福建省泉州市永春县第一中学2024-2025学年九年级上学期开学语文试题

永春一中初三年阶段考试试卷语文 (试卷满分:150分考试时间:120分钟) 一、积累与运用(23分) 1、班级诗歌兴趣小组将统编教材课内外的“贬谪”主题诗词文名句进行整理,形成了以下表格 请将表格中的空缺部分补充完整(8分) 类别 诗词文名句 古今之怀 (1) ,到乡翻似烂柯人。(刘禹锡《酬乐天扬州 初逢席上见赠》) 进退之难 云横秦岭家何在?(2) 。(韩愈《左迁至蓝关示 侄孙湘》)(3). ,将登太行雪满山。(李白《行路难》) 忧乐之感 先天下之忧而忧,(4) 。(范仲淹《岳阳楼记》) 人知从太守游而乐,(5) 。(欧阳修《醉翁亭记》) 亲友之念 亲人相隔,思念之情油然而生,境遇不同,表达的方式也各异。杜甫 在《月夜忆舍弟》“寄书长不达,(6)_ _”中借家书难寄, 表达对弟弟的担忧与思念:苏轼在《水调歌头》 “(7) ”中运用赏明月的典 故,表达对弟弟的祝福与思念。 贬谪类文学作品都是作者在被贬谪之后创作的,他们大都采用借景抒情这一手法,选择 寄情山水;同时不同的人物对待贬谪的态度不同,表达的情感不同。 2.阅读下面的文字,按要求作题。(9分) 户外活动时间缺①(fá),室内持续性近距离用眼过度,是导致儿童青少年近视高发、 低龄化的两 大主要原因。保护视力如同保护身体健康一样,要时刻注意()。户外活动能沐②(y)阳光、能 眺望远方,对保护视力、防控近视很有益处 家长是儿童青少年视力健康的守护者。家长的一言一行,()不再影响着孩子。家长要(),要带头 不做“低头族”,不要在孩子面前过度使用手机。当前,多数家长已严格控制并很重视孩子使用电子 产品的时间,没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。家长应监督引导孩子保持良好的阅读书写 姿势,提高学习效率;要多带孩子出去走走,多陪伴孩子学习与成长,不能让孩子长时间“③(zhái) 在家里。 (1)根据拼音,依次写出①②③处相应的汉字(正楷字或行楷字)。(3分) ①fd ②y ③zhái (2)依次填入文中括号内的词语,全都恰当的一项是()(3分) 无时无刻 A.劳逸结合 以身作则 九年级语文 第1页共8页 1/8 B.劳逸结合 时时刻刻 言传身教 C.一张一弛 时时刻刻 以身作则 D.一张一弛 无时无刻 言传身教 (3)文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()(3分) 间。 B.多数家长已很严格并重视控制孩子使用电子产品的时间,没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时 间。 C.多数家长已很重视并严格控制孩子使用电子产品的时间,却没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与 时间。 D.多数家长已严格控制并很重视孩子使用电子产品的时间,却没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与 时间。 3、名著阅读交流。(6分) 名著中的经典文学形象,绽放着璀璨光芒,指引着人生航向。请从下面文学形象中任选一个,谈谈他 (她)对你的影响。 A.唐僧 (《西游记》) B.林冲 (《水浒传》) C.玛丽亚·谭波尔 (《简·爱》)D.彭德怀 (《红星照耀中国》) 要求:(1)结合相关情节;(2)明确人物性格特征;(3)体现人物对你成长的启示 二、阅读(67分) (一)古诗文阅读(19分) 编者按:陆游对梅情有独钟,以梅为莫逆之交。他的家训亦有梅之风采。 甲 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边,寂寞开无主 已是黄昏独自愁,更着风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。 