2024年中考语文专题复习：图文转换 教学设计

语言运用之图画图文图表徽标类专题教学设计 【课标分析】 1、语言运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感；了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验；具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通；感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。 2、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 3、 在语言文字运用情境中，发现、感受和表现语言文字的魅力。 4、 能提取、归纳、概括主要信息，把握信息之间的联系，得出有意义的结论。 【考点分析】 “语用之图画图文图表徽标类题目”归结起来就是“图文转换”，图文转换这一考点是放在语言文字运用模块中进行考查的，是一个较新颖、灵活的考点。“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了“句式变换”、“仿写”、“续写”“压缩语段”等多种题型，说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。   从命题形式上看，考察的内容（对象）也是多种多样，有表格图，有柱状图、折线图、饼状图，也有徽标，有漫画等。 但是近年来，图形已经不仅仅局限于表格、漫画、徽标这几种类型，它的涉及面越来越广，越来越丰富，框架图、火车票、邮票、安全标志、路线图、流程图等各类更加贴近生活的图形也成为考试的一部分。 【学情分析】 图文转化题目考察学生的综合能力，出题形式灵活。“图文转换”类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后用恰当的语言表述出来。 济南市中考在语文运用题型中还未考察过图文转换，2024年济南市各区的30套模考题，只考了三次图文转换题。图文转化对学生来说是新题型，有些难度。但随着济南市中考改革的推进，老师对图文转换题目愈加重视，学生对该题型的接触越来越多，相信经过日常和系统的练习，学生对这一题型会慢慢掌握。 【教学目标】 1、使学生明晰图文转换题命题方式。 2、让学生掌握解答图文转换题的解题方法和技巧，学以致用。（教学重点） 3、培养学生关注热点、关注生活的兴趣，提高学生的综合语言表达运用能力。（教学难点） 【教学方法】 评、讲、练结合法；小组讨论法；讲解法 【课时安排】 2课时。第一课时：图表+流程图 第二课时：漫画+徽标 【教学过程】 第一课时 图表+流程图 1、 开门见山，导入新课 同学们，随着中考改革的推进，中考语文的命题更加突出对学生语文综合能力的考查，试题内容更贴近现实生活，注意情境的设置。在这些命题思想的指导下，中考语文在语文运用题型上出现一种新的试题形式：“图文转换题”，图文转换包括图表、徽标、漫画等，本专题就让我们走进“图文转换”，“与图共舞”。 2、 明确概念，检查预习 课前已经发放预习单，预习单上明确了图表题的形式特点、考察能力和考察类型，并提供了五道不同类型的题目，学生完成后老师批阅，老师批阅时，会在每个得分点上标注清晰，以便学生看清自己得分、失分之处，老师更有针对性的教，学生更有针对性的学。 针对预习单上的内容，老师首先提问学生图表题的形式特点、考察能力和考察类型等相关概念，检查预习效果。 检查完成之后，老师向学生强调学习支架——告诉学生答题事项以及表述时的常用词语，方便学生明确预习单各个题目的得分要点，有针对性的讨论习题。 3、 小组讨论、上台汇报 要求:小组讨论预习单上的五道习题，讨论完成后每组派两名同学上台汇报，一人明确答案，一人总结方法，并板书关键词。 1、表格图：某教育局对所在地中小学生“零花钱的开支情况”做了如下统计，根据表格所提供的数据回答问题。 ①根据上表，可以得出这样一个结论：__________ ②对属于自己的零花钱如何开支，你有什么好的建议： __________________________ 明确：①越到高年级，用于买零食和玩具的花费就越少，用于学习方面的开支就越多。 ②尽量买自己最需要最适合最有用的东西；买东西不要赶时髦、也不要相互攀比。 2.分析下图，提取主要信息，并概括上网对学生的影响。