第二单元空气和氧气练习题---2024-2025学年九年级化学人教版上册

第二单元 空气和氧气 一、选择题 1．下列不属于空气质量指数中污染物监测范围的是（　　） A．O3 B．SO2 C．CO2 D．PM2.5 2.某同学进行氧气的实验室制取及性质实验，其中操作错误的是 A．检查装置气密性 B．取用药品 C．加热液体 D．铁丝燃烧 3.下面是实验室加热高锰酸钾制取氧气的操作，其中错误的是 A．装药品前要检查装置的气密性 B．实验完毕，先将导管移出水面，后熄灭酒精灯 C．加热时试管口要略向下倾斜 D．刚有气泡从导管逸出时，便立即收集气体 4.实验室可通过加热高锰酸钾固体制取氧气，下列实验操作正确的是(　　) A．组装好装置后，检查装置的气密性 B．加入药品后，直接将酒精灯火焰对准药品加热 C．水槽中有气泡冒出时，立即收集气体 D．实验结束时，先移走酒精灯再从水槽中移出导管 5.同学们在做氧气性质实验时，将点燃的木炭伸入集气瓶内，有的现象明显，有的却不明显．导致现象不明显的原因可能是（ ） A．排水法收集前未将集气瓶灌满水 B．导管口连续放出气泡时开始收集氧气 C．收集满后盖上毛玻璃片拿出水面 D．收集满氧气的集气瓶正放于桌面 6.如图是硫在空气和氧气中燃烧的实验。下列说法正确的是(    ) A. 硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 B. 氧气浓度越高硫燃烧越剧烈 C. 硫在空气和氧气中燃烧的生成物不同 D. 实验中水的主要作用是防止集气瓶炸裂 7．实验室用过氧化氢制氧气的实验中，应加入少量二氧化锰。下列说法中正确的是（　　） A．二氧化锰能加快过氧化氢分解 B．二氧化锰只能作过氧化氢分解的催化剂 C．加入二氧化锰可以增加过氧化氢分解产生氧气的质量 D．只有二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂 8.将混有少量高锰酸钾的氯酸钾晶体装入试管中加热到不再产生气体为止，试管中的固体共有（　　） A. 2种 B. 3种 C. 4种 D. 5种 9.我国“天问一号”探测器成功着陆火星，发现火星表面被赤铁矿覆盖，平均温度约为-56℃，火星大气中含有CO2（体积分数为95.3%）、O2、H2O等物质，下列说法正确的是 A．火星上白磷无法自燃 B．火星上缺少金属资源 C．火星大气组成与空气相似 D．火星地表不存在固态水 10.小明在实验课上用过氧化氢溶液制取氧气时，忘记加入二氧化锰，其结果是（ ） A．反应不能发生 B．产生氧气的速率慢 C．放出氧气的总量少 D．收集的氧气纯度低 11.实验室用高锰酸钾制取氧气不需要用到的仪器是（ ） A.烧杯 B.集气瓶 C.导管 D.酒精灯 12．下列有关各组物质名称、颜色有错的是 （   ） A．液氧 无色 B．水 无色 C．二氧化锰 黑色 D．高锰酸钾 紫黑色 二、非选择题 13.空气是一种宝贵的自然资源，人类生存离不开空气。 (1)空气中含量最多的气体是_______，其化学性质_______，所以经常用作保护气。 (2)经常被用作电光源的气体是_______。 (3)目前计入空气污染指数的项目中除了可吸入颗粒物外，还包括_____(填序号)。 ①SO2   ②NO2   ③CO2   ④CO   ⑤N2 14.工业制取氧气的主要步骤如图（图中空气已经过除尘、除二氧化碳、除水的操作）： 工业制取氧气方法是 ，从步骤②可以得出：氮气的沸点比氧气的沸点 （选填“高”或“低”），工业生产需要考虑 。（写一点） 14.小亮在学习了氧化反应和化合反应的概念后，为体现两个概念之间的关系，他设计出如图关系图。 （1）B表示_________的反应，写出一个属于B类型的反应的文字表达式：_____________ 。 （2）化学反应“石蜡 + 氧气 二氧化碳+ 水”属于___（填“A”“B”或“C”）。 （3）你认为“纯净物”与“混合物”两个概念的关系图是下列的___。 16.学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，想探究其他一些物质如氧化铝，是否也可作过氧化氢分解的催化剂，请你一起参与他们的探究过程并填写下列空白处。 （1）【问题】氧化铝能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？ （2）【猜想】氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂。 （3）【实验验证】 实验操作 实验现象    实验结果 实验— 常温下过氧化氢溶液分解缓慢 实验二 在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量氧化铝。然后将带火星的木条伸入试管中 （4）【实验结论】氧化铝能提高过氧化氢的分解速率， 。 （5）【讨论与反思】经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据不能证明氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂。还要补充一个探究实验： 实验三：【实验目的】探究  。 【实验步骤】①准确称量氧化铝（少量）的质量； ②完成实验二； ③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤， ，称量； ④对比  。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$