ‹#› 二、二氧化碳对生活和环境的影响 1.二氧化碳的用途(性质决定用途) (1)密度比空气大,不能燃烧、不支持燃烧→可用作___________。  (2)干冰升华吸热→可用于_____________。  (3)与其他物质反应→可用作化工原料。 (4)溶于水与水反应→可用于制造碳酸饮料。 (5)光合作用→可用作_____________。  　灭火剂　 　人工降雨　 　气体肥料　 ‹#› 2.二氧化碳对人体健康的影响 二氧化碳_________毒(填“有”或“没有”),不能供给呼吸,一些菜窖、深洞内有大量 的二氧化碳,所以进入时一般要先做_________试验。  　没有　 　灯火　 ‹#› 3.二氧化碳对环境的影响 (1)自然界中的二氧化碳循环   (2)温室效应 ①温室气体:二氧化碳、臭氧(O3)、甲烷(CH4)、一氧化二氮(N2O)、氟氯代烷 (商品名为氟利昂)等。 ②危害:全球气温_________,两极冰川_________,海平面升高,可能淹没部分沿海城 市,使土地___________、农业减产、旱涝灾害加剧、影响生态系统、改变生物 ___________等。  　升高　 　融化　 　沙漠化　 　多样性　 ‹#› (3)低碳行动与可持续发展 ①减少使用_____________,更好地使用太阳能、风能等清洁能源。  ②提高能源的生产效率和使用效率。 ③大力植树造林,严禁乱砍滥伐森林。 ④采用_______________等方法捕集、利用与封存二氧化碳。  ⑤我国减排目标,二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值,努力争取2060年前实现 ___________。  　化石燃料　 　物理、化学　 　碳中和　 ‹#› 重点 探究实践 【探究主题】二氧化碳与水反应的探究 某同学取三朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花,按图进行实验。 ‹#› 【基础探究】 任务一:用教材实验探究 1.请将各实验的有关内容填入如表空格中: 实验序号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 用吹风机吹干 第三朵纸花 实验现象 纸花_______ 纸花_______ 纸花_____ 纸花的颜色 ___________ 实验目的 和结论 目的:证明 _________ ___________ 目的:证明 _____________ ____________ 目的:证明 _____________ _______ 结论: _____________ 不变色 不变色 变红 又变成紫色 水不能使 石蕊变红色 二氧化碳不能 使石蕊变红色 CO2和水反应 生成酸 碳酸很不稳定 ‹#› 2.上述实验探究中,采用了_______________________的实验方法。  3.方法感悟:证明无明显现象的反应发生,可以从两个角度出发,A.验证反应物的消 失或减少;B.验证生成物的存在,上述实验是通过角度______(填字母)证明了反应 的发生。  　控制变量法、对比法　 　B　 ‹#› 【深度探究】 任务二:利用创新实验探究 [实验改进]用如图装置检验二氧化碳的性质 实验中,a、c为湿润的紫色石蕊小花,要证明CO2与水反应,则b为_____________ ___________,若观察到c比a先变红,验证了二氧化碳的性质是________________ ___________________。  　干燥的紫色 石蕊小花　 　密度比空气大, 能和水反应生成酸　 ‹#› 素养 分层评价 【A层 基础练】 知识点1 二氧化碳的性质 1.下列实验只反映二氧化碳物理性质的是( ) A ‹#› 2.下列现象可用同一化学原理解释的是( ) ①久置的石灰水,液面出现白膜 ②通过吸管向澄清石灰水中吹气,石灰水变浑浊 ③为使刚刷过石灰浆的墙壁快点干燥,在室内生一盆炭火,开始时墙壁反而更潮湿 ④向紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体,试液变红 A.①②③　　　 B.①②④ C.①③④ D.②③④ A ‹#› 3.化学兴趣小组用如图实验研究CO2的性质,下列说法不正确的是( ) A.2和3处纸花都会变红,且2处先变红 B.1和3处纸花都会变红,且3处先变红 C.燃着的木条会熄灭,说明CO2不燃烧且不支持燃烧 D.该实验证明CO2和水发生反应 A ‹#› 4.根据图示实验,回答以下问题。 (1)实验1可以得到的结论是___________________________。  (2)实验2中A和B的软塑料瓶体积相同且充满CO2,将A瓶盖打开,加入体积约为塑 料瓶容积1/3的蒸馏水,旋紧瓶盖后充分振荡;向B中注入等体积的蒸馏水,充分振 荡,观察到A瓶的实验现象是_______________,B瓶无明显变化,其原因是________ _____________________________________。  　二氧化碳的密度比空气大　 　塑料瓶变瘪　 　1体积 水溶解1体积的二氧化碳,瓶内压强不变　 ‹#› (3)实验3甲中发生反应的化学方程式为_________________________________。 