(4分) 学生上网相关数据对比图 主要信息： 影响： 明确：信息：随着上网时间的不断延长，问题学生的人数也逐渐增多（体质、心理素质、学业较差的学生人数越来越多），其中学业较差学生人数增长的幅度最大。 影响：长时间上网使越来越多的孩子的身心和学业出现问题，其中学业方面受影响的情况更严重。 3.阅读方式在数字时代已发生变化，请按要求回答相关问题。(4分) (1)中国新闻出版研究院最近完成了“第九次全国国民阅读调查”，请根据以下两个统计表 简要说明调查结果。(2分) （数字媒介阅读包括网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等） (2)请结合自己的阅读经验，选取传统纸质媒介阅读和数字媒介阅读两种方式中的一种，概 括其特点并略作说明。(2分) 明确：(1)近年来各媒介综合阅读率逐年上升，其中数字媒介阅读率近三年上升迅猛。(2分) (2)数字媒介阅读，携带方便，信息量大，而且可以实时更新。(2分)(要结合自己的阅读情况) 4、柱状图折线图结合：观察表格，写出你的结论。 明确：2018年到2022年，我国国内游客人次整体呈现下降趋势，尤其以2020年为转折点，人次大幅度下滑。 5.下列图表是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读，完成文后题目。 A.从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论？(要求：不出现数字，字数在10～20)（2分） B.针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。(字数分别在10～20) ①社会：（2分）_________________________________________________________________________________ ②学校：（2分） 明确：A.结论：写字机会少，提笔忘字多，书写能力堪忧。 B. 原因：①社会：电脑的普及、急功近利的意识及对书写的不重视。 ②学校：缺少重视书写的意识，教师要求低，学生得过且过。 小组汇报完成之后，结合五个小组板书的答题方法关键词，再请两名学生总结，老师进行补充，明确做题流程，学生记笔记。 4、 【设计意图】精选贴近生活实际的题目，如：中小学零花钱、上网对学生的影响、数字媒介阅读、旅游、汉字书写等，激发学生的读图兴趣，也有利于引导学生走进生活、关注生活；学生自学，老师批阅后，可以基于学生的感受和疑问进行针对性教学；针对预习单中存在的问题，在讲解之前，为学生提供学习支架，有助于学生明确要点；学生讨论，总结汇报，提高学生的表达能力和概括能力。 当堂练习共三道习题，三道习题全部完成后分别派三名同学进行讲解，其他同学评价补充。 1.下面是一份对200名初中生课外阅读的调查情况，请根据这个调查情况，回答后面的问题。 初中生课外阅读情况调查统计表 ①从表中数据可以得出一个结论，即： ___________________ ②看了这一统计结果，你对同学的建议是：_____________________ 明确： ①初中生课外阅读卡通画的人较多，阅读文学名著的人却很少。 ②走进文学名著吧，它能够提高你的文学素养。 2.观察表格，写出你的结论。 明确：2018年到2022年，我国全部工业增加值不断增加。其中2020年之前增长速度逐年变缓，尤2021增长飞速，随后回落。 3.观察表格，写出你的结论。 明确：2022年我国居民在食品烟酒方面人均消费支出最大，随后依次为居住、交通通信、教育文化娱乐、医疗保险、生活用品服务、衣着等。 【设计意图】当堂练习共三道习题，分别为表格图、柱状折线结合图、饼状图。学生刚刚讲解了四种类型的题目并总结了方法，及时练习能够使得讲练结合，巩固要点。三道习题全部完成后分别派三名同学进行讲解，其他同学评价补充，生生评价，师生评价，多元评价方式提高学生的学习积极性。 五、提炼总结，强化方法（板书） 老师针对答题方法再次提炼，学生齐读，强化方法。 图表题目不要慌 标题表头要写全 最高最低转折点 找好规律标要点 归类概括语言简 提高能力看得见 六、补充新题，开拓思路 【设计意图】随着命题改革的推进，图形已经不仅仅局限于表格、漫画、徽标这几种类型，它的涉及面越来越广，越来越丰富，框架图、火车票、邮票、安全标志、路线图、流程图等各类更加贴近生活的图形也成为考试的一部分。