零落成泥碾作尘,只有香如故。 乙 放翁家训(节选) 陆游 若夫挠节^{}以求贵,市道^{}以营利,吾家之所深耻。若苟逃遣斥而奉承上官则奉承之祸不止失官苟 逃死而丧失臣节则失节之祸不止丧身。后生才锐{②}者,最易坏事。须常加简束^{③},令熟读经、子,训以 宽厚恭谨,勿令与浮薄{①}者游处,自此十许年,志趣自成。吾此言,后人之药石{}也,各须谨之,毋 贻后悔。 【注】①挠节:屈节。②市道:出卖自己奉行的道德准则。③才锐:才思敏捷。④简束:检点约束。 薄:轻薄。药石:这里指良药,规劝。毋:同“无”。 任务一:补充注释 九年级语文 第2页共8页 2/8 (④表明可法怀死!, 4. 小语在为乙文做注释时,遇到一些困难。请你参考方法提示,帮助他补充注释。(4分) 方法提示 加点词语 解释(填写文字) 关联教材 市道以营利后生才锐 (1)营: 卖炭得钱何所营(《卖炭翁》) 者 (2)者: 矜寡孤独废疾者(《大道之行也》) 使用词典选择义项 游:①在水上漂浮;②游玩,游览;③交际,交往:④纵, 勿令与浮薄者游处 (3)游: 放纵 关联成语 贻笑大方 毋贻后悔 (4)贻: 任务二:审稿校对(9分) 5. 审稿时,小文发现乙文画波浪线部分遗漏了标点,就用“/”断句,正确的一项是( _ A. 若苟逃遣斥/而奉承上官则奉承之祸不止失官/苟逃死/而丧失臣节则失节之祸不止丧身。 B. 若苟逃遣斥而奉承上官/则奉承之祸不止/失官苟逃死而丧失臣节/则失节之祸不止/丧身 C. 若苟逃遣斥而奉承上官/则奉承之祸不止失官/苟逃死而丧失臣节/则失节之祸不止丧身。 D. 若苟逃/遣斥而奉承上官则奉承之祸不止失官/苟逃死/而丧失臣节则失节之祸不止丧身。 6. 小文还发现参考译文不完善。请根据语境,帮助他把画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)令熟读经、子,训以宽厚恭谨 (2)自此十许年,志趣自成。 任务三:阅读鉴赏(6分) 7. 小知根据对甲词、乙文的理解和分析,写了以下鉴赏文字,不正确的一句是( )(2分) A.“驿外断桥边”点明梅花的生长环境偏僻、恶劣,人迹罕至。 B.“开无主”表达梅花追求独立自由,不愿被主人约束的决心。 C. 甲词以内心独白的抒情方式咏梅,表现陆游真实的内心世界。 D. 陆游要求从学习、品性、交友三个方面培养“后生才锐者”。 8. 小识认为:乙文中对道德、节操的要求和甲词的精神内涵一致,你同意他的看法吗?请结合甲词、 乙文的写法、内容简要分析。(4分) (二)文学作品阅读(24分) 福州的西湖^{①} 郁达夫{② ①天气热得不可耐,而又不至于热死的时候,我们老会有一种半麻木的入梦的失神状态。与此相 反,于烈日行天的中午,若突然走进一处阴凉的树林;或如烧似煮地热了一天,向晚微风吹尽热气, 使你得在月明星淡的天盖下静躺着细看天河,这时也会起一种如梦似的失神状态,陶然泰然。这两种 情怀,前一种有不快的意识潜伏在心头,而后一种当然是涅梁的境地。 九年级语文 第3页共8页 3/8 ②在福州,一交首夏,到白露为止,差不多每日都可以使你体味到这两种至味,福州原也并不比 别处热,但是一年到头,差不多有四五个月,天天都如此,因而刚从外地来的人,总觉得福州比别处 热。福州热的时间虽长一点,白天在太阳底下走路的苦楚虽觉得难熬一点,但福州的夏夜,实在是富 有异趣,实在使人留恋。 ③假使要写福州夏夜记事,那开始就得这么说:太阳平西了,天上的群星放了光,地上的亚当夏 娃的子女,成群结队,都走向西去,就因为在福州的城西,也有一个西湖,是夏夜乘凉的唯一的好地 方。没到福州之前,我并不知道福州也有一个西湖。到了福州,住上年余,去各处走走,觉得西湖在 福州的重要,却也不减似杭州,尤其在夏天。 ④杭州的西湖,若是一个理想的粉本{③},那么可以说顾和园得了她的紧凌,而福州的西湖,独得 了她的疏散。一湖湖水,处在城西。水中间有一堆小山,山旁边有几条堤,几条桥,与许多楼阁与亭 台。远一点,是附廊的乡村;再远一点,是四周连绵不断的山。 杭州湖上的山,高低远近,相差不多;虽很悦目,一经久视,终觉变化太少,奇趣毫无。而福 州西湖近侧,要说低岗浅阜,有城内的屏山(北)与乌石山(南),城外的大梦山祭酒山(西),似断 若连,似连实断。远处东望鼓山连峰,自莲花山一路东驰,直到海云生处。夕阳西照,明月东升,这 一排东头的青峰,真若在掌股之间;山上的树木危岩,以及树林里的禅房僧舍,都看得清清楚楚;【甲】 与西湖的距离,并不迫近眉睫,也不远在千里,如硬纸写黄庭^{},恰到好处的样子。 福州的西湖因为面积小,所以景点没有杭州那么有名。但开化寺前的茶店,是看晚霞与旭日的 好地方。西面一堤,过环桥,就可以走上澄澜堂去,绕一个圈是可以直绕到北岸的窑角诸娘的家里 这些地方,仍旧是千余年前的西湖的旧景。立在环桥上面,北望诸山腰里的人家,南瞻乌石山头的大 石,俯听桥洞下男男女女的行舟,清风不断,水波也时常散作鳞纹,以地点来讲,这桥上当是西湖最 好的立脚地。桥头是许世英立“击辑”碑的地方,此时此景,恰也正配 (7福州西湖的游船,设备倒也相当的富丽,但因为湖面太小一点,使人鼓不起“击辑”的勇气 又因为湖水不清,码头太少,四岸没有可以上去游玩的别墅与丛林,所以船家与坐船的人,并没有杭 州那么多。【乙】可是年年端午,西湖的里里外外,上上下下,总是人多如卿,挤得寸步难移:八月 半的晚上,当然也是一样。 ⑧对于福州的西湖,我初来时觉得她太渺小,现在习熟了,却又觉她楚楚可怜。《西湖志》附录 里曾载:湖上有一位少女,被人买去作妾;后因不容于大妇,被发配厮养卒以终。少女多才,赋诗若 干以自哀,“为问生身亲父母,卖儿还剩几多钱?”以及“嫁得伦父双脚健,报人夫婚早登科”等名 句,就是她所作。我觉得这位可怜的少女就是福州西湖的化身:反过来说,把西湖当作她的象征,也 未始不可。 (有删改) 【注】①本文为1936年抗战初期,郁达夫在福州工作时所写。②郁达夫:现代作家、革命烈士。他 积极参加反帝抗日组织,从事救国宣传活动。③粉本:雕塑的画稿。④黄庭:指王羲之《黄庭经》帖。 “击揖”碑:1915年,北洋政府被迫签订《二十一条》,福建巡按使许世英愤而立碑。“击辑”典 故出自晋祖渡江中流,拍击船桨,立誓收复中原的故事,后世以此颂扬收复失地、统一国家的壮志。 任务一:评价式批注 9. 以下是小福对本文内容和艺术特色所做的评价式批注,不正确的一项是( )(3分) A. 首段中,作者先以典雅诗意的语言,营造唯美氛围,再以质朴、口语化的语言贴近读者。 九年级语文 第4页共8页 4/8 B. 结尾处引用《西湖志》,既以人喻湖,强化福州西湖特征,又以湖喻人,增人文底蕴。 C. 作者笔下的福州西湖,如同充满诗情禅意的写意山水画,有着淡淡的色调,疏朗的意境。 D. 本文融记叙、描写、议论、抒情的表达方式于一体,在写景记游之外,增加了丰富内涵。 任务二:概括式批注 10. 【寻“所至”】请结合第段内容,将小州的概括式批注补充完整。(5分) 第段中,作者以(1) 的写法,先写西面一堤,再过环桥,走上沧澜堂,后绕到北序 的(2)_,人在景中,景随人动。接着采用(3)__ 的写法,立足(4) 转换观察角度,写出了多样化的景物特征,具体表现为:(5) 任务三:赏析式批注 11.【赏“所见”】请你从画线的甲、乙两句中任选一句,从修辞手法的角度赏析其表达效果。(3分) 【甲】与西湖的距离,并不迫近眉睫,也不远在千里,如硬纸写黄庭,怡到好处的样子。 【乙】可是年年端午,西湖的里里外外,上上下下,总是人多如卿,挤得寸步难移:八月半的晚上。 当然也是一样。 任务四:感受式批注 12.【悟“所感”】郁达夫觉得福州西湖“楚楚可怜”。请你根据③一-⑧段简要分析:福州西湖的“楚 楚可怜”体现在哪里?