一段时间后乙中的液体变为红色,发生反应的化学方程式为___________________, 然后停止通入CO2,加热乙中的液体,观察到的现象是_______________________。  　CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O　 H2O+CO2=== H2CO3 　溶液由红色变为紫色　 ‹#› 知识点2 二氧化碳的用途及对环境的影响 5.“低碳行动”是指减少能源消耗、节约资源,从而降低二氧化碳排放的一种生活 方式。下列做法或措施不符合这一行动理念的是( ) A.使用清洁能源及可再生能源 B.捕集、利用和封存CO2 C.提倡使用一次性餐具 D.大力植树造林 C ‹#› 6.下列表示二氧化碳的几种用途,其中既利用了它的物理性质又利用了它的化学 性质的是( ) C ‹#› 7.(2022·贵州中考节选)自然界中碳循环如图所示,箭头表示碳的输送途径。   (1)途径①消耗空气中的_________。  (2)途径②消耗CO2的量白天比夜晚_______(填“多”或“少”)。  (3)途径④可使空气中CO2含量_________(填“增加”或“减少”)。  (4)“碳中和”指采取各种措施使CO2排放和消耗基本保持平衡。若要增大途径②碳的 消耗量,作为中学生的你能做的是________________________________。  　氧气　 　多　 　减少　 　植树造林、种花种草(合理即可)　 ‹#› 易错点 对二氧化碳的性质认识不准确 8.下列有关二氧化碳的说法正确的是( ) A.将燃着的木条放到集气瓶口检验气体是否为二氧化碳 B.二氧化碳显酸性,能使紫色石蕊溶液变红 C.进入久未开启的菜窖之前,必须做灯火试验,是因为CO2有毒 D.二氧化碳含量过高会导致温室效应,但不属于大气污染物 D ‹#› 【易错点拨】 1.检验二氧化碳用澄清石灰水,不用燃着的木条。 2.二氧化碳本身不具有酸性,与水反应之后生成的碳酸具有酸性。 3.二氧化碳无毒,也不属于大气污染物。 ‹#› 【B层 能力练】 9.如图1所示,在烧瓶中充满CO2,通过注射器向瓶中分别加入同体积水和澄清石灰 水,利用传感器得到的气压变化分别对应图2中曲线①和②。下列说法错误的是 ( ) A.曲线②所示的实验中发生了化学反应 B.根据图像分析,同体积水和澄清石灰水,吸收CO2 较多的是水 C.刚开始压强增大,是因为加入液体后气体被压缩 D.根据曲线①分析可知,当时间约为800 s时,1体积水约溶解1体积的CO2 B ‹#› 10.化学的基本特征是研究物质和创造物质。试从科学家认识物质的视角认识CO2。 (1)分类角度:CO2属于___________(填“混合物”或“化合物”)。  (2)微观角度:CO2是由_________________构成的。  (3)性质角度:三百多年前,人们发现一些洞穴内有一种能使燃烧的木柴熄灭的气体,后来 该气体被证实是CO2。据此推测CO2具有的化学性质是________________________。  (4)应用角度:固态二氧化碳俗称干冰,干冰可作食品制冷剂。其制冷原理是___________ __________________________________________。  (5)环保角度:促进低碳经济发展,实现碳达峰、碳中和的根本对策是控制CO2的排放量。 请你提出一项可行措施:________________________________。  　化合物　 　二氧化碳分子　 　不燃烧,也不支持燃烧　 　干冰升华 吸热,从而使空气温度迅速降低达到制冷效果　 　减少化石燃料的燃烧(合理即可)　 ‹#› 【C层 拓展练】 11.[跨学科实践活动]中国力争2030年前实现碳达峰,2060年前实现碳中和,体现了 中国在解决全球气候问题的大国担当。请回答下列问题: (1)“碳”排放:大气中,CO2含量升高会导致的环境问题是_____________,实现“碳中 和”的根本措施是控制CO2的排放量,请你写出一条可行的措施:________________ ________。  　温室效应　 　植树造林(合理 即可)　 ‹#› (2)“碳”吸收:CO2的吸收是碳封存的首要环节,在研究膜吸收法吸收CO2时,研究人 员通过实验比较了一乙醇胺、二乙醇胺、氨基乙酸钾这三种吸收剂对烟气中 CO2的脱除效果,其结果如图所示,当烟气流速相同时,脱除效果最好的吸收剂是 _______________。  　氨基乙酸钾　 ‹#› (3)“碳”封存:海洋封存是实现“碳中和”的途径之一,其原理是利用二氧化碳在水中 的溶解性来吸收CO2。海洋封存会导致海水酸化,其原因是___________________ ___________。  (4)“碳”利用:利用一种新型“人造树叶”在光照条件下进行光合作用可将二氧化碳 和水转化为乙醇和氧气,请写出该反应的化学方程式:_________________________ _______。   　二氧化碳与水反应 生成碳酸　 　2CO2+3H2O C2H5OH +3O2　 ‹#› 本课结束 ‹#› $$