3.1科学思维的含义与特征 教案-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第1课时 科学思维的含义与特征 目标与素养 1．了解科学思维的两个基本条件。 2．理解科学思维的含义。 3．认识科学思维与不科学思维的界限。 4．理解科学思维追求认识的客观性。 5．认识科学思维的结果具有预见性、可检验性。 情境与问题 1．通过了解新发展理念的含义，认识科学思维是内容与形式的统一。 2．通过回忆党的十九大报告中提出的“十四条基本方略”，认识科学思维的含义。 3．通过了解人类社会发展的一般规律，理解科学思维追求认识的客观性。 4．通过了解自然科学发展史上的科学预言，认识科学思维的结果具有预见性。 5．通过感悟马克思主义中的社会主义理论变为现实的事例，说明科学思维的结果具有可检验性。 过程与方法 1．通过事例法、讲述法、研讨法，了解科学思维的含义。 2．通过事例法、交流法、讲述法，了解科学思维的特征。 重点 1．科学思维的含义。 2．科学思维的特征。 难点 1．科学思维与逻辑思维的区别与联系。 2．科学思维的可检验性。 教学设计 一、教学导入 多媒体出示下面的材料： 据媒体报道，浙江省杭州市桐庐县圆通小学的潘浩是运校的一名科学老师，但不仅该学校的学生认识他，在网络上他也被更多人关注到。潘浩经常在网络上发布自己原创的科学小实验，至今已经完成了210多个，引起了不少人的好奇和点赞。 潘浩原创一些孩子喜闻乐见的小科学实验，并在实际教学中进行运用。这种行为之所以引发关注，产生较强的网络影响力，原因有很多。他的科学小实验形式新颖、操作简便，专为上课所需而创造，主要来源于生活，更接地气也更讨孩子的喜欢，操作起来也相对容易，而且数量很大，能满足不同受众的需要。除此之外，潘浩的科学小实验中透露出的“旨在培养学生的科学思维”的认知与行为，更能获取共识与获得共鸣。 科学思维，也叫科学逻辑，是用科学的方法、手段、技能去认识和解决问题的过程。科学思维既包括极高的科学常识与科学素养，也包括运用科学的方法与途径。一个人的认知有限，但整个人类的科学思维则具有无限可能。从一定意义上说，科学思维比科学本身更为重要，具有了科学思维的人，才会对科学具有浓厚的兴趣，并致力于自身科学能力的提升。 思考：什么是科学思维？为什么说科学思维比科学本身更重要？ 【设计意图：学生每天都与科学思维打交道，但对科学思维本身及其作用却缺乏思考。通过认识科学思维和科学素养的密切关系，唤起学生对科学思维的重视。】 二、主题探究活动 主题探究活动（一）科学思维的含义 多媒体出示下面的材料： 2020年1月7日，湖北省中西医结合医院报告不明原因肺炎病例后的第11天，习近平总书记在主持召开中共中央政治局常委会会议时，对做好疫情防控工作提出了具体要求。1月22日，习近平总书记作出重要指示，要求立即对湖北省、武汉市人员流动和对外通道实行严格封闭的交通管拉。武汉，素有“九省通衢”之称，人员往来密集。对这样一个有着千万人口的特大城市实行“封城”，这在人类历史上前所未有，风险压力可想而知。习近平总书记严肃地说：“作出这一决策，需要巨大的政治勇气，需要采敢的历史担当。”俄罗斯国际事务理事会专家尤里·库林采夫评价，正是中国这一果敢决断，“为本国、为国际社会赢得了时间，避免了病毒在最初几个月的失控蔓延”。 结合上述材料，思考： （1）科学思维的两个基本条件是什么？ （2）什么是科学思维？ （3）科学思维与不科学思维的界限是什么？ （4）科学思维与逻辑思维、辩证思维和创新思维的关系如何？ （5）上述材料中哪些地方体现了科学思维的含义？ 交流展示： （1）任何思维都是内容与形式的统一。内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。 （2）科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 （3）科学思维与不科学思维相对立。不科学思维是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。 （4）科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 （5）例如：准确预判了疫情的发展形势，体现了内容的真实；对疫情的判断是建立在科学分析的基础上，而不是主观的臆断；对疫情作出正确判断的同时，采取了恰当的有效措施，体现了内容与形式的统一。 主题探究活动（二）科学思维的特征 多媒体出示下列材料： 材料1 习近平总书记指出：“纵观人类发展史、人类同疾病较量最有力的武器就是科学技术，人类战胜大灾大疫离不开科学发展和技术创新。”他强调：“防控新冠肺炎斗争有两条战线，一条是疫情防控第一线，另一条就是科研和物资生产，两条战线要相互配合、并肩作战。”打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战，要坚持向科学要答案、要方法。自疫情发生以来，在习近平总书记的强调号召下，尊重科学、相信科学、依靠科学、运用科学蔚然成风，科学精神、科学方法有效落实到疫情防控和经济社会发展方方面面。无论是开展大规模核酸检测、大数据追踪溯源和健康码识别，还是分区分级差异化防控、有序推进复工复产，都是对科学精神的尊崇和弘扬，都为战胜疫情提供了强大科技支撑。 材料2 抗战以前，存在着许多亡国论的议论。例如说：“中国武器不如人，战必败。”“如果抗战，必会作阿比西尼亚。”抗战以后，公开的亡国论没有了，但暗地是有的，而且很多。例如妥协的空气时起时伏，主张妥协者的根据就是“再战必亡”。有个学生从湖南写信来说：“在乡下一切都感到困难。