(4分) 在务五:质疑式批注 13. 小西质疑:文章题目是“福州的西湖”,但前两段似乎与福州西湖无关,这是多余的吗?请你为 他答疑解惑。(5分) 任务六:联想式批注 14.小湖不理解第段画波浪线的句子“此时此景,恰也正配”。请联系文末“阐释式批注”和历史 知识:结合文章内容,谈谈你的理解。(4分) (三)议论性文章阅读(12分) 五月,为劳动者喝彩 俟为标 高尔基说:劳动是一切欢乐和美好的源泉。世界上最美好的东西,都是由劳动、由人的聪明的双 手创造出来的。每天我们都会看到很多忙碌的身影,他们用勤劳的双手、辛勤的劳动为社会提供良好 的环境和服务,日复一日,年复一年。每一份平凡的工作背后,都是一种责任与坚守,每一个汗水中 的微笑,都令人心生敬意。 人类通过劳动征服自然、改造世界,历史上流传着很多关于劳动的传说与美丽的赞歌。远古“愚 公移山”的故事,生动诠释了劳动能够创造奇迹,告诉后人只要有坚定的信念和锲而不舍的精神,就 没有什么不能实现。在社会生活中劳动与文学也密不可分,诞生了很多以劳动为主题的杰出作品,如 唐诗《悯农》:“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”以沉浸式写法,把劳动者 的形象、劳作的场景、劳动的艰苦浓缩在诗歌中,告诫人们一粥一饭来之不易,要爱惜粮食、珍惜劳 动成果。 劳动是获取幸福的唯一密码。所有美好的梦想,只有通过艰辛的劳动才能实现。三代塞罕坝人在 1500米的高原上,历经55年的艰苦劳动,让“一棵松”成长为112万亩的世界上最大的人工林,靠 勤劳的双手改变了自然生态,创造了“沙漠变绿洲,荒原变林海”的人间奇迹。科学家通过辛勤的劳 动刻苦钻研,不断攀登科技高峰。中国空间站“太空之家”遨游苍弯,探索浩瀚的宇宙,寄托了中国 九年级语文 第5页共8页 5/8 人对辽阔太空的无限遐想。这些举世瞩目的成就,都是劳动智慧的结晶,是一代代劳动者联手眠足、 晨炊星饭的结果,凸显着开拓进取的奋斗精神。通过劳动不断追赶超越,如漏泪细流汇成奔涌大河 展现出一个充满活力的现代中国,铺展出伟大时代的精彩画卷。 劳动改变着人类社会,创造着人类文明。对劳动的肯定和赞美是中华优秀传统文化一以贯之的倡 导和传承。如今,随着时代的变迁,数智时代的高速发展,新的劳动形态不断出现,劳动内容、劳动 环境也发生了很大变化。但无论是体力劳动还是脑力劳动,无论是有形劳动还是无形劳动,都为社会 创造着巨大的物质财富和精神财富。天道酬勤,美好的生活皆靠劳动创造。 五月,春光明媚,百花盛开,正是耕耘的大好时节。岁月因劳动而意义不凡,劳动因岁月而果实 累累。劳动者的每一滴汗水都折射着太阳的光芒,每一份付出都擦亮着梦想的天空。当黄昏来临,喧 闹的一天即将落下帷幕,让我们放慢匆忙的脚步,向那些平凡的劳动者回晦致意,为每一位用双手创 造生活、缔造美好明天的劳动者送上深深的祝福 (有删改) 15. 下列对文章的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A. 劳动创造美,需要聪明智慧,更需要坚定的信念和锲而不舍的精神。 B. 劳动形态、劳动内容、劳动环境的发展变化,加速数智时代早日来临。 C. 篇末“致意”和“祝福”呼应标题中的“喝彩”,文章中心更加明确。 D. 文章运用举例论证、道理论证等方法,增强说服力,增加表达的丰富性。 16.下面的材料是否可以支撑文章第二段中的观点“劳动与文学密不可分”?为什么?请简要说明理 由。(4分) 材料:劳者歌其事。(《春秋公羊解话》) 17. 班级举办“劳动的价值”主题班会,课前要准备发言稿。请你结合本文内容,写好发言稿的开头。 (要求:提出有意义的问题,引发积极的思考。)(5分) (四)材料阅读(12分) 材料一: 木刻属于木板画,也称作板画或刻画,普通就称作木刻 木刻的材料当然是木材。木材以梨、枣、白杨最为合适。