第17课《昆明的雨》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册

《昆明的雨》教学设计 教学目标: 1,以情串景。体会作者的情感,梳理文章所写的景物、人物、事件。 2,以语悟情。圈点批注,品析语言,感受“滋味美”“人情美”和“氛围美”。 3,以诗解语。了解汪曾祺的语言特点。 教学重点: 圈点批注,品析语言,感受“滋味美”“人情美”和“氛围美”。 教学难点: 了解汪曾祺的语言特点。 课时安排:一课时 教与学互动设计: 一、导入新课: 同学们好!今天我们来一起学习汪曾祺的散文《昆明的雨》 (板书:昆明的雨汪曾祺) 我们先来看一首小诗: 莲花池外少行人,野店苔痕一寸深。 浊酒一杯天过午,木香花湿雨沉沉。 这是四十年后,汪曾祺回忆昆明的雨时写的一首小诗。 四十年前的一场雨,让汪曾祺和朋友困在了路边的小酒店里,午后和朋友小酌赏雨的情景让他记忆犹新,恋恋不忘。昆明是汪曾祺的第二故乡,自 1939年起,汪曾祺在昆明学习了七年之久。在那个战火纷飞的年代里,昆明给了汪曾祺安全感,让他能安心的学习,也能去发现生活之美。特别是昆明的雨,让作者一生都不能忘怀。现在,就让我们一起走进这篇深情满怀的散文。 二、以情串景。 1、快速浏览课文,在课文中勾画出作者对昆明的雨的情感的句子。 2、作者想念昆明的雨中的什么呢?请同学们跳读全文,勾画出文中的景物、人物和事件。小结一下,本篇散文的内容有不同的景物、人物和事件。这些素材分散在全文的各个地方,这么多零散的素材,作者是怎么把他们串联在一起,形成一篇文章的呢?这就是作者想念的情感。素材虽然零散,而中心却很集中,这就是散文的“形散而神不散”。 3、老师把刚才同学们的答案组织在一起,这篇散文就变成了一首小诗。有感情的朗读小诗,感受作者对昆明的雨的浓浓的想念之情。我想念昆明的雨。想念雨季中——极肥大的仙人掌,好吃与不太好吃的菌子,黑红黑红的杨梅,和带着露珠的缅桂花。想念那——买杨梅的苗族女孩,和买缅桂花的房东母女。想念那个雨天——在莲花池边酒店里与友人的小酌。我想念昆明的雨。 三、以语悟情。 作者在第五段中说,昆明的雨是明亮的、丰满的、使人动情的。为什么使人动情呢?因为昆明的雨中有“滋味美”“人情美”和“氛围美”。用小组合作