提供更多的题型，让学生多见多思，有利于学生思维能力的提升。这里为学生呈现两道流程图类的题目，学生当堂完成后上台讲解，老师明确答案，师生共同总结方法。若没有时间，则作为作业课下完成，老师上课再进行讲解。 1.（2023·湖南长沙·二模）为了便于同学们阅读书刊，构建书香校园，学校每周一至周五11：30-13：00开放学生阅览室。小雅想去阅览室阅读《意林》等杂志，提高写作水平，请你根据以下信息拟写一段文字，向小雅介绍阅览流程。要求：①信息准确、完整。②条理清晰，语言通顺。③100字以内。 明确：小雅你好！你可以在每周一至周五的11：30至13：00期间进入阅览室，在④号书架上选取《意林》等杂志阅读，阅读完毕将图书放回原处后方可离开。若需借出，请办理借阅登记，然后离开。 2.为让同学们更深入地了解“青年大学习”活动，校团委制作了“‘青年大学习’活动参与指南”，请你根据下面的流程图，向同学们简单介绍如何参与“青年大学习”活动。要求：①信息准确、有效；②语言简明、连贯；③不超过120个字。 明确：同学们，大家好！大家首先搜索“青春长沙”微信公众号并关注它，进入公众号后，点击底栏“大学习”，然后选择“青年大学习”，进入“使用完整服务”的界面，会看到“是”与“否”的按钮：如果点击“是”，选择“长沙市大学习”，录入信息，开始学习；如果点击“否”，就退出平台。 流程图方法总结： 1.首先要仔细观察图形，把握流程图的内在逻辑关系以及各流程的内容。2.根据流程图箭头方向，按照一定的顺序，把流程图的各部分的内容分别介绍出来。 3.同时注意用语的准确、连贯及条理性。 4.注意使用称呼，表达要清楚明白。 七、课后作业 1.整理本节课笔记。 2.完成课后练习。 第二课时 徽标漫画专题 徽标 一、激趣导入猜标识 出示三个标识，学生猜一猜是何标识，让学生对徽标有初步印象。 2、 明确概念和特点 提问：何为徽标？ 徽标：即徽记、标志，是一种标识，是一种象征，它体现一份认同，一个群体的凝聚。它不是一般的图标，往往言简意赅，高度凝练，蕴含着丰富的寓意。 特点： 1.构图简单，由简单的线条、图案、文字、字母数字组成。 2.寓意丰富：能体现行业特色或主题内涵。 3.富有创意。 三、以例为引，提炼方法 以“中国青年志愿者”为例，出示题目，学生当堂完成。 中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德。下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成下列题目： 1、请用简洁的语言描述标志（不超过70字） 2、请揭示标志所象征的寓意。（不超过70字） 老师提示： 按照一定的顺序： 整体——局部 外——内 左——右 学生完成后，同桌讨论，上台回答。 明确：1、“中国青年志愿者”标志（名称）总体上是一个“心”的图形（整体）。“心”中间有一个既似手、又似鸽子的图案（内部），大拇指像鸽头（左），其余四指像鸽翅（右）。 2、“心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽子”象征着美好。（由外而内） 整个图案寓意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。（美好愿望） 学生通过此题总结方法： 1.观察画面，弄清画面的构成要素。抓住画面的要素，包括主题、背景、话语、标题等。 2.抓住特征，客观描述画面。描述时，要根据画面本身加以说明，不可超越画面所给的图文信息添枝加叶。 3.注意说明顺序。描述画面时，要注意运用一定的说明顺序，按顺序依次描述画面内容。 4.明确题干要求,看题干对字数、表达方式等方面有没有特殊要求。 四、学以致用，当堂练习 出示三道习题，学生完成后上台讲解，生生互评。 1.防灾减灾工作的关键在于“众”，如何发挥群众的力量提高防灾减灾工作成效？请综合材料简要作答。 明确：①防震减灾日标识以彩虹、伞、人为基本构图元素，共同构成一个“众”字。（描述标识） ②双人执伞代表全民携手、共同参与防震减灾，彩虹寓意美好和谐的生活。（点明寓意） ③所以，只有全民携手、共同参与防震减灾工作，才能提高防灾减灾工作成效。（扣题作答） 2. 明确： 构图要素：中心部分由太阳、山和水组成，外围是十个彼此相扣的环。 寓意：图形中心的组合象征人类赖以生存的环境;外围的十个环，环环紧扣，象征公众参与，共同保护环境； 其整体寓意为“全民联合起来，共同保护人类赖以生存的环境”。 