2.2氧气（课时一氧气的性质）课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

第二单元　空气和氧气 课题2　氧　气 课时一　氧气的性质 一、氧气的物理性质 在标准状况下，氧气是 色、 ⁠味的气 体， 溶于水（1∶0.03），密度（1.429 g/L） 比空气 ，在－183.0 ℃时变为 ⁠色液 体，在－218.8 ℃时变为 色固体。 注：氧气变为淡蓝色液体或固体时发生了物理变化。可 见，有颜色改变的变化不一定是化学变化。 无　 无　 不易　 略大　 淡蓝　 淡蓝　 课堂要点 二、氧气的化学性质 1. 氧气的检验 原理：利用氧气能支持燃烧（助燃性）的性质。 方法：用 伸入瓶内，若木条 ⁠ ，则气体是氧气。 带有火星的木条　 复 燃　 课堂要点 2. 木炭燃烧 实验 现象 空 气 中 燃烧，发 出 ⁠光 放热，生成一种 能使澄清石灰 水 ⁠的 无色气体 氧 气 中 燃烧更旺， 发出 ⁠ 光 红　 变浑浊　 白　 课堂要点 符号表达式： ⁠。 C＋O2 CO2　 文字表达式： ⁠。 碳＋氧气 二氧化碳　 课堂要点 3. 硫（淡黄色）燃烧 实验 现象 空气 中 发出微弱 的 ⁠ ⁠火焰 放热，同时生 成一种无色 有 ⁠ 气味的气体 氧气 中 燃烧更旺， 发出明亮 的 ⁠ ⁠火焰 淡蓝 色　 刺激性　 蓝紫 色　 课堂要点 文字表达式： ⁠。 符号表达式： ⁠。 硫＋氧气 二氧化硫　 S＋O2 SO2　 课堂要点 4. 铁丝燃烧 实验 现象 空气 中 红热，不燃烧 氧气 中 剧烈燃烧， ，放 出大量的 ，生成 ⁠ ⁠固体 文字表达式： ⁠。 符号表达式： ⁠。 火星四射　 热　 黑 色　 铁＋氧气 四氧化三铁　 Fe＋O2 Fe3O4　 课堂要点 5. 结论 （1）氧气是一种化学性质 的气体，一 定条件下，能与多种物质发生化学反应，氧气具有助 燃性。 （2）不同物质燃烧现象各有不同，但均会有 ⁠ 的现象。同种物质在氧气中燃烧比在空气中 燃烧更 ⁠。 比较活泼　 发光、 放出热量　 剧烈　 课堂要点 ①“光”和“焰”：光是固体燃烧的现象；焰是气体燃 烧的现象（如硫在空气中燃烧，受热熔化，再汽化成硫 蒸气，燃烧产生淡蓝色火焰）。 ②“烟”“雾”“气”：“烟”是 ⁠； “雾”是 ；“气”是气体。 固体小颗粒　 小液滴　 6. 注意事项 （1）描述现象时区分以下概念： 课堂要点 ③“实验现象”与“实验结论”：如木炭在氧气中燃烧 时，“生成能使澄清石灰水变浑浊的气体”是 ⁠ ，“生成二氧化碳”是 ⁠。 实验现 象　 实验结论　 课堂要点 （2）影响可燃物燃烧现象的因素：可燃物本身的性 质；氧气的 ；可燃物和氧气的 ⁠。 （3）实验要点 ①实验时，可燃物应自上而下慢慢伸入到集气瓶中，目 的是 ⁠。 浓度　 接触面积　 有效利用氧气　 课堂要点 ②做铁丝燃烧实验时：铁丝表面要用砂纸打磨光亮，目 的是 ；细铁丝要绕成螺旋状，目的是 ⁠ ；铁丝下端要系根火柴，目的是 ⁠ ；待点燃的火柴快要烧尽时，才可将铁丝伸入集气 瓶中，目的是 ⁠。 除去铁锈　 增 大接触面积　 引燃铁 丝　 避免火柴消耗过多氧气　 课堂要点 ③实验时瓶内预放物质及作用 实验 硫在氧气中燃 烧 铁丝在氧气中 燃烧 利用红磷燃烧测 定空气中氧气含量 瓶底 预放 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 少量水 少量水或一层 细沙 少量水 课堂要点 实验 硫在氧气中燃 烧 铁丝在氧气中 燃烧 利用红磷燃烧测 定空气中氧气含量 作用 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 溶解二氧化 硫，减少污染 防止高温熔融 物溅落，使瓶 底炸裂 吸收白烟，加快 冷却 课堂要点 一、氧气的物理性质 1. 氧气的下列性质中，不属于物理性质的是（　D　） A. 密度比空气大 B. 不易溶于水 C. 无色、无味 D. 能支持燃烧 D 课后作业 2. 下列关于氧气的说法错误的是（　C　） A. 氧气加压降温可变为蓝色液态氧 B. 标准状况下，同体积的氧气比空气质量大 C. 江水、海水中有氧气，因为氧气易溶于水 D. 标准状况下，氧气无色，一般加压保存于蓝色钢瓶 中 C 课后作业 二、氧气的化学性质 3. 下列物质在氧气中燃烧时，生成黑色固体的是 （　C　） A. 