《18牛和鹅》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

《牛和鹅》教学说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的内容是《牛和鹅》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。 一、教材分析 《牛和鹅》是部编版四年级上册第六单元的一篇精读课文。本单元以“童年生活”为主题，编排了《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇精读课文，这些课文内容贴近学生的生活，能够引起学生的共鸣。 《牛和鹅》这篇课文主要讲述了“我”在放学回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下改变了对牛和鹅的看法及态度的故事。文章语言生动形象，充满童趣，同时也蕴含着深刻的人生哲理。通过学习这篇课文，不仅能够让学生体会到童年生活的丰富多彩，还能引导学生学会从不同的角度看待事物，明白要尊重客观事实，不要盲目相信固有认知的道理。 二、学情分析 四年级的学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于一些较深层次的思想内涵还需要教师的引导和启发。此外，这个年龄段的学生对于童年生活充满了好奇和向往，容易与文中的故事产生情感共鸣，这为教学的顺利开展提供了有利条件。 三、教学目标 基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面： 1、 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文中的生字词，理解课文的主要内容。 2、 过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。 3、 情感态度与价值观目标：引导学生明白要尊重客观事实，不要盲目相信固有认知，学会从不同的角度看待事物。 四、教学重难点 根据教学目标，我将本节课的教学重难点确定为： 1、 教学重点：理解课文中“我”对牛和鹅态度的转变过程，以及金奎叔的话所蕴含的道理。 2、 教学难点：体会“我”的心理变化，感悟从不同角度看待事物会得到不同的结果。 五、教学方法 为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下几种教学方法： 1、 情境教学法：通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受文本的魅力。 2、 问题导向法：以问题为导向，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的思维能力和创新能力。 3、 朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读课文，体会文中人物的情感变化，加深对课文内容的理解。 六、教学过程 接下来，我将详细介绍一下本节课的教学过程，我将其分为以下几个环节： （一）谈话导入，激发兴趣 上课伊始，我会先和学生聊一聊他们童年生活中的趣事，然后引出课题《牛和鹅》。接着，我会让学生观察课题，提出自己的疑问，比如：“牛和鹅之间会发生什么故事呢？”“为什么要把牛和鹅放在一起写呢？”通过这样的方式，激发学生的学习兴趣，为后续的教学做好铺垫。 （二）初读课文，整体感知 1、 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。 2、 检查生字词的学习情况，我会通过多媒体出示生字词，让学生认读，并重点指导“扳、拳、捶”等字的书写。 3、 让学生默读课文，思考课文的主要内容，并在小组内交流。然后，我会指名学生汇报，最后进行总结归纳：课文主要讲述了“我”在放学回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下改变了对牛和鹅的看法及态度的故事。 （三）精读课文，深入理解 1、 学习第一部分（第 1-4 自然段） （1）让学生默读第 1-4 自然段，找出描写“我们”对牛和鹅态度的句子，并在旁边批注自己的感受。 （2）指名学生汇报，然后我会引导学生抓住“大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”这句话，体会“我们”对牛和鹅的固有认知。 （3）指导学生有感情地朗读这部分内容，读出“我们”对牛的轻视和对鹅的惧怕。 2、 学习第二部分（第 5-12 自然段） （1）让学生自由朗读第 5-12 自然段，思考：“我”在回家的路上遭遇了什么？“我”的心情是怎样的？ （2）指名学生回答，然后我会引导学生抓住“逃跑——被鹅咬住——呼救”这一系列的动作描写，体会“我”的惊慌失措。 （3）让学生分角色朗读“我”和鹅的对话，感受鹅的嚣张和“我”的恐惧。 （4）引导学生思考：在这危急时刻，金奎叔是怎么做的？ （5）指名学生回答，然后我会引导学生抓住“金奎叔一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。”这句话，体会金奎叔的勇敢和强壮。 3、 学习第三部分（第 13-15 自然段） （1）让学生默读第 13-15 自然段，思考：金奎叔的话让“我”明白了什么？ （2）指名学生汇报，然后我会引导学生抓住“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！”这句话，体会金奎叔的话所蕴含的道理。 （3）让学生联系生活实际，谈谈自己对金奎叔的话的理解。 （四）总结全文，拓展延伸 1、 让学生回顾课文的主要内容，说说自己的收获。 2、 引导学生思考：在生活中，我们应该如何看待事物？ 3、 让学生交流自己的想法，然后我会进行总结：我们要尊重客观事实，不要盲目相信固有认知，学会从不同的角度看待事物，这样才能更加全面、准确地认识世界。 （五）布置作业，巩固提高 1、 抄写文中的生字词。 2、 把这个故事讲给家人听。 3、 阅读《骑鹅旅行记》，感受更多关于动物的精彩故事。 七、板书设计 好的板书设计能够帮助学生更好地理解课文内容，把握文章的重点。我的板书设计如下： 牛和鹅 对牛：欺负 对鹅：害怕 被鹅追赶 惊慌失措 金奎叔 勇敢 强壮 改变看法 尊重事实 不同角度 学科网（北京）股份有限公司 $$