3：请用简洁的语言介绍北大徽标及寓意。 明确：内容：“北大”两个篆字上下排列，其中“北”字构成背对背的两个侧立的人像，而“大”字构成了一个正面站立的人像。 寓意：北大当肩负重大使命；上面二人为学生，下面一人为教师，突出教师甘为人梯；学生站在教师的肩膀上，青出于蓝而胜于蓝；三人行，必有我师……校徽突出“以人为本”的理念。 5、 总结方法、巩固提升 师生共同总结徽标类题目答题方法，学生记笔记。 ①描述标志内容:图形组合 要仔细观察图形组合：分析构图元素（中英文字母的大小写、首字母缩写和变体，涉及的时间和事件），关注色彩 ，要素要全面和按顺序。 ②揭示标志寓意:象征意义 联系图标的标题，结合外形，由表及里，揭示象征寓意（图形和寓意要有关联性) ③答题注意顺序:总分、上下、左右。 答题格式：标志名称+介绍画面+该图标的寓意是……，表达了……的祝愿（体现了……希望）。 【设计意图】激趣导入，以点带面，讲练结合，总结方法，让学生在循序渐进中习得方法，提高能力。 漫画 一、明确概念和考试题型 漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。 二、以例为引，提炼方法 ①观察漫画，用简洁的文字说明漫画内容，50字左右。②说说漫画的寓意。 要注意涵盖以下内容： 1.标题及注释文字。2.画面各要素。3.细节：人物动作、语言和表情等。 由于漫画内容较多，老师为学生提供支架，给出片段，让学生填空。 内容:《等待》这幅漫画描绘的是：有一个人掉进水里，__________________ ,正急待救援；就几个新闻记者赶到现场, ______________________ , ___________________________ 他们在等待救援者的出现。 寓意：《等待》这幅漫画通过夸张的手法抨击了新闻界存在以报道的功利至上、违背职业道德，缺失人道关怀甚至做人良知的荒谬现象。 学生通过此题总结方法： (1)观要素:观察人、物、景、标题、文字等构图要素。 (2)抓细节：关注标题、文字、表情、动作等细节。 (3)联生活：联系生活,合理想象,深入理解画面内容。 (4)梳条理:用说明性的语言按照空间顺序（从上到下、从左到右）或总分或主次结果表述内容。 三、学以致用，当堂练习 出示三道习题，学生完成后上台讲解，生生互评。 1. 明确：画面内容:一部得意洋洋的手机，左手抓住缰绳，右手扬起鞭子，骑在人的背上;那个人手脚着地,鼻子被缰绳拴着，神情凄惨。 寓意:这幅漫画告诉我们不能整天泡在手机上，成为手机的奴隶。 2.在主题为“人与自然”的黑板报设计大赛中，你们组采用了某漫画大赛特等奖作品《最后的爱》，并要为其配写一段解说词。为此，你和小林、小悠展开了下面的交流。请你将空白处的内容补充完整。 （6 分）写作提示：①对话内容符合语境，表达流畅、简洁；②每空各 50 字左右。 3.阅读下面的漫画，根据要求完成题目。 (1)给漫画拟一个标题。不得照抄漫画中的原文，不超过6个字。(2)揭示漫画的寓意并简要点评其创意。 明确：（1） 伯乐扫“码” （2）寓意揭示 ①反映老年人身处智能手机扫码时代的尴尬处境， ②呼吁医院切实解决老年人看病挂号要扫码的问题，给数字弱势群体更多的方便与帮助。 创意点评 ①妙用古代伯乐相马的故事，伯乐相马水平高超，而面对二维码只能望“码”兴叹； ②“马”“码”谐音，寓意含蓄，引人深思。 四、总结方法、巩固提升 师生共同总结漫画类题目答题方法，学生记笔记。 ①内容:抓细节，讲顺序。 ②寓意:联系生活,挖掘道理,语言简明。读图四看原则: 看标题、看主体、看画注、 看手法（夸张、比喻、象征、对比) 答题格式: 1. 叙述画面内容（如有标题，一定要写出来) 2. 揭示漫画主题（通过什么手法，揭示或反映…-…的社会现象等) 3. 指出漫画意义(讽刺、批评、抨击、赞扬、肯定……的人或现象)。 【设计意图】当学生在漫画画面描述有困难时，老师为学生提供学习支架，提供文段，让学生在文段中填空，再通过习题的练习提高表达能力；学生自己总结方法，培养学生的总结归纳能力；选用的题目结合生活实际和社会热点且问法新颖，有利于培养学生关注热点、关注生活的兴趣，提高综合语言表达运用能力。 五、课后作业： 1.整理本节课笔记。 2.完成课后练习。 1 学科网（北京）股份有限公司 　下面是我国颁布的“中国环境标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。(5分) $$