这几种木材的质地都比较细密。 木刻最主要的工具当然是刻刀。刻刀大致分成两种形式,一种是偏刀,一种是角刀。偏刀用来刻 凸起的线条,把大片的木质铲去,剩下凸起的线条。角刀是三角形的,为了使用的方便,又有大小宽 狭各种形式,都用来刻凹陷的线条。 有了木板和刀,就可以动手刻了。木板有时候该用横断面的,有时候该用纵剖面的,大凡刻精细 的画,就得用横断面的。因为横断面的木纹比较细。普通木刻就用纵剖面的。前者称为木口木刻,后 者称为木面木刻。 木板先要磨光,涂上一层墨,又用铅笔在上面把画稿打好,然后动刀。 把图画直接画在纸上,也就算了,为什么还要经过刻木的手续?这不是浪费吗?不,木刻非但不 浪费,还具备着更经济的条件。普通一张图画,常常为一个人独占,供少数人欣赏。木刻画却可以拓 成许多许多张,供许多许多人欣赏。另一方面,木刻画具有明快、朴素、有力的特色,在艺术上有它 独特的价值。 (摘编自叶圣陶《木刻》) 6/8 材料二: 学生在创作一幅完整木刻版画之前,首先要绘制作品的初稿,通过“镜像”的形式把初稿画到木 刻板上,可以培养学生的空间思维能力:绘制结束以后,需要刻制图形,可以通过选择不同的刀具, 刻制不同的图案和形象,可以培养学生的艺术表达能力:刻制结束后,需要把图形印制到纸张上,同 样的图形,不同的压力,可以呈现出的形象、纹理和细节效果完全不同,可以培养学生的开放性选择 能力。 (摘编自罗公染《刀笔刻绘新时代》) 材料三: 《回忆延安》是古元(1919-1996)同志在20世纪70年代创作的原拓木刻套色纸本版画,长方 形,宽60厘米,长80厘米,画面主题色调为黄色、蓝色和绿色,生动精细地展现了延安时期中国共 产党人在宝塔山下、延河之滨为民族独立和人民解放而自力更生、艰苦奋斗的史诗般画卷。 古元版画《回忆延安) (陕西省延安市延安精神研究中心) 美术老师要求摹刻古元版画《回忆延安》。请你完成以下相关的语文任务。 任务一:把握内容 18.根据下面三个关键词,发挥联想和想象,描绘你体会到的这幅版画的情境。(6分) 关键词:宝塔山 延河 抗战军民 任务二:说明意义 19. 在你看来,摹刻这幅版画有什么意义?请结合以上材料简要分析。(3分) 任务三:明确工序 20.下列有关版画《回忆延安》辜刻工序的说法,不正确的一项是( )(3分) A. 根据版画的线条特点选用适当的刀具。 B. 动刀前把临摹的画稿打在磨光的木板上。 C. 选择木面木刻技法在本板纵剖面刻制。 D. 把图形拓印到纸上要选好颜色,控制好压力。 九年级文 第7页共8页 7/8 三、写作(60分) 21.阅读下面的材料; 按要求写作。 梁启超先生在《最苦与最乐》中写道:大抵天下事,从苦中得来的乐,才算 是真乐。人生须知道负责任的苦处,才能知道有尽责任的乐处。 古人云:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”我说:“书山有路趣为径, 学海无涯乐为舟。” 人们常说:只有经过劳作、经过奋斗得来的快乐,才是真的快乐。 读了上面的材料,你有什么联想与感悟?请以“苦与乐”为标题,写一篇演 讲稿,用于“逐梦正青春,奋斗正当时”校园主题演讲比赛。 要求:自选角度,自选文体,自定文意;不套作,不抄袭,不泄露个人信息,不少于600字。 -mr._ 九年级语文 第8页共8页 _ 8/8 福建省永春第一中学2024-2025学年九年级上学期开学语文试题答案 1. （1）怀旧空吟闻笛赋 （2）雪拥蓝关马不前 （3）欲渡黄河冰塞川 （4）后天下之乐而乐 （5）而不知太守之乐其乐也 （6）况乃未休兵 （7）但愿人长久，千里共婵娟 2. （1）①乏 ②浴 ③宅 （2）A （3）C 3. 示例一：唐僧意志坚定，慈悲善良。如取经途中，他不受妖怪诱惑，不被困难吓倒，坚定地朝着西天取经的目标前行。他的这种精神启示我，在生活中要有坚定的信念，不畏艰难，勇往直前。 示例二：林冲隐忍退让，但也有反抗精神。