单独一个人作宣传工作，只好随时随地找人谈话。对象都不是无知无识的愚民，他们多少也懂得一点，他们对我的谈话很有兴趣。可是碰了我那几位亲戚， 他们总说：“中国打不胜，会亡。”讨厌极了。好在他们还不去宣传，不然真糟。农民对他们的信仰当然要大些啊！”这类中国必亡论者，是妥协倾向的社会基础。这类人中国各地都有，因此，抗日阵线中随时可能发生的妥协问题，恐怕终战争之局也不会消灭的。当此徐州失守武汉紧张的时候，给这种亡国论痛驳一驳，我想不是无益的。 -毛泽东《论持久战》 材料3 门德列捷夫根据原子量的变化，制定了元素周期表，有人赞同，有人怀疑，争论不休。尔后，根据元素周期表发现了几种元素，它们的化学特性刚好符合元素周期表的预测。这样，元素周期表就被证实了是真理。 哥白尼的太阳系学说在三百年里一直是一种假说，而当勒维烈从这个太阳系学说所提供的数据，不仅推算出一定还存在一个尚未知道的行星，而且还推算出这个行星在太空中的位置的时候，当加勒于1846年确实发现了海王星这颗行星的时候，哥白尼的太阳系学说才被证实了，成了公认的真理。 结合上述材料，思考： （1）科学思维有哪些特征？如何理解这些特征？ （2）上述材料分别主要体现了科学思维的哪个具体特征？ 交流展示： （1）科学思维追求认识的客观性。科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。 科学思维的结果具有预见性。科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 科学思维的结果具有可检验性。思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。 （2）材料1体现了科学思维追求认识的客观性。材料2体现了科学思维的结果具有预见性。材料3体现了科学思维的结果具有可检验性。 三、课时小结 科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法.创新性解决问题的思维方式的统称。科学思维追求认识的客观性；科学思维的结果具有预见性；科学思维的结果具有可检验性。 教学反思 本课时主要围绕科学思维的含义和特征展开。学习科学思维的含义，借用了新冠肺炎疫情的背景资料，通过对疫情发展趋势的正确判断和对预防措施有效性的肯定，帮助学生领悟科学思维的含义。科学思维与逻辑思维、辩证思维、创新思维的关系是本课时学习的一个难点，需要向学生强调它们不是并列关系，也不是简单的前者包含后者的关系，科学思维是对逻辑思维、辩证思维、创新思维的概括和总结，对逻辑思维、辩证思维、创新思维具有统领和指导作用。学习科学思维的特征，选取了与科学思维三个特征相关的事例材料，通过对事例材料的阅读，加深学生对科学思维特征的理解。 备课资料 中国特色社会主义进入新时代的实践检验 实践的观点是马克思主义哲学首要的、基本的观点。当今中国共产党面临世界上任何政党都无法比拟的复杂局势、艰巨任务，以习近平同志为核心的党中央把握时代大势，顺应时代潮流，合乎人民意愿，紧紧抓住改革发展稳定这个当今中国的实践主题、和平发展合作共赢这个当今世界的时代主题，团结带领人民进行着一场最宏大最独特的伟大实践创新、最宏阔最深刻的伟大社会革命，用科学的理论推动正在创造的实践，构成习近平新时代中国特色社会主义思想的实践逻辑范畴。 我国综合实力显著增强，国际地位显著提升，越来越走近世界舞台的中央，党的面貌、国家的面貌、人民的面貌、军队的面貌、中华民族的面貌发生了前所未有的变化，这一切都是新时代的显著标志、新实践的时代产物。实践证明，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，中国人民所创造的中国经验、中国道路、中国制度，超越了传统社会主义模式，迥异于西方模式、西方道路、西方制度，是中国思想指引中国行动、中国理论指导中国实际、中国 方法解决中国问题的成果。 进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想，是新时代中国共产党人的伟大实践。新征程上我们会面临许多风险和挑战、遇到各种困难和问题，需要中国钥匙开启中国之锁、中国经验指导中国实践；面对世界乱局、国际危局、人类困局，如何促进世界和平、发展、合作、共赢，推动构建人类命运共同体，需要中国智慧解答世界难题、中国方案助力人类发展。对改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的成功实践，显示了习近平新时代中国特色社会主义思想实践逻辑的力量。 逻辑的强大构成思想的强大。历史逻辑是前提，发展逻辑是方向，现实逻辑是基础，理论逻辑是核心，实践逻辑是目的，既自成系统、完整清晰，又相互关联、不可分割，贯穿其中的是马克思主义立场、观点和方法。这一逻辑体系的理论依据是道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；现实目标是实现“两个一百年”奋斗目标，全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦，实现人民对关好生活的向往；实践基础是长期积累的物质财富和宝贵经验，特别是党的十八大以来所取得的历史性成就、发生的历史性变革；本质特征是中国特色社会主义，核心要义是以人民为中心的发展思想，灵魂是坚持中国共产党领导。深刻认识和理解这一逻辑体系，有助于我们学懂、弄通、做实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神。 学科网（北京）股份有限公司 $$