木炭 B. 红磷 C. 铁丝 D. 硫黄 C 课后作业 4. 下列实验现象描述正确的是（　D　） A. 红磷在空气中燃烧，放出热量，产生大量白色烟雾 B. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳 C. 铁在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 D. 硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性 气味的气体 D 课后作业 5. 写出下列物质在氧气或空气中燃烧的符号表达式。 （1）木炭： ⁠； （2）硫： ⁠； （3）磷： ⁠； （4）铁： ⁠。 C＋O2 CO2　 S＋O2 SO2　 P＋O2 P2O5　 Fe＋O2 Fe3O4　 课后作业 三、化学用语积累 6. 用化学符号填空。 氧元素 ；硫元素 ；磷元素 ⁠； 锰元素 ；氧气 ；氮气 ⁠； 二氧化碳 ；二氧化硫 ⁠； 五氧化二磷 ；四氧化三铁 ⁠。 O　 S　 P　 Mn　 O2　 N2　 CO2　 SO2　 P2O5　 Fe3O4　 课后作业 7. 下列说法正确的是（　D　） A. 氧气能供给呼吸，其浓度越高对人体健康越有利 B. 氧气转变为淡蓝色液氧，发生了化学变化 C. 在氧气中能燃烧的物质，就能在空气中燃烧 D. 可燃物质在液氧中也能燃烧 D 课后作业 8. 下列对氧气的认识正确的是（　B　） A. 氧气能支持燃烧，可作燃料 B. 氧气用于炼钢利用了其化学性质 C. 氧气能支持所有物质燃烧 D. 氧气（O2）和臭氧（O3）是同种物质 B 课后作业 9. 物质在盛有氧气的集气瓶中分别点燃，其中描述错 误的是（　D　） A. 点燃木炭时，将其由上到下缓慢伸入瓶内，可更充 分利用氧气 B. 点燃硫时，瓶内盛少量水可吸收二氧化硫，减少空 气污染 C. 点燃铁丝时，瓶内盛少量水可防止集气瓶炸裂 D. 将螺旋状铁丝系在小木条上点燃，是为了消耗更多 的氧气 D 课后作业 10. 验证一瓶无色气体是氧气的简单方法是 ⁠ （写 出操作、现象和结论）。 11. 集气瓶中分别盛装下列气体，写出鉴别它们的试剂 或用品。 （1）氧气与二氧化碳： ⁠ ⁠； （2）氧气与空气： ⁠。 将带火星 的木条伸入瓶内，若木条复燃，则该气体是氧气　 带火星的木条（或用燃烧的 木条或澄清石灰水）　 带火星的木条　 课后作业 12. 有甲、乙、丙、丁、戊五种物质，甲是无色、无味 气体；乙是黄色固体，能在甲中燃烧生成有刺激性气味 的气体；丙是黑色固体，丙能在甲中燃烧生成使澄清石 灰水变浑浊的气体丁；戊是一种银白色固体，在甲中燃 烧时火星四射。 （1）写出下列物质的化学符号： 甲 ，丙 ，丁 ⁠。 O2　 C　 CO2　 课后作业 （2）写出乙在甲中反应的符号表达式： ⁠。 （3）乙、丙在甲中反应的共同现象有： ⁠ ⁠。 S＋O2 SO2　 剧烈反应， 放出热量　 课后作业 13. 回答有关铁丝在氧气里燃烧的实验的相关问题。 （1）实验前（图1），在集气瓶底部放少量的细沙或 水，其目的是 ⁠。 铁丝被绕成螺旋状的目的是 ⁠ 。铁丝上系一段小木条的目的是 ⁠。 防止高温熔融物溅落，使瓶底炸裂　 增大与氧气的接触面 积　 引燃铁丝　 课后作业 （2）实验时（图2），铁丝在氧气中燃烧的现象是 ⁠ ⁠ ，该黑色固体的化学符号是 ，反应的文 字表达式为 ⁠。 剧 烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固 体　 Fe3O4　 铁＋氧气 四氧化三铁　 课后作业 （3）资料表明，铁丝燃烧时“火星四射”现象与铁中 的少量杂质碳有关，燃烧过程中，在熔融物里形成的许 多气泡炸裂，引起了“火星四射”。请用符号表达式表 示这种气泡的形成原因： ⁠。 C＋O2 CO2　 课后作业 （4）某同学用图3方式进行实验，点燃铁丝上方的小木条，再伸入氧气中，但铁丝始终未能燃烧，其原因 是 ⁠ ⁠。 小木条燃烧火焰向上，不能对铁丝进行有效引 燃　 课后作业 化合反应与氧化反应（P41） 1. 化合反应是指 ⁠ 的反应。 2. 物质与氧气发生的反应都属于 反应。氧气 在反应中提供 ，表现 性。氧化反应从程度上分为 氧化和 氧化。 由两种或两种以上物质生成另一种 物质　 氧化　 氧　 氧化　 剧烈　 缓慢　 课后作业 $$