高衙内调戏他的妻子，他忍气吞声；后被高俅陷害，发配沧州，他仍逆来顺受。直到火烧草料场，他才被逼上梁山。他的经历告诉我，在面对不公时，不能一味忍让，要有勇气反抗。 示例三：玛丽亚·谭波尔善良、公正，对简·爱关怀备至。她的出现让简·爱感受到了温暖和关爱，也让简·爱学会了宽容和善良。她的品质启示我，要善待他人，用爱去温暖别人。 示例四：彭德怀勇敢无畏，有卓越的军事才能。在长征中，他带领红军克服重重困难，取得了胜利。他的精神激励我，要勇敢面对挑战，努力提升自己的能力。 4. （1）营：谋求 （2）者：……的人 （3）游：③ （4）贻：遗留 5. B 6. （1）让（他们）熟读经书和诸子百家的书，用宽厚恭谨的道理训导（他们）。 （2）这样经过十多年，（他们的）志向和情趣自然养成。 7. B 8. 同意。甲词通过写梅花在寂寞、风雨中独自开放，即使凋零化作泥土，仍香气依旧，表达了诗人对梅花高洁、坚贞品质的赞美，同时也借梅花抒发了自己虽屡遭排挤却始终坚守节操的志向。乙文开头以“若夫挠节以求贵，市道以营利，吾家之所深耻”表明了对丧失道德节操行为的不耻，接着对“后生才锐者”提出“熟读经、子，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处”的要求，希望他们能坚守道德节操。甲词以物喻人，乙文直接阐述，二者都体现了对道德、节操的重视，精神内涵一致。 9. C 10. （1）移步换景 （2）窑角诸娘的家里 （3）定点观察 （4）环桥 （5）北望诸山腰里的人家，南瞻乌石山头的大石，俯听桥洞下男男女女的行舟，清风不断，水波也时常散作鳞纹 11. 【甲】句运用比喻的修辞手法，将福州西湖与四周山峦的距离比作“硬纸写黄庭”，生动形象地写出了两者距离恰到好处的样子，表现出福州西湖景色的优美。 【乙】句运用比喻的修辞手法，将西湖里里外外、上上下下的人比作“鲫”，生动形象地写出了端午和八月半晚上西湖人多拥挤的情景。 12. ①面积小，景点没有杭州西湖那么有名；②湖上曾有一位被卖作妾的少女，因不容于大妇被发配厮养卒以终，多才的她赋诗自哀，作者认为这位可怜的少女就是福州西湖的化身。 13. 不多余。前两段写了两种如梦似的失神状态，一种是在炎热中突然走进阴凉处的不快，一种是在夏夜乘凉时的陶然泰然，为下文写福州西湖的夏夜作铺垫，突出福州夏夜的异趣和令人留恋。 14. 许世英立“击楫”碑，是为了表达对北洋政府签订《二十一条》的愤慨，以及收复失地、统一国家的壮志。而此时作者身处抗战初期，福州西湖的游船虽设备富丽，但湖面小、湖水不清、码头少、四岸没有别墅与丛林，人也鼓不起“击楫”的勇气，作者希望人们能像祖逖一样，有坚定的信念和收复失地的决心。因此，“此时此景，恰也正配”。 15. B 16. 可以支撑。材料“劳者歌其事”的意思是劳动者歌唱他们的事情，强调了劳动与文学的密切关系，劳动者通过文学作品来表达自己的劳动生活和情感，与文章第二段中“在社会生活中劳动与文学也密不可分，诞生了很多以劳动为主题的杰出作品”的观点相符。 17. 示例：同学们，大家好！劳动是人类生存和发展的基础，我们每天都在享受着劳动带来的成果。但是，你是否思考过劳动的真正价值是什么？劳动仅仅是为了获取物质财富吗？还是它有着更深层次的意义？今天，让我们一起探讨“劳动的价值”这个话题。 18. 示例：在宝塔山下，延河之滨，抗战军民们正在忙碌着。他们有的在训练，身姿矫健；有的在劳作，辛勤耕耘；有的在讨论，神情专注。宝塔山巍峨耸立，延河水流淌不息，仿佛在见证着这一切。整个画面充满了生机与活力，展现出抗战军民们为了民族独立和人民解放而自力更生、艰苦奋斗的精神风貌。 19. 意义：①可以培养空间思维能力、艺术表达能力和开放性选择能力；②能够展现延安时期中国共产党人的奋斗精神，传承红色基因；③木刻画可以拓成许多张，供许多人欣赏，具有艺术价值。 20. D 学科网（北京）股份有限公司 $$